基于鄉(xiāng)土地理的“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”教學(xué)設(shè)計(jì)

黃映 李亞 劉靜如

【摘要】本文以昆明斗南花市為例，闡述基于鄉(xiāng)土地理進(jìn)行“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”的教學(xué)設(shè)計(jì)，將鄉(xiāng)土地理與地理教學(xué)相融合，分析昆明斗南花市的農(nóng)業(yè)自然區(qū)位因素、設(shè)計(jì)斗南花卉種植地考察活動(dòng)等，提高學(xué)生對(duì)區(qū)域的了解和認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土地理 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素 教學(xué)設(shè)計(jì) 昆明斗南花市

【中圖分類(lèi)號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）20-0115-04

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出鼓勵(lì)地方和學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況開(kāi)設(shè)與地理相關(guān)的地方課程和校本課程。因此，開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源成為地理課程改革的重要趨勢(shì)之一。鄉(xiāng)土地理指省區(qū)以下較小地區(qū)的綜合地理，包括本鄉(xiāng)本土的地理位置、自然環(huán)境特征、自然資源、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、名勝古跡和人民生活等內(nèi)容。鄉(xiāng)土地理作為重要的教學(xué)資源，蘊(yùn)含著豐富的自然地理知識(shí)和人文地理知識(shí)，貼近學(xué)生生活，具有生動(dòng)性、區(qū)域性、直觀性以及獨(dú)特性等特點(diǎn)。在日常教學(xué)中，教師通過(guò)開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土地理課程有助于提高學(xué)生對(duì)區(qū)域的了解和認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

本文以人教版地理必修第二冊(cè)第三章第一節(jié)《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化》教學(xué)為例，基于鄉(xiāng)土地理對(duì)“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”這部分內(nèi)容包含“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化”兩大知識(shí)點(diǎn)，筆者將這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合教學(xué)，既用靜態(tài)觀點(diǎn)分析農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素，又用綜合的觀點(diǎn)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素變化，在教學(xué)中以云南省昆明市斗南的花卉市場(chǎng)為切入點(diǎn)，將鄉(xiāng)土地理與地理教學(xué)結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析、了解區(qū)位因素變化對(duì)昆明斗南大力發(fā)展花卉種植業(yè)的影響，促進(jìn)學(xué)生綜合思維及地理實(shí)踐力的培養(yǎng)，形成正確的人地協(xié)調(diào)觀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

分析說(shuō)明影響斗南花卉種植的區(qū)位因素;分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的變化對(duì)斗南花卉種植區(qū)位的影響;對(duì)斗南花卉市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出解決對(duì)策。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)相關(guān)文字和圖片進(jìn)行研究，分析斗南種植花卉的區(qū)位優(yōu)勢(shì);通過(guò)訪(fǎng)談，了解昆明斗南花市發(fā)展歷程，收集當(dāng)?shù)氐匦巍夂?、土壤、水源等自然環(huán)境特征的資料;開(kāi)展地理實(shí)踐活動(dòng)，探索昆明斗南花市發(fā)展面臨的主要問(wèn)題;通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，為昆明斗南花市提出可持續(xù)發(fā)展的策略。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)分析斗南花卉種植的區(qū)位因素，開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，撰寫(xiě)斗南花市農(nóng)業(yè)發(fā)展調(diào)研報(bào)告，形成因地制宜、因時(shí)而變的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀點(diǎn)，了解發(fā)展農(nóng)業(yè)要兼顧經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境保護(hù)的要求;事物是不斷變化發(fā)展的，認(rèn)識(shí)到地理各要素之間是相互影響和相互作用的關(guān)系;把鄉(xiāng)土地理融入地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，提高學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生，他們已初步掌握基本的自然地理知識(shí)，對(duì)人文地理充滿(mǎn)好奇心。本節(jié)課以昆明斗南花市為例，從提高綜合思維能力的角度設(shè)計(jì)教學(xué)流程，說(shuō)明因地制宜對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展具有重要的意義。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：斗南花卉種植的區(qū)位因素分析，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)斗南花卉種植的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：斗南花卉種植業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.課件播放斗南花卉種植規(guī)模的情景、人們購(gòu)買(mǎi)花卉的場(chǎng)景、其他與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的視頻等。

2.師：為什么可以在斗南大規(guī)模種植花卉？斗南如何從一個(gè)小漁村變成亞洲花都？這與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有著什么關(guān)系？

【設(shè)計(jì)意圖】利用鄉(xiāng)土地理資源制作精美的視頻，利用視頻導(dǎo)入帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，吸引了學(xué)生的注意力;視頻播放與教師的設(shè)問(wèn)緊密相扣，引發(fā)了學(xué)生對(duì)斗南花卉種植業(yè)與自然地理環(huán)境關(guān)系的思考，激發(fā)了學(xué)生對(duì)區(qū)域認(rèn)知的探索。

（二）活動(dòng)探究1：分析斗南種植花卉的農(nóng)業(yè)自然區(qū)位因素

1.教師利用課件出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析思考影響斗南種植花卉的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素主要有哪些。

材料1：“天氣常如二三月，花枝不斷四時(shí)春?！边@是我國(guó)明代詩(shī)人楊慎贊頌云南昆明四季如春的經(jīng)典詩(shī)句。斗南位于春城昆明呈貢區(qū)西部，地處滇池東岸沖積平原，具有得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件。斗南鎮(zhèn)土地面積24.9平方千米，耕地面積18 593畝，海拔在1 880—2 100米之間，年降水量在900—1 000毫米（如圖1所示），全年無(wú)霜期320天，年日照量2 311小時(shí)。緯度低、海拔高，地形平坦開(kāi)闊、土地肥沃，紫外線(xiàn)照射強(qiáng)、光熱充足，這些因素均利于花卉種植，花卉茂盛、色彩鮮艷。

2.學(xué)生分小組討論總結(jié)：影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素有氣候（如光照、熱量、溫差、降水）、地形、土壤、水源等。

（三）活動(dòng)探究2：分析斗南從小漁村變成亞洲花都的原因

材料2：1983年，斗南村民化忠義到廣州考察時(shí)帶回了唐昌蒲，并在自家責(zé)任田種下了第一批唐菖蒲。唐菖蒲開(kāi)花后，化忠義拿到昆明市斗南鎮(zhèn)售賣(mài)，令人出乎意料的是，賣(mài)花的總體收入比賣(mài)蔬菜高出許多。村民們紛紛效仿，鮮花種植像雨后春筍般在斗南發(fā)展起來(lái)，出現(xiàn)了人人種花、人人賣(mài)花的景象。

材料3：隨著需求量的增加，斗南花卉種植規(guī)模不斷擴(kuò)大，1995年，云南省人民政府決定投資400萬(wàn)元在斗南建立花卉交易市場(chǎng)。于1999年建成的斗南花卉交易市場(chǎng)，發(fā)展為西南地區(qū)最大的花卉批發(fā)市場(chǎng)，并被農(nóng)業(yè)部（現(xiàn)為農(nóng)業(yè)農(nóng)村部）命名為全國(guó)定點(diǎn)花卉市場(chǎng)及“中國(guó)花木之鄉(xiāng)”，花卉交易量占全省的80%、全國(guó)的30%?；ɑ墚a(chǎn)業(yè)成為斗南的特色產(chǎn)業(yè)，而斗南也發(fā)展為全省的花卉產(chǎn)銷(xiāo)中心。

材料4：自2015年，斗南花市不斷完善花卉交易平臺(tái)，物流運(yùn)輸體系、旅游業(yè)、科技研發(fā)、花卉種植人才培養(yǎng)等得到了迅速發(fā)展。其中，花卉外貿(mào)輻射俄羅斯、日本、韓國(guó)等40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，駐斗南的花卉營(yíng)銷(xiāo)公司有130多家?；ɑ墚a(chǎn)業(yè)成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，推動(dòng)了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的大調(diào)整，并帶動(dòng)了以昆明為中心的花卉運(yùn)銷(xiāo)、物流、包裝、保鮮及與之配套的第二、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

材料5：近年來(lái)，昆明市大力投資交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。公路、水路、航空等實(shí)現(xiàn)高度整合，形成了現(xiàn)代立體交通運(yùn)輸體系，為建設(shè)國(guó)際交通樞紐城市增添了底氣。云南地處我國(guó)西南部，是面向南亞、東南亞的“橋頭堡”，隨著“一帶一路”倡議不斷推進(jìn)，多條國(guó)際航線(xiàn)連接南亞、東南亞、港澳地區(qū)，高速和高鐵貫穿各個(gè)地區(qū)（如圖2所示）。

1.學(xué)生分小組探討斗南從小漁村變成亞洲花都的原因

（1）斗南人自古有著從事商品農(nóng)業(yè)的傳統(tǒng)，商業(yè)歷史積淀使斗南人具備了開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的意識(shí)。

（2）大部分斗南村民種植花卉，勞動(dòng)力資源豐富。

（3）政府出臺(tái)相關(guān)政策為斗南種植花卉提供資金、技術(shù)、冷鏈等支持，同時(shí)為花卉生長(zhǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的種植環(huán)境。

（4）斗南花卉銷(xiāo)往世界各地，市場(chǎng)前景廣闊。

（5）優(yōu)越的交通區(qū)位、便利的交通為花卉出口提供了通道，不斷促進(jìn)斗南花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)

（1）在分析某地的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素時(shí)，要基于自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩個(gè)維度進(jìn)行分析和研究。其中，自然因素主要包含地形、氣候等;社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素包含市場(chǎng)、交通、科技等（如圖3所示）。

（2）隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外界環(huán)境的變化也會(huì)影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，但自然因素相對(duì)穩(wěn)定。

（3）“事物是普遍聯(lián)系的”，斗南從小漁村變成亞洲花都是自然和人文因素相互作用的結(jié)果，從自然因素到社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，從氣候、地形、土壤到市場(chǎng)、政策、交通等，各因素之間的相互作用使斗南不斷得到發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)斗南種植花卉的農(nóng)業(yè)自然區(qū)位因素、斗南從小漁村變成亞洲花都的原因進(jìn)行分析，使學(xué)生初步掌握影響農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，并認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)區(qū)位因素會(huì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)生變化;引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)態(tài)、綜合、全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境和區(qū)域問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維;通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的情境、選取貼近生活的案例，引導(dǎo)學(xué)生用區(qū)域認(rèn)知的方法看待客觀世界，運(yùn)用地理技能、方法認(rèn)識(shí)區(qū)域，并解決區(qū)域問(wèn)題。

（四）活動(dòng)探究3：考察斗南花卉種植地活動(dòng)

1.活動(dòng)主題：考察斗南花卉種植地。

2.活動(dòng)地點(diǎn)：昆明斗南國(guó)際花卉產(chǎn)業(yè)園。

3.活動(dòng)要求：調(diào)查斗南花卉種植現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，深入認(rèn)識(shí)人與自然之間的關(guān)系，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

4.活動(dòng)過(guò)程

（1）參觀花卉產(chǎn)業(yè)園、訪(fǎng)談農(nóng)戶(hù)，了解花卉種植的方式和花卉銷(xiāo)售渠道，分析斗南花卉發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。訪(fǎng)談過(guò)程可以通過(guò)拍照、錄制視頻等方式做好調(diào)查記錄。

（2）整理訪(fǎng)談資料，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)邀請(qǐng)農(nóng)戶(hù)、產(chǎn)業(yè)園負(fù)責(zé)人、銷(xiāo)售平臺(tái)負(fù)責(zé)人等參與討論。

（3）利用課余時(shí)間分小組匯報(bào)、展示成果，最后進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。

5.小結(jié)反思

學(xué)生在探究斗南農(nóng)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，總結(jié)斗南農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀如下：

2021年，斗南花卉鮮切花交易量達(dá)102.57億枝，花卉交易總額112.44億元人民幣，雙雙突破“百億”。交易量比去年同期增長(zhǎng)25.05%，交易額增長(zhǎng)36.80%。斗南花卉在全國(guó)80多個(gè)大中城市中占據(jù)70%的市場(chǎng)份額，鮮花交易總量和交易總額連續(xù)22年保持全國(guó)第一。

雖然斗南花卉種植業(yè)發(fā)展良好，但從整體上看，斗南農(nóng)業(yè)發(fā)展還存在五個(gè)問(wèn)題。一是品種研發(fā)滯后，缺乏新技術(shù)推廣，核心競(jìng)爭(zhēng)力不夠強(qiáng)。二是農(nóng)戶(hù)文化程度普遍不高，對(duì)先進(jìn)種植技術(shù)學(xué)習(xí)能力不足，機(jī)械化程度低，“小、弱、散”的生產(chǎn)方式很難滿(mǎn)足大規(guī)模的市場(chǎng)需求。三是包裝和物流是瓶頸。花卉在運(yùn)輸過(guò)程中易受到損壞，導(dǎo)致花卉品質(zhì)下降。此外，缺少規(guī)?；?、規(guī)范化的包裝、保鮮、冷藏、運(yùn)輸、發(fā)貨等綜合性服務(wù)，造成花卉在運(yùn)輸過(guò)程中品質(zhì)受損。四是傳統(tǒng)種植方式嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境，在滇池周邊大量使用薄膜大棚，對(duì)流域生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞。五是花卉旅游發(fā)展相對(duì)滯后，主題特色不鮮明，彩云公園、濕地公園以及斗南北側(cè)生態(tài)綠地內(nèi)的花卉主題不明顯，產(chǎn)品設(shè)計(jì)的花卉主題性不強(qiáng)、體驗(yàn)感基本缺失、對(duì)花卉元素的挖掘不充分等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，把地理知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)了客觀與主觀世界的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于行動(dòng)、合作探究，在活動(dòng)中提高了地理實(shí)踐力。

（五）活動(dòng)探究4：展望未來(lái)——我為斗南建設(shè)建言獻(xiàn)策

1.師：針對(duì)斗南花卉的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，想一想，今后斗南如何走可持續(xù)發(fā)展的道路？

2.學(xué)生分小組合作討論，總結(jié)建議并進(jìn)行成果展示

小組①：可以實(shí)施花旅融合。在“一帶一路”倡議下，昆明成為南亞、東南亞的輻射中心，斗南可以依托昆明豐富的旅游業(yè)態(tài)，發(fā)揮花卉產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)花卉休閑旅游、深度旅游。

小組②：以鄉(xiāng)村振興為支撐，促進(jìn)花卉產(chǎn)業(yè)化水平全面提高，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)花卉冷鏈流，實(shí)現(xiàn)花卉生產(chǎn)、包裝、運(yùn)輸、配送物流等一體化。

小組③：定位準(zhǔn)確、因地制宜。結(jié)合斗南地理環(huán)境和國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)，制訂合理的發(fā)展措施，發(fā)揮斗南獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，提升市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

小組④：加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)。貫徹落實(shí)以滇池為核心建設(shè)生態(tài)走廊，加強(qiáng)對(duì)生態(tài)走廊的保護(hù);踐行綠色生產(chǎn)方式，打造綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，滲透生態(tài)文明意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

五、教學(xué)反思

鄉(xiāng)土地理是高中地理課堂重要的教學(xué)資源。本節(jié)課將鄉(xiāng)土地理與地理教學(xué)相融合，選擇貼近學(xué)生生活的鄉(xiāng)土地理資源作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，以云南省昆明市斗南花卉市場(chǎng)為例，探討基于鄉(xiāng)土地理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮地理學(xué)科的育人價(jià)值。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，提高了學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀等地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李俊莉，孫坤寧.基于鄉(xiāng)土資源培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)探究：以人教版“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”為例[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2018（12）.

[2]梅琳，高青，魏幼紅.具身學(xué)習(xí)視角下鄉(xiāng)土資源對(duì)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的提升研究[J].地理教學(xué)，2021（1）.

[3]劉昌慶.斗南花卉小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與空間布局優(yōu)化研究[D].廣西：桂林理工大學(xué)，2019.

作者簡(jiǎn)介：黃映（1996— ），廣西橫縣人，在讀研究生，主要研究方向?yàn)橹袑W(xué)地理教學(xué);李亞（1969— ），通訊作者，云南硯山人，副教授，研究生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)槁糜蔚乩?劉靜如（1996— ），河南周口人，在讀研究生，主要研究方向?yàn)槿宋牡乩韺W(xué)。

（責(zé)編 楊 春）