將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思政課堂的策略探析

吳佳

摘 要：優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化是我國的文化瑰寶，是我國寶貴的精神財富。將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化融入思政課堂中，不僅能夠加強學生對傳統(tǒng)文化的思考，還能夠提高學生的民族自信和文化自信。但是，當前我國的高中思政課堂中，仍未能實現與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的銜接，不能夠將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學中。為了更好地實現優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中思政課堂的融合，對相關策略進行探究十分必要?；诖?，本文首先簡要對新時代優(yōu)秀文化融入高中思政課堂的意義進行探析，隨后對現階段高中思政課堂上的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入現狀進行介紹，同時對中華傳統(tǒng)文化融入高中思政課堂的可行性以及如何選擇內容進行探究，最后針對優(yōu)秀文化融入高中思政課堂的策略提出建議，以此供有關人士參考交流。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高中思政課堂 融入策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.08.022

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為我國的文化瑰寶，是每個中華兒女的驕傲。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思政課堂，不僅能夠幫助實現思政課堂的情感態(tài)度和價值觀念，同時還有利于提高高中學生的文化自信和民族自信，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，對早日實現中華民族的偉大復興具有重要意義?；诖耍咧姓谓處煈撝匾曉诮虒W過程中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引用，不斷優(yōu)化課堂教學策略，培養(yǎng)全方面人才。針對現階段優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思政課堂尚不成熟完善的情況，校方以及科任教師對相關策略進行探究十分重要。

一、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思政課堂的意義

1.有利于提高高中思政課堂的教學效果

對于高中思政課堂而言，其教學目標就是幫助學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，根本目的是立德樹人，為實現中華民族偉大復興的中國夢輸送大批符合時代發(fā)展需求的高質量人才。為實現思政課堂的教學效果，除了要重視課堂思想性、理論性的深度外，還應該重視相關課堂內容的親和力和針對性，滿足學生的發(fā)展需求。要想提升課堂內容的親和力，就需要將相關知識與學生的思想情感相融合，讓學生能夠在學習中產生共鳴。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的文化瑰寶，已經經過數千年的風霜，并且代代相傳，深深地融入每一個中華兒女的血脈中。因此，在高中思政課堂的講授過程中，適當引用歷史人物、歷史事跡或傳統(tǒng)民俗，更加能夠激發(fā)學生在心理上和情感上的認同，實現教學效果的提升。

2.有利于建立學生的文化自信和民族自信

文化自信和民族自信是實現中華民族偉大復興的重要基礎，對一個國家、一個民族的發(fā)展至關重要。因此，培養(yǎng)學生的文化自信和民族自信是高中思政課堂的重要目標之一，也是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思政課堂的目的之一。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入思政課堂中，能夠讓學生更為深刻地了解和學習中華文化，體會中華文化的先進性，更加堅定自己的文化自信和民族自信。如今，隨著科學技術和電子產品的發(fā)展，許多高中學生從小就接觸到西方文化，比如圣誕節(jié)、感恩節(jié)、黑色星期五等，在這種背景下，學生受到外來文化的沖擊力越來越大。加強中華傳統(tǒng)文化對學生的熏陶，向學生展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，是保證中華傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展的重要基礎，也是建立學生文化自信和民族自信的根本途徑。只有保證中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，中華民族偉大復興的中國夢才有實現的基本。在高中思政課堂中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠讓學生在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，增強學生對傳統(tǒng)文化的自豪感和自信心，對建立學生的文化自信和民族自信十分重要。

3.有利于培養(yǎng)傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族發(fā)展五千余年的智慧結晶，也是中華民族之魂、中華民族之根，傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化是保證中華民族發(fā)展的基礎之一。在當前西方文化沖擊以及應試教育的沖擊下，學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)都相對較低，對傳統(tǒng)文化的接觸較少。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思政課堂中，能夠讓學生更多地接觸中華文化、了解中華文化，從而建立文化自信，更加積極主動地傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

4.是新時代中國特色社會主義文化建設的重要基礎

建立中國特色社會主義現代化國家是當前中國發(fā)展的目標。自改革開放以來，中國與世界各國的聯系愈加緊密，受到的文化沖擊也越來越多元化，尤其是在電子通信技術發(fā)展的推動下，高中學生接觸到的外來文化越來越多。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中國特色社會主義先進文化的主要內容之一，傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新時代中國特色社會主義文化建設的重要基礎。同時，新時代中國特色社會主義文化建設需要優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導，只有加強新時代青年的文化自信和理論自信，才能夠保證中國特色社會主義文化建設的穩(wěn)步發(fā)展。因此，在高中思政課堂中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是建設新時代中國特色社會主義文化的重要基礎。

二、現階段高中思政課堂融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情況

現階段，即使大部分高中學校已經落實傳統(tǒng)文化與高中思政課堂的融合，但是仍存在形式化的問題。同時，有一部分學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏正確的理解，對傳統(tǒng)文化的接觸較少，缺乏深入的了解和認識，導致知行脫節(jié)的問題。并且，當前大部分高中學校都缺乏完善的思政教育機制，教師對思政課的教授僅僅局限于課本內容，對傳統(tǒng)文化的融入缺乏重視。相較于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高中思政教師的重點更多地向學考、高考考點傾向，應試教育痕跡明顯。在這種局勢下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中思政課堂中被邊緣化，學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接觸途徑再次被切斷，難以形成良好的傳統(tǒng)文化認識，文化自信心、民族自信心的形成也較為困難。

三、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思政課堂的可行性

1.與當代中國的價值觀相一致

高中思想政治教育的重要目標之一就是培養(yǎng)學生形成正確的三觀，其中弘揚社會主義核心價值觀是其中重要的內容之一。中華傳統(tǒng)文化經過了幾千年的延續(xù)和發(fā)展，與當前社會主義核心價值觀高度契合，是整個中華民族的文化瑰寶。在中國傳統(tǒng)文化中，古人用“治國之道，富民為始”解釋了要建設一個怎樣的國家，這與我國建立人民安居樂業(yè)的全面小康社會的思想高度一致。同時，古人也十分重視誠信、愛國等品質，與當今我國社會主義核心價值觀中“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”高度一致。由此看出，即使是在今天，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化依舊值得我們探索、思考，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化所具有的高度的先進性，使之成為中華民族的文化瑰寶。基于此，將傳統(tǒng)文化融入高中思政課堂中，與高中的育人目標具有高度的一致性，是建立新時代中國特色社會主義文化體系的重要途徑。

2.有良好政策支持

自黨的十八大召開以來，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化成為當代教學框架的重要組成部分之一。相關政府相關部門也發(fā)布了一些文件，要求高中教學將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為教育主線之一，開展教學活動與社會實踐活動。國家相關教育文件的發(fā)布，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思政課堂教學提供了有力保障，也為思政課程的開展指明了方向。

3.與高中的育人目標有高度的一致性

高中思想政治課程的開展目標除了育德樹人外，還需要為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展輸送合格、可靠的人才。在中國的傳統(tǒng)文化中，儒家思想將“修身、齊家、治國、平天下”作為有志人士的道德操守。學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)學生的愛國情懷、社會責任感具有重要意義。并且，文化作為人們生活中無處不在的精神力量，在潛移默化中影響著人們的思想與生活，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為高中思想政治課堂的重要內容，有利于學生形成正確的愛國情懷和文化自信，是培養(yǎng)新時代青年的關鍵一步。

四、高中思政課堂融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容選擇

1.以新時代發(fā)展需求為基礎

中華傳統(tǒng)文化經過了五千余年的時間洗禮，經受了歷史的考驗。在當代，中國特色社會主義所處的發(fā)展環(huán)境產生了變化，推動傳統(tǒng)文化傳承的創(chuàng)新成為時代發(fā)展的必由之路。對此，為培養(yǎng)新時代發(fā)展需求的社會新人，高中思政課堂融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須以新時代的發(fā)展需求為基礎，其中最重要的是政治立場正確，即堅持一個中國原則，堅決維護國家統(tǒng)一，以民為本，以共用構建美好新社會為目標，將與時代發(fā)展相適應的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學中，讓學生在課堂中學習政治思想和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受中華文化之美，感受傳統(tǒng)文化的深刻內涵，并有計劃將其應用于實踐中，為成為新時代新青年奠定堅實基礎。

2.與高中思政課立德樹人的目標相一致

融入高中思政教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須是與高中立德樹人的目標相一致的。因此，在內容的選擇上，也必須要保證內容、思想的正確。首先，必須與加強理想信念教學相關，即所融入的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須具有高度的理想信念正確性以及歷史相關性，可以通過對歷史故事的引用，積極引導學生追求更高的目標，樹立更為遠大的目標。其次，必須強調責任感和歷史使命感。在傳統(tǒng)文化融入思政課堂教學時，所選擇的內容需要是正面且積極的，能夠培養(yǎng)學生的責任感和使命感，引導學生踏踏實實學習，腳踏實地做事，為成為符合時代發(fā)展需求的人才而努力奮斗。最后需要符合培養(yǎng)學生健全人格的基本目標，著力于通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提高學生的思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和文化內涵，培養(yǎng)學生的高尚情操，提高學生的思想境界。

五、將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思政課堂的策略

1.強化對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘

針對當前優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中思政課堂中滲入較少并且分布散亂的情況，高中政治教師應該重視對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)掘，尋找能夠與課本內容相融合的傳統(tǒng)文化。例如，在人教版必修三的教學中，在《中國共產黨的領導》的單元，教師可以融合儒家思想中的“仁愛”思想，總結中國共產黨成為中國執(zhí)政黨并受到人民擁護的原因，讓學生在學習中明白“仁愛”的意義，學習“仁愛”這項傳統(tǒng)美德。

需要注意的是，高中思政課堂教學不是獨立的，因此相關傳統(tǒng)文化資源庫也不是隨機的。教師在選擇和融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，需要注意對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容的正確選擇，同時也要對相關內容進行適當的加工和處理，可以從以下幾方面著手：首先，了解學生的興趣，從學生的興趣著手，讓學生主動、積極地探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其次，要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與生活細節(jié)相結合，積極引導學生深入了解課堂中的文化內涵。最后，教師要善于利用現代信息技術，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行加工，讓學生更加直接地接觸傳統(tǒng)文化。

2.善于利用互聯網技術，拓寬融入途徑

隨著電子科學技術的發(fā)展，當代學生的學習途徑也發(fā)生了較大變化，學生除了傳統(tǒng)的通過課堂獲取知識的方式外，還可以利用互聯網了解和學習相關知識。對此，高中政治教師應該學習、利用互聯網技術，不斷拓寬傳統(tǒng)文化的融入途徑，讓學生能夠多方面地了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一方面，教師可以利用校園網絡平臺，積極傳播正能量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時要注意增強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政課堂教學內容的聯系，讓學生能夠更多地接受傳統(tǒng)文化的訓導。另一方面，教師可以在課堂上播放相關視頻，以一種輕松愉悅的方式讓學生接觸和了解中華傳統(tǒng)文化。這也就要求教師具有較強的互聯網素養(yǎng)。因此，教師需要不斷強化自己運用互聯網技術的能力，更加積極地尋找與課堂教學內容相符的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如，在人教版思想政治必修三的《中國共產黨的領導》的講授過程中，教師可以利用視頻向學生展示中國共產黨的成長史，同時可以引用當代影視作品，如《覺醒年代》，讓學生在故事中體會中國共產黨的偉大，體會中國共產黨人的“忠誠”。忠誠一直是傳統(tǒng)文化中的重要內容，“忠信、誠敬，不可須臾離也”“孔子教學，教以文、行、忠、信”，中華八德是孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。通過共產黨成立的故事，讓學生在學習中體會“忠誠”二字，學習中華八德，讓學生能夠在體會民族文化、建立文化自信的同時，記憶相關知識點，提高課堂教學效率。

3.創(chuàng)新教學方式

為實現思政課堂教學效果的提升，更好地將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思政課堂中，創(chuàng)新教學方式十分關鍵。在傳統(tǒng)的思政課堂中，一般是由教師講授、學生聽講，課堂缺乏互動性。為了更好地實現優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思政課堂，教師可以不斷創(chuàng)新教學方式。例如，教師可以運用參觀教學法，組織和指導學生參觀當地的博物館或者人文景點，或建議學生利用假期時間參觀一些著名的文化景點，讓學生能夠通過參觀具有文化底蘊的景點，增強與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親近感，更加主動地去探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

總而言之，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思政課堂具有非凡的意義以及高度的可行性，針對當前我國大部分高中尚未實現將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化完美融入高中思政課堂的問題，相關部門以及科任教師應該深刻反思，不斷探索合適的策略，不斷強化對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘，建立完善的教學體系，不斷增強學校和社會的文化自信和民族自信，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而努力，同時也為實現中華民族偉大復興的中國夢奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1] 安學芳《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中思想政治教學中的融入現狀及對策分析》，《考試周刊》2020年第88期。

[2] 趙國華《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課教學的作用思考》，《中華活頁文選（傳統(tǒng)文化教學與研究）》2020年第11期。

[3] 李惠璇《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課程的策略探析》，《師道（教研）》2021年第11期。