“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下浙江高職院校智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)策略

陶勇 程瓊

摘要：基于“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景，文章首先厘清了智能制造的發(fā)展歷程、智能制造的概念，剖析了智能制造專(zhuān)業(yè)群的內(nèi)涵;其次研究了智能制造專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)意義，得出智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)是浙江產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，是“雙高計(jì)劃”的建設(shè)要求，是浙江教育發(fā)展規(guī)劃部署的結(jié)論;最后探討了智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的方向和策略，提出從知識(shí)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展兩種思路去確定專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)方向，并以電梯工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)群為例進(jìn)行剖析研究。

關(guān)鍵詞：“雙高計(jì)劃”;高職院校;智能制造專(zhuān)業(yè)

一、智能制造的發(fā)展及專(zhuān)業(yè)群的內(nèi)涵

（一）智能制造的發(fā)展

1.國(guó)外智能制造的發(fā)展

20世紀(jì)80年代，第一次提出了智能制造的理論概念。隨著人工智能在制造業(yè)中的深度融合，高職院校針對(duì)市場(chǎng)分析、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)制造、售后服務(wù)等制造環(huán)節(jié)相繼開(kāi)發(fā)了一系列彼此獨(dú)立的“智能化孤島”。為了打破原有的信息孤島，一種新的智能制造系統(tǒng)隨著信息技術(shù)的進(jìn)步而出現(xiàn)。如今，新一代信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，制造業(yè)向數(shù)字制造、智能制造轉(zhuǎn)型升級(jí)的速度越來(lái)越快。傳統(tǒng)制造業(yè)大國(guó)為抓住時(shí)機(jī)，搶占制高點(diǎn)，相繼提出自身的智能制造發(fā)展規(guī)劃，

2.中國(guó)智能制造的發(fā)展

由國(guó)外智能制造發(fā)展歷程可以知道，智能制造概念的提出是由于人工智能技術(shù)在制造領(lǐng)域的應(yīng)用，因此以“人工智能+制造”以及“智能制造”作為關(guān)鍵詞在知網(wǎng)中文數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行主題詞檢索，并對(duì)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可知，中國(guó)智能制造較晚才有研究人員開(kāi)始研究，這才側(cè)面反映出中國(guó)智能制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起步較晚。但從2010年后，中國(guó)智能制造產(chǎn)業(yè)進(jìn)入快速發(fā)展階段，相關(guān)研究論文數(shù)量有了質(zhì)的提升，這主要因?yàn)?015年我國(guó)正式頒布了《中國(guó)制造2025》。

（二）智能制造的概念

因?yàn)橹悄苤圃斓膬?nèi)涵是隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷豐富的，因此對(duì)智能制造的概念也尚無(wú)統(tǒng)一。廣義的智能制造是面向于需求分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、銷(xiāo)售等各環(huán)節(jié)，并在各環(huán)節(jié)充分應(yīng)用新一代信息技術(shù)，如云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、5G等技術(shù)的大系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品制造服務(wù)全生命周期各個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)字化、智能化以及互聯(lián)互通，從而提升了企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效益、服務(wù)水平。

（三）智能制造專(zhuān)業(yè)群的內(nèi)涵

2006年，示范校建設(shè)只初步提及專(zhuān)業(yè)群的概念，并未給出專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的內(nèi)涵，更沒(méi)有明確智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的內(nèi)涵。因?yàn)椤半p高計(jì)劃”對(duì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的具體要求，專(zhuān)業(yè)群建設(shè)才有實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)，因此智能制造專(zhuān)業(yè)群的內(nèi)涵只能從政策文件中找線索，從智能制造發(fā)展歷程和概念中探尋方向。智能制造專(zhuān)業(yè)群就是面向智能制造領(lǐng)域，以傳感器與感知技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等作為建設(shè)方向，由一個(gè)核心專(zhuān)業(yè)與多個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，以知識(shí)邏輯為線索按照某種模式（立柱模式、扣環(huán)模式和車(chē)輪模式）組成的以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)技能人才為目的的組織結(jié)構(gòu)。

二、浙江省智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)意義

（一）產(chǎn)業(yè)發(fā)展有需要

2018年，《浙江省數(shù)字經(jīng)濟(jì)五年倍增計(jì)劃》中提出，浙江省要加快推進(jìn)傳統(tǒng)制造業(yè)數(shù)字化、智能化改造。

在2020年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，浙江省百?gòu)?qiáng)企業(yè)主要分布在金屬制品、化纖制造、電氣及電池制造、交通運(yùn)輸設(shè)備及配件制造、機(jī)械行業(yè)及零部件等19個(gè)行業(yè)，而由此可以看出浙江省百?gòu)?qiáng)企業(yè)仍主要分布在傳統(tǒng)行業(yè)。

制造業(yè)是浙江省打造共同富裕示范區(qū)的基本，打造世界先進(jìn)制造業(yè)基地是其題中之意。浙江省要打好產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)現(xiàn)代化建設(shè)攻堅(jiān)戰(zhàn)，促進(jìn)制造業(yè)提質(zhì)增效，全力打造世界先進(jìn)制造業(yè)基地，進(jìn)一步增強(qiáng)制造業(yè)的支撐地位和在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的輻射帶動(dòng)功能。

人才是第一資源。打造全球先進(jìn)制造基地，需要聚集人力資源。因此，浙江省需要加強(qiáng)各類(lèi)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，深化產(chǎn)教融合國(guó)家試點(diǎn)建設(shè)，完善校企協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制，積極推進(jìn)“金藍(lán)領(lǐng)”職業(yè)技能提升工程，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)人才。為此，建設(shè)智能制造專(zhuān)業(yè)群、培養(yǎng)高素質(zhì)的智能制造相關(guān)人才是浙江產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需要。

（二）“雙高計(jì)劃”建設(shè)有要求

“雙高計(jì)劃”的發(fā)布，標(biāo)志著我國(guó)第一批雙高校建設(shè)拉開(kāi)序幕，其目標(biāo)就是要建設(shè)一批引領(lǐng)改革支撐發(fā)展的高職名校，因此雙高校的示范引領(lǐng)作用非常重要。到2035年以前，“雙高計(jì)劃”都是我國(guó)高等職業(yè)教育全面深化改革的重要手段，也是向社會(huì)提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要保障。

浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱仍是制造業(yè)，打造先進(jìn)制造業(yè)基地是“制造強(qiáng)省”的重要抓手，需要大力培育各類(lèi)人才。通過(guò)智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)將學(xué)校發(fā)展納入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展之中，通過(guò)智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為浙江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)技能人才支撐，使“雙高計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)群更好地引領(lǐng)改革，支撐地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（三）教育發(fā)展規(guī)劃有部署

職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的緊密聯(lián)系超過(guò)其他任何教育類(lèi)型，所以應(yīng)該提供更有力的人才支持和技術(shù)支持。因此，為加快職業(yè)教育現(xiàn)代化，服務(wù)浙江省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，浙江省印發(fā)了《浙江省職業(yè)教育“十四五”發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》），要求適度超前規(guī)劃，培養(yǎng)緊缺人才?！兑?guī)劃》還要求高職院校重點(diǎn)打造1到2個(gè)服務(wù)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)群，這與“雙高計(jì)劃”對(duì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)要求異曲同工。因此，結(jié)合浙江省的制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，以及對(duì)智能制造的規(guī)劃可以看出，智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)正是符合浙江省職業(yè)教育“十四五”發(fā)展部署要求，為浙江智能制造產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐和技術(shù)支持。

三、智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)策略

（一）智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方向

一是從知識(shí)結(jié)構(gòu)上確定智能制造專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)方向。通過(guò)上述對(duì)智能制造發(fā)展歷程、智能制造專(zhuān)業(yè)群的內(nèi)涵研究可以看出，智能制造目標(biāo)是將現(xiàn)代信息技術(shù)與先進(jìn)制造業(yè)進(jìn)行深度融合，使物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)能夠更好地促進(jìn)制造業(yè)向數(shù)字化、智能化發(fā)展。因此，傳感器與感知技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、邊緣計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)、人工智能、數(shù)字孿生等主要支撐技術(shù)一定會(huì)是智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的主要方向。

二是從產(chǎn)業(yè)發(fā)展上確定智能制造專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)方向。專(zhuān)業(yè)是知識(shí)傳遞和生產(chǎn)的載體，專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的目的是消除原專(zhuān)業(yè)之間的一些不利因素，并極大地促進(jìn)知識(shí)生產(chǎn)和傳遞。高職專(zhuān)業(yè)群促進(jìn)知識(shí)生產(chǎn)和傳遞的目的是培養(yǎng)技術(shù)技能人才與大國(guó)工匠，而培養(yǎng)技術(shù)技能人才和大國(guó)工匠的目的又是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此從浙江省智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向上能夠確定未來(lái)智能制造專(zhuān)業(yè)群的主要建設(shè)方向。

浙江省明確了建設(shè)全球先進(jìn)制造業(yè)基地的戰(zhàn)略定位，確定了“新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、生物醫(yī)藥和高性能醫(yī)療器械、新材料、汽車(chē)產(chǎn)業(yè)、高端裝備、綠色石油化工、新能源與新能源裝備、現(xiàn)代紡織與時(shí)尚輕工業(yè)9個(gè)重點(diǎn)建設(shè)領(lǐng)域”。因此，這9個(gè)重點(diǎn)建設(shè)領(lǐng)域也必然是高職智能制造專(zhuān)業(yè)群能夠更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建設(shè)方向。

上述兩種建設(shè)方向是辯證統(tǒng)一、相互交融的。以產(chǎn)業(yè)發(fā)展所確定的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方向可能涉及智能制造專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)方向，如高端裝備方向包含傳感器與感知技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、數(shù)字孿生等技術(shù)方向。以知識(shí)結(jié)構(gòu)所確定的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方向可能貫穿于所有產(chǎn)業(yè)，如大數(shù)據(jù)技術(shù)可能應(yīng)用于上述9個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。一個(gè)智能制造專(zhuān)業(yè)群至少包涵一個(gè)從知識(shí)結(jié)構(gòu)上確定的建設(shè)方向以及一個(gè)從產(chǎn)業(yè)發(fā)展上確定的建設(shè)方向，沒(méi)有必要包涵兩種思路里的所有建設(shè)方向，避免出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)群全而不精、大而不強(qiáng)的問(wèn)題。

（二）智能制造專(zhuān)業(yè)群編組策略

高職院校專(zhuān)業(yè)群組建的方法可大致分為三種：一是以產(chǎn)業(yè)鏈打造專(zhuān)業(yè)群，二是以崗位群打造專(zhuān)業(yè)群，三是以共同基礎(chǔ)打造專(zhuān)業(yè)群。教育是知識(shí)傳遞和生產(chǎn)的活動(dòng)，因此專(zhuān)業(yè)群的組群邏輯應(yīng)該從知識(shí)層面去尋找，而不應(yīng)該只關(guān)注邏輯本身，因?yàn)檫壿嬛皇且环N方便編組的線索。通過(guò)在高職現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上組建專(zhuān)業(yè)群，可能很難發(fā)現(xiàn)知識(shí)關(guān)系清晰、緊密的專(zhuān)業(yè)，但是如果先給專(zhuān)業(yè)群確定了智能制造的建設(shè)方向，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大量可編組的專(zhuān)業(yè)。所以說(shuō)，確定專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方向是智能制造專(zhuān)業(yè)群科學(xué)、合理編組的前提之一。

（三）智能制造專(zhuān)業(yè)群建設(shè)案例

1.電梯專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方向正確

電梯專(zhuān)業(yè)群以電梯工程技術(shù)為龍頭專(zhuān)業(yè)，輔以三個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)——機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的推廣，電梯專(zhuān)業(yè)群發(fā)展了大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)掌握電梯大數(shù)據(jù)處理分析能力的電梯數(shù)據(jù)人才，推動(dòng)電梯產(chǎn)業(yè)融入智慧城市建設(shè)。因此，從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，傳感器與感知技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)是電梯專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的主要方向。

電梯專(zhuān)業(yè)群緊貼電梯產(chǎn)業(yè)由“生產(chǎn)型制造”向“服務(wù)型制造”轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢(shì)，圍繞基于智能制造的電梯零部件敏捷化生產(chǎn)、基于物聯(lián)網(wǎng)的電梯故障智能診斷，構(gòu)建了基于電梯產(chǎn)業(yè)鏈的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)發(fā)展機(jī)制。與浙江省特種設(shè)備科學(xué)研究院、杭州西奧電梯有限公司等企業(yè)圍繞關(guān)鍵核心技術(shù)開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)，促進(jìn)新技術(shù)應(yīng)用于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展上看，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是電梯專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的主要方向。

2.電梯專(zhuān)業(yè)群組群邏輯合理

一是以鏈建群，專(zhuān)業(yè)群與電梯產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對(duì)接。通過(guò)對(duì)電梯企業(yè)的充分調(diào)研，了解電梯前市場(chǎng)和后市場(chǎng)，選取滿足高職人才培養(yǎng)需求的崗位群，針對(duì)崗位群設(shè)置了以電梯工程技術(shù)為龍頭專(zhuān)業(yè)，以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)為骨干的專(zhuān)業(yè)群。

二是車(chē)輪編組，專(zhuān)業(yè)群組群邏輯特征突出。電梯專(zhuān)業(yè)群針對(duì)電梯生產(chǎn)制造、售后服務(wù)和智能物聯(lián)三個(gè)電梯產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域培養(yǎng)技術(shù)技能人才。龍頭專(zhuān)業(yè)與骨干專(zhuān)業(yè)采用的編組邏輯是車(chē)輪模式。三個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)與龍頭專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系是平面的，暫時(shí)不需要依附于龍頭專(zhuān)業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，其主要依據(jù)是在電梯專(zhuān)業(yè)群組建以前，各專(zhuān)業(yè)是獨(dú)立發(fā)展、同時(shí)存在的。

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基金項(xiàng)目：杭州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題基地項(xiàng)目“杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心”，課題編號(hào)：2021JD45。

（作者單位：杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）