民間美術(shù)及文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

施心怡

摘 要：隨著國家的發(fā)展，中國傳統(tǒng)文化以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)越來越受到重視，學(xué)校的美術(shù)課程中也逐漸加入了民間美術(shù)內(nèi)容。民間美術(shù)是我國濃厚文化特色的體現(xiàn)，其中包含了豐富的藝術(shù)特征。新課改背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)受到了民間藝術(shù)的啟發(fā)，這也讓許多研究人員開始探索民間美術(shù)，并想要將其有效融合到小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。雖然目前的探索程度還需要進一步加深，但部分民間美術(shù)已經(jīng)在教育中起到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù) 傳統(tǒng)文化 美術(shù)教學(xué) 應(yīng)用 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.08.026

一、民間美術(shù)教學(xué)概述

我國的民間美術(shù)種類繁多且蘊含了深厚的文化底蘊，是我國傳統(tǒng)文化中的精髓。而民間美術(shù)教學(xué)是在原有的美術(shù)內(nèi)容中增加民間美術(shù)的文化，教學(xué)民間美術(shù)需要將民間美術(shù)的內(nèi)涵和種類梳理清楚，探究其中的藝術(shù)特征，學(xué)會欣賞民間美術(shù)作品的要點，進而提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)水平。民間美術(shù)作品在我國流傳千年，是勞動人民社會生活發(fā)展的產(chǎn)物，它體現(xiàn)在人們吃穿住行的各方面，其類型豐富多彩。在小學(xué)數(shù)學(xué)中選取了編織，剪紙，風(fēng)箏，年畫等地方民間美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞其獨特的美，也讓學(xué)生初步了解我國傳統(tǒng)文化中的美術(shù)成就，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并理解民間美術(shù)的基本內(nèi)涵和特征。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)不僅僅是簡單進行作品學(xué)習(xí)，也是在學(xué)習(xí)中不斷增強自己繼承和發(fā)展民族歷史傳統(tǒng)文化的意識。

二、民間美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.民間美術(shù)的學(xué)習(xí)方式

由于民間美術(shù)大多出自偏遠的地區(qū)或農(nóng)村，雖然城市學(xué)生接觸的資源很豐富，但由于距離較遠，導(dǎo)致城市小學(xué)的美術(shù)課程教學(xué)很難融合民間美術(shù);部分地區(qū)的學(xué)校民間美術(shù)的傳承意識薄弱，教師也沒有保護意識，以至于很多學(xué)生沒有接觸過民間美術(shù)，也有一些地區(qū)的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)民間美術(shù)。

據(jù)調(diào)查顯示，我國人民教師非常重視民間美術(shù)的教學(xué)，但是他們沒有有效利用課堂美術(shù)教學(xué)和濃厚的民間美術(shù)資源，教師的教學(xué)形式單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)的方式過于傳統(tǒng)，對民間美術(shù)缺少學(xué)習(xí)的興趣。想要全面融合小學(xué)美術(shù)教學(xué)和民間美術(shù)，教師必須結(jié)合民間美術(shù)和現(xiàn)代生活，在新時代背景下掌握民間美術(shù)與教學(xué)之間的關(guān)系。

對于民間文化，教師需要重新認(rèn)識其中的內(nèi)涵，掌握民間美術(shù)的特征，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對民間美術(shù)形成全新的認(rèn)識，進而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在美術(shù)教學(xué)中教師作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生傳承民間文化的意識。我國各個地區(qū)的民族文化和地域特色均有差別，每個地區(qū)都有自己的民間美術(shù)資源，如果教師能夠結(jié)合地區(qū)特色和教學(xué)情況，將豐富的鄉(xiāng)土資源引入課堂，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)的積極性，增加學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.民間美術(shù)教學(xué)的評價

課程的評價歸結(jié)于對課堂實踐活動的評價，將評價的環(huán)節(jié)整體規(guī)劃到一處，可以構(gòu)建成系統(tǒng)的評價理論，并作為課程指導(dǎo)評價的導(dǎo)向。美術(shù)教學(xué)的評價是說明式的，但目前我國小學(xué)的美術(shù)教學(xué)評價不夠完整，民間美術(shù)教學(xué)的評價也沒有建立起來，導(dǎo)致很多教學(xué)評價的主體，對象，方式以及結(jié)果等不夠合理，也出現(xiàn)了不同程度的誤解和扭曲問題，進而影響了民間美術(shù)教學(xué)的開展，造成小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)管理不合理，主要教學(xué)目標(biāo)不夠明確的問題。

3.民間美術(shù)教學(xué)對小學(xué)美術(shù)教育的啟示

我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)底蘊深厚，民間美術(shù)作品有著強大的視覺沖擊力，能夠促進我國傳統(tǒng)文化的傳播。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師如果能夠掌握民間美術(shù)，并將其有機結(jié)合到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，讓教學(xué)回歸于生活，能夠幫助學(xué)生學(xué)會融會貫通。每個小學(xué)生對民間美術(shù)都有不同的見解;我國民間美術(shù)作品相對貼近生活，線條也比較鮮明，蘊含著人們對生活的美好向往，融合在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。

民間美術(shù)除了畫作之外還有泥人，糖人和剪紙等，小部分的民間美術(shù)就可以突出每個地區(qū)的文化特征。對此，美術(shù)教師需要先提升自己的美術(shù)和文化修養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)民間美術(shù)的知識，進一步將民間美術(shù)教學(xué)水平提高。小學(xué)階段的孩子還沒有形成系統(tǒng)的價值觀，對美術(shù)作品也有不一樣的看法，有效的美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此教師需要強化對小學(xué)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)。

在小學(xué)美術(shù)教材中，關(guān)于民間美術(shù)的內(nèi)容較少，學(xué)生難以通過簡單的美術(shù)教學(xué)領(lǐng)會其中的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，因此，開發(fā)民間美術(shù)教學(xué)資源，結(jié)合本地特色和文化，豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容就顯得十分重要。藝術(shù)源于生活，生活產(chǎn)生藝術(shù)文化，傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的集中體現(xiàn)，因此我國可以根據(jù)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新并增加小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，通過美術(shù)教學(xué)挖掘?qū)W生的愛國之情。

三、民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.民間美術(shù)的內(nèi)涵

民間美術(shù)是人們在勞動生活過程中所產(chǎn)生的藝術(shù)文化，它來自生活，使生活更加獨特。這樣的民間美術(shù)和傳統(tǒng)的課堂美術(shù)教學(xué)存在一定的差距，但是民間美術(shù)形式是勞動人民智慧的結(jié)晶，同時蘊藏著豐富的傳統(tǒng)文化，對于我國的文化傳播具有重要作用。

民間美術(shù)本身與鄉(xiāng)土氣息有著一定的關(guān)聯(lián)，它的形式和作品也比較貼近生活，并不像素描或油畫一樣帶給人們高端的感覺，它就好像存在于生活中的每個地方，為人們的生活增添色彩和美感。民間美術(shù)作品體現(xiàn)出了勞動人民質(zhì)樸的生活品質(zhì)，學(xué)會欣賞民間美術(shù)作品，可以在其中感受到大自然的氣息，體驗民間生活的魅力。

2.民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的特點

中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和人民生活有著密切的聯(lián)系，其中有民間美術(shù)，傳統(tǒng)知識，技能和民俗活動。民族的認(rèn)同，文化的交流，傳統(tǒng)文化的傳承都需要藝術(shù)的承載，藝術(shù)有著重要的意義，其也是中華民族的精神財富，是世界文化多樣性特征的體現(xiàn)，更是人們生活中的產(chǎn)物。

民間美術(shù)有很多價值可以加入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，從小學(xué)開始加強非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育和教學(xué)，可以讓民間美術(shù)得到更好的宣傳，進而增加小學(xué)美術(shù)的趣味性，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)更加貼近生活。民間美術(shù)是精神文化的體現(xiàn)，也是視覺的藝術(shù)，融入教學(xué)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的審美，進而提升民族審美素質(zhì)。

3.民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的功能

民間美術(shù)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中能夠讓課堂更加豐富。小學(xué)美術(shù)主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)的內(nèi)容，了解藝術(shù)在生活中的作用?，F(xiàn)如今的美術(shù)教學(xué)形式比較單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，有效結(jié)合民間美術(shù)和小學(xué)美術(shù)教學(xué)，可以讓課堂變得更有趣，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

合理運用民間美術(shù)開展教學(xué)活動，可以增加學(xué)生對民間美術(shù)的傳承意識。民間美術(shù)是藝術(shù)的重要呈現(xiàn)方式，是文化的體現(xiàn)，教師結(jié)合民間美術(shù)的教學(xué)，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感，使小學(xué)在今后的發(fā)展中不斷繼承和創(chuàng)新民間美術(shù)，從而發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。

民間美術(shù)作品直接反映了人們的生活，是民間文化的主要載體，傳達著真善美的審美觀念，運用到教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的審美理念。在民間美術(shù)教學(xué)中，可以提高學(xué)生的素養(yǎng)。民間美術(shù)擁有豐富的表達樣式，體現(xiàn)了各個地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣和人們的認(rèn)知感受，并且民間美術(shù)中有很多顯著的符號和特征，體現(xiàn)了民間美術(shù)的認(rèn)知功能。民間美術(shù)來源于生活，所以融合在教學(xué)中能夠更加貼近小學(xué)生的生活，還可以讓遠離民間藝術(shù)的城市學(xué)生通過美術(shù)課程走進民間的生活，感受不一樣的藝術(shù)魅力。在教學(xué)中，民間美術(shù)有著重要的文化功能，它具有一定的特殊性，能夠在教學(xué)中增加小學(xué)生的文化自信，提高學(xué)生傳承文化的意識。

四、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用民間美術(shù)的建議

1.營造民間美術(shù)教學(xué)氛圍

營造情景式的小學(xué)美術(shù)教學(xué)環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中欣賞美術(shù)作品。情景式教學(xué)環(huán)境是通過各種先進技術(shù)和教學(xué)手段，營造良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲，并參與到知識的探索過程中。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，增強學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)專門的民間美術(shù)教室，為學(xué)生提供民間美術(shù)教學(xué)環(huán)境，展示創(chuàng)作設(shè)計或者臨摹仿制的民間美術(shù)作品;讓學(xué)生觀摩欣賞民間美術(shù)文化的特征，并且在長期的民間美術(shù)熏陶下，強化個人的鑒賞能力。

通過實際美術(shù)課程，讓民間美術(shù)教室成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的天地，成為學(xué)校教育的亮點，最后還可以打造成學(xué)校的特色教學(xué)和宣傳案例，實現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)中廣泛運用民間美術(shù)文化。例如，建設(shè)成功的民間美術(shù)教室可以圍繞民間風(fēng)格進行，讓整個教室充滿民間藝術(shù)氣息;教師利用環(huán)境優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生全面投入民間美術(shù)學(xué)習(xí)，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

2.加強美術(shù)教學(xué)的教育

因為應(yīng)試制度長期影響著小學(xué)美術(shù)的教育，現(xiàn)如今部分地區(qū)還沒有較強的美術(shù)師資力量，很多美術(shù)教師的專業(yè)不對口，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量不高;并且很多教師對民間美術(shù)的認(rèn)識不夠全面，也沒有民間美術(shù)的教學(xué)能力。對此我國教育領(lǐng)導(dǎo)人員必須革新教育觀念，重視小學(xué)美術(shù)教學(xué)，引進優(yōu)秀的專業(yè)美術(shù)教師，還可以到民間聘請民間美術(shù)能力較強的教師，提高學(xué)校美術(shù)教師的專業(yè)能力，加強美術(shù)教學(xué)的教育。

為了強化美術(shù)教學(xué)，學(xué)校還可以定期舉辦一些民間美術(shù)比賽活動，在專業(yè)教師的引導(dǎo)下，鼓勵小學(xué)生參加活動;在開展比賽活動時，教師可以讓學(xué)生展示自己理解的民間美術(shù)，最后找到民間美術(shù)專業(yè)人員，評選出優(yōu)秀的作品，并給予一定的獎勵，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間美術(shù)的積極性，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

在進行美術(shù)教學(xué)設(shè)計之前，教師可以提前走訪民間，尋找具有當(dāng)?shù)匚幕?、可進行教學(xué)且健康的民間美術(shù)資源，豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對民間文化的認(rèn)識和了解。如果有條件的情況下，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生親自參觀民間美術(shù)相關(guān)的工廠和作坊，通過實地參觀，可以讓學(xué)生直觀感受民間文化和藝術(shù)氣息，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。同時教師還可以邀請專業(yè)的民間藝術(shù)家，親口為學(xué)生講述民間的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)故事，通過互動進行交流，提高美術(shù)課堂的趣味性和生動性，同時強化學(xué)生傳承和保護民間美術(shù)和傳統(tǒng)文化的信心。

3.加強民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的興趣

美術(shù)是一門關(guān)于藝術(shù)的學(xué)科，開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動的目的是通過教師的教學(xué)教會學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)的知識，幫助學(xué)生提高美術(shù)的繪畫能力。在美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)教學(xué)，可以從帶領(lǐng)學(xué)生賞析民間美術(shù)作品開始，這樣可以提高學(xué)生的感悟能力，同時還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。鑒賞就是欣賞美麗的過程，也是一種心理活動;美術(shù)教師可以展示一些特征突出的民間美術(shù)作品，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生一一鑒賞，還可以通過背景音樂，將課堂的氛圍進一步活躍起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，同時提升他們的鑒賞能力和審美品位。

例如，在教學(xué)剪紙相關(guān)的美術(shù)內(nèi)容時，可以先介紹剪紙的相關(guān)知識，比如剪紙的文化意義以及在生活中的作用，在開展實踐活動之前，把對折剪紙的相關(guān)視頻呈現(xiàn)給全班同學(xué)，讓學(xué)生通過視頻了解剪紙的全過程，教師播放的視頻需要結(jié)合學(xué)生的興趣提前收集相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。比如小獅子、雪花、楓葉的剪紙視頻;在鑒賞的過程中可以看出男生會比較喜歡小獅子的剪紙作品，女生對雪花，楓葉比較感興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不減的情況下，引起學(xué)生的好奇心，帶動學(xué)生積極參與美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對剪紙藝術(shù)產(chǎn)生更深刻的認(rèn)知。

4.加強民間美術(shù)教學(xué)，創(chuàng)造文化

在民間美術(shù)教學(xué)中可以增加實踐活動，提升學(xué)生的動手能力。可以舉辦剪紙大賽，教師需要引導(dǎo)學(xué)生挑選自己喜歡的剪紙類型，然后進行自主學(xué)習(xí)和操作，拿出自己覺得最優(yōu)秀的作品參加比賽，在專業(yè)的評價中選出最好的剪紙作品，幫助學(xué)生在實踐中了解民間美術(shù)，感受民間美術(shù)的魅力。除此之外，教師還可以舉辦班級“民間藝術(shù)節(jié)”，在開展“節(jié)日活動”時讓學(xué)生穿戴自己喜歡的民間服飾，踴躍參加民間美術(shù)實踐活動，教師還需要營造民間美術(shù)創(chuàng)作的氣氛，讓學(xué)生能夠自覺融入民間美術(shù)的學(xué)習(xí)中，進而增加繼承和保護民間文化的意識。

教師要根據(jù)學(xué)生的個性和年齡特色，構(gòu)建有針對性的教學(xué)方式，在講述和欣賞中提高學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)識，感悟民間美術(shù)的文化價值和藝術(shù)價值。因此，將小學(xué)美術(shù)教學(xué)和民間美術(shù)相互融合，可以拓寬和豐富學(xué)生的藝術(shù)思維，讓學(xué)生能夠有意識將藝術(shù)和生活聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)思維，還可以挖掘?qū)W生的潛力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總而言之，民間美術(shù)是社會生活和勞動的藝術(shù)產(chǎn)物，其中蘊藏著豐富的生活文化，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)有著重要意義，不僅可以增加學(xué)生的美術(shù)熱情，還可以拓寬視野，讓他們真正融入民間美術(shù)的學(xué)習(xí)中。因為教師需要全面掌握學(xué)生的實際情況，利用民間美術(shù)的教學(xué)價值，有針對性地進行美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的獨特性和趣味性，為小學(xué)美術(shù)的教學(xué)注入新的活力。

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