趣味教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

郝家彬

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科，為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)將有趣的教學(xué)活動(dòng)融入教學(xué)，運(yùn)用趣味元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固學(xué)生的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在趣味的學(xué)習(xí)氛圍中享受學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)、認(rèn)真研究、勤于思考的學(xué)習(xí)精神。本文從趣味性教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵和特點(diǎn)入手，分析了趣味性教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，探討了趣味教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)體系中占有非常重要的地位，同時(shí)，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯起著至關(guān)重要的啟示作用。數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的具體思維能力和抽象思維能力具有重要意義。這就要求數(shù)學(xué)教師充分理解學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性化，將有趣的課程內(nèi)容搬入課堂，鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)隨著新的教育模式的轉(zhuǎn)變而不斷調(diào)整。學(xué)生通過掌握學(xué)習(xí)規(guī)則和學(xué)習(xí)方法不斷提高綜合能力，而趣味教學(xué)則是關(guān)注學(xué)生的興趣和信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

一、趣味教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

（一）內(nèi)涵

趣味性教學(xué)活動(dòng)是指教師在教學(xué)過程中進(jìn)行的能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的各種活動(dòng)。它是吸引學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，降低數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難度的一種策略。趣味性教學(xué)活動(dòng)不是指單一的教學(xué)活動(dòng)，而是指所有能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并具有一定興趣的教學(xué)活動(dòng)的總稱。

（二）特點(diǎn)

1. 吸引力強(qiáng)。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，趣味教學(xué)活動(dòng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅教學(xué)手段比較豐富，教學(xué)內(nèi)容也有濃厚的興趣，這對(duì)學(xué)生更有吸引力，使他們能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)。

2. 個(gè)性化。趣味教學(xué)活動(dòng)不是單一的教學(xué)活動(dòng)，而是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)的集合。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，選擇合適的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 實(shí)踐性。趣味教學(xué)活動(dòng)不僅注重小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)過程中組織學(xué)生參加各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐和交流過程中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、趣味教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，還要注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生在理解、掌握和應(yīng)用上存在一定的困難。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中卻開展了趣味的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)、降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有積極作用。

將趣味教學(xué)活動(dòng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于降低知識(shí)學(xué)習(xí)難度。比如，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化，除能降低知識(shí)點(diǎn)本身的難度，還能降低學(xué)生理解和掌握知識(shí)的難度。將趣味性教學(xué)活動(dòng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使學(xué)生被教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)所吸引，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，自主開展探究學(xué)習(xí)。將趣味教學(xué)活動(dòng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在趣味實(shí)踐活動(dòng)或趣味知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)全身心地參與其中，成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)質(zhì)疑，自主探究。新思路和新方法輔以教師的正確引導(dǎo)和激勵(lì)，就會(huì)形成新的成果，同時(shí)，學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)和能力也會(huì)隨之不斷增強(qiáng)。

三、趣味教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）做好課前準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂趣味學(xué)習(xí)任務(wù)

課前準(zhǔn)備是上好課的前提，教師能否充分備課、精心預(yù)設(shè)，將影響教學(xué)活動(dòng)的順利開展。因此，為了實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)活動(dòng)在課堂教學(xué)中的有機(jī)整合，教師必須在備課階段預(yù)設(shè)趣味性學(xué)習(xí)任務(wù)。

1. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確定趣味學(xué)習(xí)素材。學(xué)習(xí)素材是教師在教學(xué)過程中配合教學(xué)活動(dòng)所使用的各種道具、圖片等資源。在課前準(zhǔn)備過程中，教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為中心，選擇學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材作為輔助，以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。例如，動(dòng)態(tài)的視頻、虛擬化的場(chǎng)景、競(jìng)賽類的游戲和分類化的課堂活動(dòng)等素材能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識(shí)。

2. 利用學(xué)習(xí)素材設(shè)計(jì)趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中學(xué)習(xí)內(nèi)容的活動(dòng)安排。學(xué)習(xí)材料的精心組合和設(shè)計(jì)可以有效地切入學(xué)習(xí)內(nèi)容，順利開展有趣的實(shí)踐活動(dòng)。趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)完成后，教師應(yīng)反復(fù)論證活動(dòng)是否與教學(xué)主題相一致以及主題下活動(dòng)的具體效果，使趣味活動(dòng)圍繞教學(xué)主題展開，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

3. 結(jié)合教學(xué)計(jì)劃準(zhǔn)備趣味學(xué)習(xí)資料。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料是課前準(zhǔn)備的最后一項(xiàng)工作內(nèi)容，其目的主要是對(duì)教學(xué)過程中要準(zhǔn)備的各種資料進(jìn)行整理。與之前的素材相比，這里所說的教學(xué)資料以習(xí)題、問題、導(dǎo)學(xué)單和任務(wù)單為主，教師要結(jié)合授課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的練習(xí)資料（學(xué)習(xí)資料）進(jìn)行趣味化設(shè)計(jì)和整理，植入趣味元素，增強(qiáng)學(xué)習(xí)資料的趣味性。

（二）發(fā)揮趣味優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)開展趣味教學(xué)

課堂教學(xué)是教師開展趣味教學(xué)活動(dòng)的重要階段。在教學(xué)過程中，教師不僅要將課前準(zhǔn)備的趣味性要素融入到教學(xué)活動(dòng)中，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)開展各種趣味性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和信心。

1. 導(dǎo)入生活元素，讓知識(shí)點(diǎn)講授親近生活。課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)引入學(xué)習(xí)主題的環(huán)節(jié)。小學(xué)生年齡偏小，不能在短時(shí)間內(nèi)了解課堂學(xué)習(xí)主題，因此，在課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)選擇學(xué)生最熟悉的、感興趣的內(nèi)容和導(dǎo)學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生對(duì)生活中的元素有親近感，教師可以將學(xué)生即將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)嵌在生活元素中，引導(dǎo)學(xué)生在觸摸生活元素的同時(shí)接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生求知欲。

2. 融入趣味素材，拓展知識(shí)點(diǎn)掌握深度。在學(xué)生初步掌握知識(shí)后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，將趣味的材料融入學(xué)習(xí)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，降低學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的難度。例如，在教學(xué)“三角形的面積”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生用自己身邊的物品組合三角形，使學(xué)生加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式，隨后對(duì)其他圖形面積計(jì)算公式進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)。

3. 開展趣味活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)后，教師往往選擇大量的習(xí)題，將說和練結(jié)合起來鞏固知識(shí)。但是，大量、反復(fù)的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥和抵觸心理，因此，在鞏固和提升環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在個(gè)性化實(shí)踐活動(dòng)過程中提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，如通過分組合作，讓學(xué)生在自主探究與合作交流中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4. 彼此分享經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽反思。在組織學(xué)生參加有趣的實(shí)踐活動(dòng)后，教師應(yīng)讓學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)自己的思維角度與他人的差異，并引導(dǎo)學(xué)生在反思中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的更深理解。在開展經(jīng)驗(yàn)交流與反思活動(dòng)的過程中，教師要注意活動(dòng)形式的趣味性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)趣味交流、趣味探討、共同進(jìn)步的氛圍，優(yōu)化學(xué)生的交流及反思效果。

（三）布置趣味作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生高效應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

課堂教學(xué)的結(jié)束并不是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的終點(diǎn)，課后也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)布置要凸顯科學(xué)性、合理性和趣味性，不能單純以練習(xí)題為主。教師只有將各種趣味性元素融入作業(yè)中，提升作業(yè)的吸引力，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

1. 改變傳統(tǒng)命題形式，讓學(xué)生樂讀題、樂解題

熟練掌握技能需要經(jīng)過多次的磨煉，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用同樣需要多次練習(xí)。在問題設(shè)計(jì)中植入趣味性元素，可以讓學(xué)生樂于讀題、分析題、解題。例如，教師可以將學(xué)生喜愛的卡通形象引入問題中，也可以通過情節(jié)替換或創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，將工程問題、雞兔同籠問題、年齡問題等學(xué)生常見卻枯燥的題目放到具體情境中，讓學(xué)生在情境中應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題，掌握解題的方法和規(guī)律。

2. 設(shè)計(jì)趣味實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

趣味實(shí)踐作業(yè)是提高學(xué)生靈活掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。學(xué)生可以通過動(dòng)手實(shí)踐獨(dú)立解決實(shí)際問題，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。在內(nèi)化知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的過程中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)逐漸提高。因此，教師應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)的主題設(shè)計(jì)趣味的實(shí)踐作業(yè)。

（1）作業(yè)設(shè)計(jì)要凸顯趣味性、個(gè)性化、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。趣味性要求教師確保作業(yè)能吸引學(xué)生的注意力。個(gè)性化是指教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè)內(nèi)容，或鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合自己能力的作業(yè)主題進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們手工制作數(shù)學(xué)模型，觀察和挖掘數(shù)學(xué)模型中包含的知識(shí)點(diǎn);對(duì)于思維能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以讓他們進(jìn)行抽象思維訓(xùn)練。實(shí)踐性是指允許學(xué)生在實(shí)踐過程中完成作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。創(chuàng)新是指作業(yè)要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中逐步形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。

（2）個(gè)性化的作業(yè)記錄。教師雖然無法時(shí)刻關(guān)注學(xué)生作業(yè)的完成情況，卻可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己喜歡的方式將學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果記錄下來，并在此過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，完善自己的學(xué)習(xí)思路與方法。

（3）多元化的作業(yè)評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況的檢查和判斷，也是了解學(xué)生知識(shí)掌握和運(yùn)用情況的有效途徑，還是教師與學(xué)生溝通的重要方式。由于學(xué)生的作業(yè)完成情況存在一定差異，教師應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如采用生生互評(píng)、師生共評(píng)、小組評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，通過不同的關(guān)注角度和不同的評(píng)價(jià)主體全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面而客觀地評(píng)價(jià)，讓他們獲得成就感和自信心。

3. 開展親子活動(dòng)，設(shè)計(jì)趣味合作任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平

親子活動(dòng)按照開展形式可以分為線上活動(dòng)、線下活動(dòng)或線上線下相結(jié)合的混合式活動(dòng)。教師可根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的親子活動(dòng)形式，開展學(xué)生和家長(zhǎng)共同協(xié)作、具有趣味性的親子活動(dòng)，通過活動(dòng)任務(wù)的引導(dǎo)和驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、在玩中思考、在玩中鞏固、在玩中提高。

總之，趣味教學(xué)活動(dòng)可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的興趣，降低數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，教師應(yīng)將趣味教學(xué)活動(dòng)滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的有效提高。