自然拼讀法在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ) 趣味性教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘 要：對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，自然拼讀法的作用是不容忽視的，不僅能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的自然拼讀能力。如果教師可以靈活地應(yīng)用這種教學(xué)方法，便能夠讓單詞語(yǔ)音教學(xué)更加生動(dòng)有趣，真正意義上實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。對(duì)此，在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要予以高度重視，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)合理開(kāi)展自然拼讀教學(xué)，充分發(fā)揮出自然拼讀教學(xué)法的積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);phonic;自然拼讀;趣味性

作者簡(jiǎn)介：馬怡冰，南京市紫金山小學(xué)。

在我國(guó)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是第二語(yǔ)言，單詞的學(xué)習(xí)是十分重要的，也存在一定難度，若不得其法，就會(huì)吃盡苦頭，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。對(duì)此，教師要重視起來(lái)，關(guān)注自然拼讀法的應(yīng)用，結(jié)合這一階段學(xué)生的實(shí)際情況采取有效手段賦予自然拼讀法趣味性、生動(dòng)性，這樣才能更好地吸引學(xué)生的注意力，在激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上獲得良好的教學(xué)效果。本文中，筆者聯(lián)系實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做了分析和探討，總結(jié)了一些比較有效的教學(xué)方法。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法是一種特殊的英語(yǔ)教學(xué)方法。這種方法是最近幾年興起的一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)為兒童“量身打造”的注音系統(tǒng)，有著先進(jìn)的教學(xué)理念。其強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)習(xí)不同字母發(fā)音的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使其能夠在建立感知的同時(shí)深入了解和掌握英文的發(fā)音規(guī)則，強(qiáng)化自己的英語(yǔ)拼讀技巧。自然拼讀法相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，具有一定的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及高效性，尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞方面更具優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種元素有機(jī)結(jié)合在了一起，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的角度實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅適用于英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于我國(guó)的英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)也有著重要作用。

二、自然拼讀法在英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的意義

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

自然拼讀法具有一定的創(chuàng)新性特點(diǎn)，通過(guò)引入兒歌、chant、游戲等元素，有效增加了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，讓英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和背誦變得更加有趣。不僅改變了當(dāng)下的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，同時(shí)也能讓學(xué)生通過(guò)手、腦、心、口的共同協(xié)作輕松實(shí)現(xiàn)快速記憶單詞，讓英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)

在我國(guó)，漢語(yǔ)是母語(yǔ)，由于受到母語(yǔ)的影響，導(dǎo)致大多數(shù)小學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)都處在一個(gè)初級(jí)階段，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和閱讀過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。對(duì)此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法教學(xué)，可以有效改變這一現(xiàn)狀，能夠有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于音形的認(rèn)知能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效提升自己的語(yǔ)音意識(shí)，扎實(shí)掌握音形規(guī)則，形成良好的語(yǔ)感，不僅可以幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的自然拼讀能力，同時(shí)也能讓學(xué)生有效提升自身英語(yǔ)水平。

（三）有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

自然拼讀法要求學(xué)生深入探索單詞的音標(biāo)、音階、發(fā)音等規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中以最快的速度掌握字母與字母之間組合的發(fā)音規(guī)則，不僅可以快速讀出陌生單詞，也可以幫助學(xué)生強(qiáng)化單詞的記憶效果，同時(shí)能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)有著重要作用。

三、自然拼讀法在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)趣味性教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）開(kāi)展趣味拼讀

拼讀教學(xué)是自然拼讀法的重要內(nèi)容，對(duì)此教師要重視起來(lái)。在這一過(guò)程中，教師要注意“見(jiàn)詞讀音”，通過(guò)趣味拼讀的方式來(lái)幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的拼讀技巧，激發(fā)學(xué)生的拼讀積極性，然后積極組織學(xué)生參加各種趣味拼讀活動(dòng)，為其創(chuàng)造參與拼讀的機(jī)會(huì)，使其可以在短時(shí)間內(nèi)完成對(duì)于陌生單詞的拼讀。

對(duì)此，在平時(shí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些英文報(bào)刊、英文書(shū)籍等，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)開(kāi)展“詞語(yǔ)填空”“海報(bào)補(bǔ)充”等活動(dòng)，也可以在教學(xué)過(guò)程中積極引入一些英文兒歌和詩(shī)歌等等，比如學(xué)習(xí)二十六個(gè)英文字母的時(shí)候創(chuàng)編一些發(fā)音口訣，讓學(xué)生在哼唱兒歌和口訣的過(guò)程中，潛移默化地培養(yǎng)良好的拼讀能力。通過(guò)這種趣味拼讀的方式，讓英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)變得更加有趣，不僅為學(xué)生提供了更多參與拼讀練習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀興趣，同時(shí)也可以很好地提升學(xué)生的拼讀水平。

（二）組織趣味誦讀

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，識(shí)記字母和單詞是一項(xiàng)重要任務(wù)，對(duì)此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很多時(shí)候都是讓學(xué)生機(jī)械地背誦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。所以，教師可以結(jié)合實(shí)際情況引入自然拼讀法教學(xué)，組織一些趣味性的誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀和吟唱的過(guò)程中深切體會(huì)到語(yǔ)言中蘊(yùn)含的節(jié)奏美和韻律美，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。在這一過(guò)程中，需要注意的是，小學(xué)生年齡較小，童心未泯，性格活潑好動(dòng)，喜歡一些新鮮有趣的事物，所以教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該充分考慮到這一年齡段學(xué)生的性格特征。

比如在學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的時(shí)候，教師可以制作不同的字母卡片，讓學(xué)生初步熟悉26個(gè)字母的名稱(chēng)，對(duì)字母發(fā)音產(chǎn)生深刻的印象，并在此基礎(chǔ)上練習(xí)字母的辨音。在這一過(guò)程中，教師可以首先口述字母發(fā)音，然后讓學(xué)生在卡片中找出相應(yīng)字母，并將其組成一個(gè)單詞。如“bag”這個(gè)單詞，首先教師口述發(fā)音，要求學(xué)生找出相應(yīng)的字母卡“b-a-g”，然后引導(dǎo)學(xué)生自主拼出單詞“bag”，并正確讀出單詞。這種方法讓單詞的學(xué)習(xí)變得新鮮有趣，且更具挑戰(zhàn)性，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，教師也可以設(shè)計(jì)順口溜。以元音字母的學(xué)習(xí)為例，元音字母的發(fā)音通常要比輔音字母更加復(fù)雜，所以為了學(xué)生更好地記憶和掌握，教師就可以編制相應(yīng)的順口溜，比如以e開(kāi)頭的字母組合，創(chuàng)編順口溜如下：

ee，ea都發(fā) /i：/，

ear常發(fā) /??/，

遇見(jiàn)b，p，w就發(fā)/pe?/.

過(guò)程中教師可以將順口溜寫(xiě)在黑板上，課前組織學(xué)生誦讀。類(lèi)似的例子還有很多，當(dāng)完成一首順口溜的練習(xí)之后，教師可以再更換下一組內(nèi)容，讓學(xué)生在趣味性誦讀的過(guò)程中不斷強(qiáng)化拼讀能力，提升英語(yǔ)水平。

（三）引入繪本故事

兒童繪本是一項(xiàng)重要的教學(xué)資源，也是目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中比較常用的教學(xué)工具。在現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材中，經(jīng)常也會(huì)編入一些繪本故事元素，所以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，關(guān)于自然拼讀法的實(shí)施，教師便可以抓住這個(gè)特點(diǎn)適當(dāng)?shù)匾胍恍┻m合的繪本材料，根據(jù)教學(xué)需要將自然拼讀法與繪本教學(xué)結(jié)合在一起。這樣可以有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其可以輕松的融入特定的情境中，在了解繪本故事內(nèi)容的同時(shí)獲得豐富的情感體驗(yàn)。除此之外，也可以幫助學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音規(guī)律、找到發(fā)音技巧，有助于學(xué)生提升自身的語(yǔ)言技能。

比如學(xué)習(xí)/b/的發(fā)音的時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師便可以適當(dāng)?shù)匾肜L本故事，通過(guò)繪本故事的輔助讓自然拼讀學(xué)習(xí)更具趣味性和有效性，幫助學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。過(guò)程中，教師可以引入The Biscuits這個(gè)繪本故事，其主要講述了小女孩與媽媽一起做餅干的故事。故事中的小女孩有著豐富的想象力，經(jīng)過(guò)烤箱的加工餅干不僅味道香甜，而且小女孩和慢慢將其制作成了各種各樣的形狀，有一直展開(kāi)翅膀的蝴蝶（butterfly）、精致的小船（boat）、自行車(chē)（bike）等。在這一過(guò)程中，教師便可以根據(jù)繪本故事的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注出帶有“B、b”字母的新單詞，并讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下跟讀繪本，感悟發(fā)音規(guī)律。此外還可以鼓勵(lì)學(xué)生為故事內(nèi)容配音，在詞匯和語(yǔ)音學(xué)習(xí)中帶入自己的情感，融入繪本情境，更進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。這不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的拼讀能力，也能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（四）多媒體輔助教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷有限，在文字的積累方面也并不是很多，對(duì)此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果僅靠教師傳統(tǒng)的語(yǔ)言文字講解，很難收獲得更好的效果。針對(duì)這一情況，關(guān)于自然拼讀法的應(yīng)用，教師便可以應(yīng)用多媒體加以輔助，利用多媒體播放一些精美的圖片和有趣的視頻，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力以及思維能力。

教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容立足于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)挑選一些適合的教學(xué)資源，包括語(yǔ)音學(xué)習(xí)視頻等，組織學(xué)生認(rèn)真觀看，使其在看、讀、演的過(guò)程中激發(fā)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，并能夠積極參與到后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

除此之外，網(wǎng)絡(luò)上也有很多有趣的自然拼讀視頻，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放，讓學(xué)生一邊觀看一邊記憶，以加深理解和記憶。比如在課堂教學(xué)中利用多媒體播放BBC動(dòng)畫(huà)片“字母積木Alphablocks”，以此來(lái)輔助自然拼讀教學(xué)的開(kāi)展，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生拼讀意識(shí)。在這個(gè)動(dòng)畫(huà)片中，每個(gè)字母都代表一個(gè)人物角色，內(nèi)容生動(dòng)有趣，將這些字母組合在一起之后，便可以呈現(xiàn)出不一樣的內(nèi)容，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到趣味非凡的“單詞魔法”，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。這無(wú)論是對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還是對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力的提升都有著一定的作用，使英語(yǔ)課堂的教學(xué)達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。

（五）巧用游戲教學(xué)

在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，在開(kāi)展自然拼讀法教學(xué)的過(guò)程中，為了更好地符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，并提高教學(xué)質(zhì)量，教師也可以適當(dāng)引入游戲活動(dòng)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)多樣化的游戲內(nèi)容。將自然拼讀學(xué)習(xí)和游戲融合到一起，讓單詞的拼讀變得簡(jiǎn)單有趣。這樣一來(lái)才能讓英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)更具趣味性和有效性，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助其逐漸提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如教師可以應(yīng)用26個(gè)字母發(fā)音的字母操，如下：

a-/ae/-apple，

b-/b/-bag，

c-/k/-cat.

讓學(xué)生一邊拼讀一邊表演字母操，通過(guò)字母操的引入，輔助學(xué)生的拼讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在做操的過(guò)程中加深印象，強(qiáng)化自己的記憶效果。

除此之外，也可以設(shè)計(jì)“炸彈游戲”“蘿卜蹲”“小兔找家”等游戲活動(dòng)，挑選一些學(xué)生喜歡的游戲內(nèi)容，過(guò)程中將自然拼讀有關(guān)的知識(shí)融入游戲中去，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、強(qiáng)化技能，掌握自然拼讀的方法和技巧。這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造良好的課堂氛圍，同時(shí)也能真正意義上達(dá)到寓教于樂(lè)的目標(biāo)，充分發(fā)揮出自然拼讀教學(xué)法的趣味性和有效性。

（六）引入韻律歌

在英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)于自然拼讀法的實(shí)施，要想收獲更好的效果，教師也可以適當(dāng)引入一些具有韻律的歌曲元素。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要注意結(jié)合教材中的內(nèi)容選擇適合的歌曲，以此來(lái)達(dá)到課堂導(dǎo)入和輔助的作用。

比如在幫助學(xué)生分析“字母的letters和 sounds二者間的對(duì)應(yīng)關(guān)系”的時(shí)候，教師在課前播放一些節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)字母的 letters和sounds產(chǎn)生條件反射，這樣一來(lái)自然而然地就會(huì)讓學(xué)生記住字母和單詞的發(fā)音，而不用刻意地死記硬背。

除此之外，在日常英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主創(chuàng)作一些Phonics韻律歌，保證歌曲節(jié)奏和旋律的輕快與生動(dòng)，如下：

A is for apple，/a/ /a/apple ;

B is for ball，/b/ /b/ ball ;

C is for cake，/k/ /k/ cake ;

D is for dog，/d/ /d/ dog .

通過(guò)引入韻律歌的形式來(lái)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在傾聽(tīng)與練唱的過(guò)程中加深對(duì)于單詞發(fā)音和拼寫(xiě)的記憶。這樣一來(lái)，不僅可以降低單詞學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地理解字母讀音和發(fā)音之間關(guān)系。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法是一項(xiàng)重要手段，發(fā)揮著不容忽視的重要作用。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，在記憶詞匯和理解詞匯的過(guò)程中難免遇到一些問(wèn)題和困難，對(duì)此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)際需求，教師一定要結(jié)合實(shí)際情況積極引入自然拼讀法，通過(guò)多樣化的手段增強(qiáng)自然拼讀法教學(xué)的趣味性和有效性。教師要根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平來(lái)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，從多方面做好學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，在培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力的同時(shí)使其形成良好的語(yǔ)感，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言水平。

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