景隨情動(dòng)，情因景深

路遙說：“大地的胸懷是無比寬闊的，它能容納人世間的所有痛苦?！被蛟S就是找準(zhǔn)了稀釋苦難的源頭，路遙的《平凡的世界》中以大量筆墨來寫四季輪回、時(shí)令節(jié)氣、自然風(fēng)物，既與廣闊的時(shí)代相聯(lián)，也與人物的命運(yùn)相關(guān)。

學(xué)生的作文如能恰如其分地融入景物描寫，不但能強(qiáng)化讀者的代入感，還能給文字打上濾鏡，增添美感，也能更好地展現(xiàn)行文的節(jié)奏感、立體感，讓人物的情緒更有沖擊力。

因此，我想從《平凡的世界》中擷取景物描寫的片段，與大家一起探討記敘文中如何融入景物描寫，做到景隨情動(dòng)，情因景深。

一、鋪展節(jié)令勾勒時(shí)代。以時(shí)令節(jié)氣渲染宏大的時(shí)代背景，是《平凡的世界》一大寫作特色，整本書以時(shí)間為軸線，從一九七五年驚蟄拉開序幕到一九八五年清明落下帷幕，十年之間的滄桑巨變、風(fēng)云際會(huì)與節(jié)氣風(fēng)物相融，具有強(qiáng)烈的代入感。

【經(jīng)典再現(xiàn)1】

一九七五年二、三月間，一個(gè)平平常常的日子，細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時(shí)令已快到驚蟄，雪當(dāng)然再不會(huì)存留，往往還沒等落地，就已經(jīng)消失得無蹤無影了。黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來就要過去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有到來。

這是《平凡的世界》開篇的序曲，路遙把讀者的視線拽入乍暖還寒的驚蟄天氣，春雷始鳴，驚醒了蟄伏于地下越冬的蟄蟲。春氣萌動(dòng)，意味著生機(jī)盎然的春天即將開始。路遙以“驚蟄”開篇，意味深長(zhǎng)，經(jīng)歷“十年浩劫”的中國(guó)此刻還在雨雪之中蟄伏，真正溫暖的春天還沒有到來。這個(gè)“春天”一方面指自然時(shí)令的春天，另一方指社會(huì)背景的春天。由此將鏡頭轉(zhuǎn)入黃土高原上的縣立高中大院，引出小說主人公孫少平，為人物的出場(chǎng)打上鮮明的時(shí)代特色。

【經(jīng)典再現(xiàn)2】

一九八五年清明節(jié)前后，盡管山野仍然是一望無際的荒涼，但雙水村卻隨處可見盎然的春意了。東拉河和哭咽河兩岸的柳樹，綠色柔嫩的枝條已經(jīng)在春風(fēng)中搖曳擺動(dòng)。無論是田家圪嶗，還是金家灣，一團(tuán)雪白的杏花或一樹火紅的桃花，從這家那家的墻頭伸出來，使得這個(gè)主要以破窯爛院組成的村莊，平添了許多繁榮景象。

清明時(shí)節(jié)，天朗氣清，萬物吐故納新，人們紛紛脫去厚重的冬裝，掃墓祭祖，也踏青游玩。路遙以清明這個(gè)節(jié)氣結(jié)束《平凡的世界》宏闊樂章，也正是以明媚清亮之心謳歌了在平凡的世界之中創(chuàng)造不平凡業(yè)績(jī)的人們，謳歌了中國(guó)時(shí)代滾滾向前，天地遼闊，風(fēng)景正好?！把┌椎男踊ā薄盎鸺t的桃花”平添了許多繁榮的景象，這繁榮既是農(nóng)村的勃勃生機(jī)，也是時(shí)代的繁榮昌盛。讀者的心，也隨之亮堂、明晰。

二、營(yíng)造氛圍融創(chuàng)情境。路遙在塑造人物形象、展現(xiàn)人物心理時(shí)，總會(huì)將人物的心理與周圍的環(huán)境融為一體。溫柔博愛的景物就像仁慈善良的母親，滿含愛意地注視著作品中的人物，傾聽并撫慰著人物孤單的靈魂。

【經(jīng)典再現(xiàn)3】

天黑嚴(yán)以后，他還沒有回家。他一個(gè)人呆呆地坐在禾場(chǎng)邊上，望著滿天的星星，聽著小河水朗朗的流水聲，陷入了一種說不清楚的思緒之中。這思緒是散亂而飄浮的，又是幽深而莫測(cè)的。他突然感覺到，在他們這群山包圍的雙水村外面，有一個(gè)遼闊的大世界。而更重要的是，他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到，不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好??！在那一瞬間，生活的詩情充滿了他十六歲的胸膛。他的眼前不時(shí)浮現(xiàn)出保爾瘦削的臉頰和他生機(jī)勃勃的身姿。他那雙眼睛并沒有失明，永遠(yuǎn)藍(lán)瑩瑩地在遙遠(yuǎn)的地方兄弟般地望著他。

這里的景物描寫出自第一部的第二章，出身貧寒的孫少平并沒有因?yàn)槲镔|(zhì)的極度匱乏就喪失精神追求，他熱愛讀書，尤其愛讀蘇聯(lián)的小說。這段文字寫出了他讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)內(nèi)心的震撼，“滿天的星星”“朗朗的流水”將他的思緒帶入到一種自我與書籍碰撞的美好情境之中，他渴望外面的大世界，渴望精神上的大富有，溫馨浪漫的景物牽引出孫少平不甘現(xiàn)狀、渴望突破自我的內(nèi)省。

【經(jīng)典再現(xiàn)4】

他挑著空水桶，向村外走去。天熱得要命，好像劃一棍火柴就能把空氣點(diǎn)著。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山頭上，莊稼的綠色已不再鮮艷，一片灰塌塌的。川道里的莊稼稍好一些，因?yàn)樵?jīng)用抽水機(jī)澆過一次?，F(xiàn)在，東拉河細(xì)得像一根麻繩，已經(jīng)攔不住多少水了。如果天再不下雨，今年又將是一個(gè)年饉。火辣辣的太陽曬焦了土地，也曬焦了莊稼人的心！

少安家的自留地在去米家鎮(zhèn)方向的公路上面，出村子走不遠(yuǎn)就到了。自留地有一點(diǎn)川臺(tái)地，其余都是坡洼地。那幾畦蔬菜和紅薯、南瓜都在川臺(tái)地上。坡洼地上種的都是莊稼。

孫少安面對(duì)田潤(rùn)葉的愛情表白，手足無措，不明所以。他喜歡潤(rùn)葉，但是他們之間有著難以逾越的鴻溝。他們家貧窮，潤(rùn)葉家殷實(shí);他是農(nóng)民，潤(rùn)葉是干部;他在泥土，潤(rùn)葉在云端。但是他分明又喜歡潤(rùn)葉，現(xiàn)實(shí)與理想之間的距離讓這個(gè)大男人陷入矛盾之中，為了麻痹自己，他頂著烈日擔(dān)水澆田。“火辣辣的太陽曬焦了土地，也曬焦了莊稼人的心！”“火辣辣的太陽”，似乎就是潤(rùn)葉火辣辣的情感告白，曬焦的是孫少安的心。

三、借物言情，以此引彼。情動(dòng)于心，直接表達(dá)往往會(huì)喪失美感，言說情感的時(shí)候，如果以景物之名來表達(dá)，既有起興之感，又有視覺之美。無聲無言的景物，就像會(huì)傳遞心聲的符號(hào)，對(duì)人物的情緒心領(lǐng)神會(huì)。

【經(jīng)典再現(xiàn)5】

暮色已經(jīng)臨近，滿城亮起了耀眼的燈火。不遠(yuǎn)處的電影院剛剛散場(chǎng)，清冷的街道頓時(shí)出現(xiàn)了喧鬧。嘈雜的人群散亂地流向東西南北，街巷中自行車的鈴聲響個(gè)不停。

片刻功夫，大街上重新安靜了。雨已停歇，滿天破碎的云彩象潰退的隊(duì)伍似的在暗夜中向南逃遁。四面的群山只能模糊地分辨出一些輪廓。

這里的景物描寫出自《平凡的世界》第二部第二十三章。暮色、街道、自行車鈴聲、云彩、群山，景物勾勒出的圖景緊緊圍繞“喧鬧”“嘈雜”展開，因此，路遙在選用詞語的時(shí)候選擇的是具有消極意義的詞語，“破碎”“潰退”“逃遁”等，油然而生的是煩悶之感。路遙為何要如此來描摹這里的景物呢？其實(shí)是借物言情，由此引彼。

孫少平在黃原城攬工，去看電影的時(shí)候，無意間碰到田曉霞。二人在一起晚飯，拉家常。這次意外的邂逅攪亂了曉霞的心河，她原本以為孫少平也會(huì)像很多農(nóng)村青年一樣，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，過莊稼人的生活，沒想到孫少平離開雙水村，獨(dú)闖天涯。這次偶遇讓曉霞重新審視她與孫少平之間的關(guān)系，也思考人生的意義。紛亂的景物描寫其實(shí)是她梳理紛亂心緒的過程與寫照，目的是為了引出下文她大段的心理獨(dú)白與剖析。

【經(jīng)典再現(xiàn)6】

嘈雜喧鬧的市聲馬上被隔在了另一個(gè)世界。四周圍靜悄悄毫無聲息，只聽見一兩聲小鳥的啁啾。

這是一個(gè)三面被地楞圍起來的小土圪嶗，長(zhǎng)滿了茂密的青草;草間點(diǎn)綴著許多無名小花——紅、黃、藍(lán)、紫，一片五彩繽紛。雪白的蝴蝶在花間草叢安心地翩翩飛舞。這地方只長(zhǎng)著一棵獨(dú)立的杜梨樹，碗口般粗，濃密的樹葉象傘似的投下很大一片蔭涼。

“小鳥的啁啾”“茂密的青草”“繽紛的小花”“雪白的蝴蝶”“獨(dú)立的杜梨”，這是生活里的童話。路遙用各色景物編織出唯美詩意的浪漫世界，溫柔軟綿的筆觸將人們帶入由愛編織的美好畫卷，這畫卷不僅由孫少平與田曉霞書寫，也由讀者書寫。

溫婉的景物營(yíng)造著靜謐的氛圍，在景物的牽引之下，后文寫到二人情不自禁互相告白?！皶韵继痤^來，用熱切而鼓勵(lì)的目光望著他。”“他終于張開攬工漢強(qiáng)有力的雙臂，把她緊緊地抱住了！”心靈的貼近，精神的對(duì)等，三觀的吻合，讓身份懸殊的二人跨越藩籬，品嘗愛的甘甜。

路遙的《平凡的世界》在意蘊(yùn)深長(zhǎng)的時(shí)令景物中叩響時(shí)代的脈搏，搖蕩人物的喜怒哀樂，讓讀者悲傷，也讓讀者歡欣。一草一木總關(guān)情，景隨情而動(dòng)，情因景而深。倘能習(xí)得一二，我們的文字也會(huì)有動(dòng)人心扉的力量。

司艷平，中學(xué)語文高級(jí)教師，王君語文名師工作室成員，山西省教學(xué)能手，微課大賽特等獎(jiǎng)獲得者，出版專著《司艷平青春語文課堂18例》《古詩文同質(zhì)同人群文教學(xué)13例》，輔導(dǎo)學(xué)生多次獲“語文報(bào)”杯作文大賽特等獎(jiǎng)以及一等獎(jiǎng)。

（523808 ?廣東省東莞市松山湖清瀾山學(xué)校）