略談科普紀(jì)錄片在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

周燕娜

【摘 ? 要】紀(jì)錄片是優(yōu)質(zhì)的課外資源，選擇合適的科普紀(jì)錄片用于課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)能使科學(xué)學(xué)科更有魅力。紀(jì)錄片的選擇要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教育改革的發(fā)展趨勢。以教科版《科學(xué)》五年級(jí)下冊第二單元“船的研究”的教學(xué)為例，教師引入了紀(jì)錄片《中國船譜》，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)與人文情懷，助力學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】紀(jì)錄片;小學(xué)科學(xué);素養(yǎng);注意事項(xiàng)

互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)使課堂教學(xué)發(fā)生了變革。紀(jì)錄片是優(yōu)質(zhì)的課外資源，選擇合適的科普紀(jì)錄片用于課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)能使科學(xué)學(xué)科更有魅力。教師應(yīng)靈活整合學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，打開學(xué)生的認(rèn)知邊界，引導(dǎo)學(xué)生客觀、多角度地了解世界，提升判斷和理解能力，助力學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

以教科版《科學(xué)》五年級(jí)下冊第二單元“船的研究”的教學(xué)為例，教師將十集大型紀(jì)錄片《中國船譜》作為教學(xué)資源引入課堂，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充，受到了學(xué)生的喜愛，提升了本單元教學(xué)的實(shí)效性。

一、紀(jì)錄片應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的底層邏輯

社會(huì)的發(fā)展對(duì)當(dāng)代公民的科學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求。要提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，必須基于學(xué)生的實(shí)際展開教學(xué)。

（一）符合課程標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向

《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。教師應(yīng)“優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，跳出學(xué)科知識(shí)羅列的窠臼，通過主題、項(xiàng)目、任務(wù)等形式整合課程內(nèi)容，開展跨學(xué)科實(shí)踐”?！按难芯俊眴卧獜拇陌l(fā)展歷史、形狀、材料、動(dòng)力元素等角度展開研究，最后讓學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)制作一艘小船，是典型的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)單元，屬于工程技術(shù)領(lǐng)域。本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)理解浮力的載體，也是學(xué)生了解中國制造的一個(gè)典型案例。該單元涉及的內(nèi)容范圍廣，內(nèi)涵也十分豐富，需要教師用心設(shè)計(jì)。

十集紀(jì)錄片《中國船譜》是第一部以中國注冊船舶為核心，全面系統(tǒng)反映數(shù)千年來中國船舶歷史、船舶制造與應(yīng)用技術(shù)、船舶文化的大型紀(jì)錄片。這些內(nèi)容與本單元的學(xué)習(xí)主題緊密相關(guān)，有利于幫助學(xué)生突破本單元的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過程。

（二）符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律

科普紀(jì)錄片包含大量真實(shí)、豐富、生動(dòng)形象的圖像，配以音樂或解說，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。科學(xué)教材是全國學(xué)生通用的，但某些學(xué)習(xí)內(nèi)容或場景會(huì)受到地域和生活環(huán)境的限制，影響學(xué)生對(duì)一些科學(xué)知識(shí)和原理的理解。紀(jì)錄片的實(shí)時(shí)性較強(qiáng)，拍攝的很多素材來自真實(shí)的生活，可以很好地破解這個(gè)問題。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生獲得大量實(shí)用的信息，產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感。它將具體形象的畫面與抽象深刻的科學(xué)概念相結(jié)合，能夠吸引學(xué)生的注意力，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象力，為學(xué)生形成理性認(rèn)知打下基礎(chǔ)。

（三）符合教育改革的發(fā)展趨勢

教育改革的深入與發(fā)展主要體現(xiàn)為教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，后者具體表現(xiàn)在自主探索、合作交流、信息技術(shù)實(shí)踐的應(yīng)用等方面。紀(jì)錄片是一種可以隨時(shí)更新的視頻記錄形式，借助便捷的網(wǎng)絡(luò)媒介，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、紀(jì)錄片在課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略要義

將紀(jì)錄片引入課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的人文情懷。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住教材與紀(jì)錄片的交集，適當(dāng)切入，有效應(yīng)用。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用紀(jì)錄片能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲和好奇心。例如在學(xué)習(xí)“船的研究”單元第一課《船的歷史》時(shí)，學(xué)生對(duì)于船的發(fā)展歷史缺乏感性認(rèn)知，光靠教師的講授并不能吸引學(xué)生的注意力。

紀(jì)錄片《中國船譜》第1集《盛世榮耀》介紹了中國的船舶演變歷程，融專業(yè)性、知識(shí)性、趣味性、故事性于一體。課前教師分享紀(jì)錄片資料，讓學(xué)生觀看后展開學(xué)習(xí)。在討論“中國最早的古船來自哪里？是什么樣的？為什么獨(dú)木舟先于竹筏產(chǎn)生？”等問題時(shí)，學(xué)生的積極性高漲，紛紛結(jié)合紀(jì)錄片中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行研討，對(duì)船的發(fā)展歷程（“浮具→獨(dú)木舟→筏→搖櫓船→舫→現(xiàn)代船”）有了更多的感性認(rèn)知和情感聯(lián)結(jié)，對(duì)船的演化過程與科技發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系有了更深的理解。這為理解本單元的暗線和后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（二）深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

紀(jì)錄片有著形象、鮮明、生動(dòng)有趣等特點(diǎn)，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如在“船的研究”第4課《增加船的載重量》中，學(xué)生已經(jīng)知道了造船是一個(gè)不斷優(yōu)化和改進(jìn)的過程，了解了把材料做成中空的形狀，增加船的體積更容易使船浮起來。

在探索解決船舶的載重量、持續(xù)動(dòng)力等技術(shù)問題時(shí)，學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難來自他們?nèi)狈?duì)貨船的直觀感受。紀(jì)錄片第7集《集運(yùn)先鋒》正好可以發(fā)揮補(bǔ)充作用。本集生動(dòng)形象地介紹了海上運(yùn)輸貨物的需求、集裝箱的好處、中國第一艘集裝箱船以及其他集裝箱運(yùn)輸船。把“集裝箱船”紀(jì)錄片作為學(xué)習(xí)支架，能讓學(xué)生對(duì)船的研究從定性走向定量。學(xué)生經(jīng)歷從制作材料研究到船體大小研究的過程，找到學(xué)習(xí)的緩沖地帶。他們把三張大小相同的鋁箔做成底面積不同的船，比較幾艘船的載重量并總結(jié)增加載重量的方法，而后運(yùn)用控制滾珠滾動(dòng)的方法來模擬船艙的作用。在此過程中，學(xué)生的科學(xué)思維、概念建構(gòu)和理解能力都得到了發(fā)展。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)與人文情懷

小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，知識(shí)點(diǎn)豐富多元，光靠講解難以完全達(dá)到科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度價(jià)值四位一體的培養(yǎng)目標(biāo)。教師需要引入大量真實(shí)的材料輔助教學(xué)。紀(jì)錄片有大量的實(shí)證內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可進(jìn)行評(píng)價(jià)質(zhì)疑，內(nèi)化反思，逐步形成科學(xué)精神與人文情懷。

學(xué)完《用浮的材料造船》和《用沉的材料造船》兩課后，教師推薦學(xué)生課后觀看紀(jì)錄片《中國船譜》中的《巨輪時(shí)代》和《駛向深?！穬杉鳛檎n后作業(yè)。紀(jì)錄片在主題表達(dá)上主要以科技、經(jīng)濟(jì)與人文的發(fā)展為主線，尤其加強(qiáng)了對(duì)人文的觀照。學(xué)生在觀看后被造船的技術(shù)所折服，也被我國致力于建設(shè)交通強(qiáng)國、海洋強(qiáng)國、航運(yùn)強(qiáng)國的精神所感動(dòng)。他們了解了交通文化的獨(dú)特魅力和時(shí)代價(jià)值，增強(qiáng)了海洋意識(shí)和人文情懷，學(xué)科育人的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)。

三、紀(jì)錄片在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

將紀(jì)錄片引入小學(xué)科學(xué)教學(xué)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）契合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)

實(shí)踐表明，紀(jì)錄片在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)使用針對(duì)性不強(qiáng)、內(nèi)容脫節(jié)等問題。因此，課前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，慎重選擇紀(jì)錄片，把握方向性、思想性。

例如紀(jì)錄片《中國船譜》的內(nèi)容和“船的研究”單元十分契合，且此片制作精美，將美育、德育和科技教育融為一體，十分適合作為教學(xué)資源在教學(xué)中運(yùn)用。

（二）符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平

紀(jì)錄片的選擇要符合學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平。紀(jì)錄片《中國船譜》所展現(xiàn)出來的內(nèi)容比較具體、直觀，與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，且具有典型性、趣味性。學(xué)生看的時(shí)候能夠理解其中的內(nèi)容，并與教材建立聯(lián)系，有利于實(shí)現(xiàn)應(yīng)用遷移。

教師除了自己提前“下水”觀看之外，還可以事先邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生“試看”，聽聽學(xué)生的意見，讓課前準(zhǔn)備活動(dòng)更有效。

（三）播放節(jié)奏能夠分解難點(diǎn)和要點(diǎn)

選擇和應(yīng)用紀(jì)錄片前，教師要先進(jìn)行解析，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)對(duì)紀(jì)錄片進(jìn)行剪輯。播放學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)適當(dāng)加入講解，降低紀(jì)錄片的理解難度，幫助學(xué)生分要點(diǎn)推進(jìn)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的進(jìn)階思維，以此優(yōu)化教學(xué)過程，提升課堂教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采用播放相關(guān)片段，或采用暫停、重復(fù)播放、定格、快進(jìn)等多種方式，也可以提前下載、剪輯，由此高效合理利用紀(jì)錄片，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）合理安排觀看時(shí)間和場合

作為一種有益的教學(xué)資源，教師在具體教學(xué)中運(yùn)用紀(jì)錄片時(shí)，要注意篇幅長短，關(guān)注觀看的時(shí)間、場合及其他具體要求。課堂40分鐘一般適合播放5分鐘以內(nèi)的紀(jì)錄片，且不管是在課前、課中還是課后，學(xué)生都要帶著任務(wù)進(jìn)行觀看和思考。

教師可以在觀看前預(yù)先設(shè)置一些探究性問題，讓學(xué)生帶著問題觀看紀(jì)錄片，并思考相應(yīng)的科學(xué)問題。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖等方法寫下關(guān)鍵詞，記錄核心要義，在觀看后寫一寫觀后感，深化認(rèn)知。

總之，科普紀(jì)錄片以其科學(xué)性、真實(shí)性的特點(diǎn)，直接記錄自然萬物。這本身就是求真務(wù)實(shí)的精神的體現(xiàn)。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科課程資源的開發(fā)利用，解決資源不足的問題，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用，使教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方法更加多元?？破占o(jì)錄片具有較強(qiáng)的審美價(jià)值、文化價(jià)值和育人價(jià)值，將其引入教學(xué)能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果。

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（浙江省舟山市南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校 ? 316000）