淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李英

摘? 要：“興趣是最好的教師?！币粋€人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去進(jìn)行探索、研究、討論等一系列的行動。興趣是學(xué)好語文的根本，實踐證明，課堂教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能極大地調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在歡快、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中增長知識，在輕松、活潑的氛圍中體會到語文的博大精深、奧妙無窮。這就體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣在教師教學(xué)過程中的重要性。隨著新課程改革的逐步深入，小學(xué)語文教學(xué)得到了人們的重視，而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣則在教學(xué)中有著非常重要的作用。所以要求小學(xué)語文教師一定要重視提高語文教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;趣味教學(xué);學(xué)習(xí)情境

一、重視師生關(guān)系，創(chuàng)造愉悅氛圍

進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的主要問題是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是語文教師在教學(xué)過程中，要關(guān)心學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生的平時生活情況和學(xué)習(xí)情況，平時加強(qiáng)和學(xué)生的交流與溝通，解決學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中遇到的各種問題，并且尊重每位學(xué)生的人格，做學(xué)生的良師益友。另外，及時進(jìn)行家訪，和學(xué)生家長積極溝通，與家長、學(xué)校形成教育合力。二是要讓學(xué)生感受到教師對他們的重視，認(rèn)識到教師對待每一個學(xué)生都是相同的，教師在處理學(xué)生問題時要做到公正公平，處處為人師表，做到身正為范，樹立良好的教師形象，讓學(xué)生在教師的關(guān)懷下成長。三是教師要做到和學(xué)生相互信任，心意相通、坦誠相待，要在全面了解學(xué)生知識掌握的情況下備課，依據(jù)學(xué)生的不同類型進(jìn)行教學(xué)，因材施教。

二、重視興趣培養(yǎng)，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)情境

只有讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而積極投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中。但是培養(yǎng)學(xué)生的興趣要求具備寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此在進(jìn)行語文教學(xué)時，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中盡情感受輕松與快樂，激發(fā)大腦的興奮度，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，同時掌握語文知識。如在學(xué)習(xí)《群鳥學(xué)藝》一課時，筆者課前制作了大量關(guān)于鳥的圖片，在進(jìn)行新課導(dǎo)入時利用多媒體展示了一些鳥類視頻，接著告訴學(xué)生，教師今天給他們帶來了一群新的朋友——鳥，利用多媒體進(jìn)行展示，學(xué)生的注意力迅速被吸引到課堂上來，聚精會神地盯著屏幕。筆者及時抓住機(jī)會，講出課文內(nèi)容。這種教學(xué)模式，非常容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的情緒入手，不再用苦口婆心的講授方式，更能調(diào)動學(xué)生探索知識的積極性，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。

好奇是孩子的天賦，“問題是學(xué)習(xí)的靈魂”。有意義、有趣味的問題有其獨(dú)特的魅力，可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，并促使他們?yōu)橹g一番腦汁，費(fèi)一番苦心，探索它，解決它。所以，課程開始時，教師應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計、創(chuàng)設(shè)一些有意義的問題，吸引學(xué)生思考，并在此基礎(chǔ)上提出問題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。以調(diào)動學(xué)生思維的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生感到新奇，體驗到學(xué)語文的樂趣。另外針對學(xué)生的好奇心，利用課外活動講作家的故事，猜語文謎語;針對學(xué)生喜勝不服輸?shù)男睦?，結(jié)合教材內(nèi)容開展競賽和游戲，這些活動都非常受學(xué)生歡迎，能適時地把他們引入課堂或課外活動中，可極大地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。問題提出后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來了，開始積極思考，下面的教學(xué)過程自然事半功倍。

三、引入故事情節(jié)和角色轉(zhuǎn)換，增加學(xué)習(xí)興趣

通常情況下，小學(xué)生都具備強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，教師只需要講故事就可以吸引學(xué)生的注意力。尤其是低年級的小學(xué)生好奇心更強(qiáng)，求知欲更為旺盛。因此要求語文教師盡可能多地應(yīng)用學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。一般情況下小學(xué)生都喜歡聽故事，根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，語文教師在課前可以搜集大量的故事信息，根據(jù)課文每一課的教學(xué)內(nèi)容，用故事的形式體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而完成教學(xué)任務(wù)，可以收到較好的教學(xué)效果，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。還有教師在講新課過程中，可以通過講述一個與課文內(nèi)容有關(guān)的故事來達(dá)到教學(xué)目的，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，教師也可以在教學(xué)當(dāng)中引入生活趣聞，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生主動參與

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教學(xué)活動是師生的互動過程。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂教學(xué)中只有不斷要求學(xué)生動手、動口、動腦，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，才能讓學(xué)生始終處于一種活動狀態(tài)和研究狀態(tài)?！痹谶@一意義上，可以說學(xué)生是課堂的主人，如果不能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就不會有較好的課堂教學(xué)效果。因此，在教學(xué)活動中教師要引導(dǎo)學(xué)生參與，調(diào)動學(xué)生的思想，要求學(xué)生通過自己的研究與探索活動掌握知識。如在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時，教師首先讓學(xué)生閱讀課文，自己設(shè)計問題，然后讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的生活常識進(jìn)行解答，也可以在課前向家長請教，在課堂學(xué)習(xí)活動中展示自己的調(diào)查結(jié)果。這樣有效調(diào)動了學(xué)生的口、手、腦，發(fā)揮了學(xué)生的最大潛能，而且全部學(xué)生都能參與，課堂教學(xué)氣氛異?；钴S，收到了較好的教學(xué)效果。

興趣是推動學(xué)生認(rèn)知活動的巨大推動力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。所以在教學(xué)過程中，充分利用語文的使用來營造氛圍激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的興趣，是非常必要的，也是完全可能的。生活中充滿著語文，語文教師要善于從學(xué)生的生活中提煉出語文問題，使學(xué)生感到語文就在自己身邊，從而產(chǎn)生興趣，萌生求知欲望。

五、有效設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣

目前的小學(xué)語文學(xué)習(xí)活動，教師活動常常占了課堂教學(xué)的大部分時間，如分析課文就需要用很長時間。語文興趣教學(xué)的一個重點(diǎn)就是做好學(xué)生練習(xí)，可以達(dá)到鞏固知識的目的。只有通過練習(xí)才能鞏固學(xué)生學(xué)到的知識，所以教師一定要重視練習(xí)的設(shè)計工作，達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。一是依據(jù)小學(xué)低、中、高年級學(xué)生的不同特點(diǎn)，在課堂上設(shè)置一定的休息時間，設(shè)計反饋練習(xí)。如可以利用幻燈片、錄音等重復(fù)播放課文內(nèi)容，加強(qiáng)與原課文對比，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn);在學(xué)習(xí)相近字和同音字時進(jìn)行比較，防止發(fā)生字的混淆，加深學(xué)生印象。可以利用選詞填空和口頭造句的方法進(jìn)行新知識的鞏固;二是設(shè)計靈活多樣的練習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)到的知識，同時加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系。利用游戲也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氣氛中認(rèn)識知識、掌握知識，同時應(yīng)用知識解決問題。另外，教師也可以為學(xué)生留下一定的課堂時間，讓學(xué)生展示自己的特長，盡情感受學(xué)習(xí)的快樂。教師在設(shè)計游戲時，一定要依據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣，這樣才能讓學(xué)生進(jìn)入游戲當(dāng)中，也可以讓學(xué)生利用很短的時間學(xué)到更多的知識。

六、根據(jù)學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的興趣

進(jìn)行情感交流促進(jìn)自主學(xué)習(xí)興趣。良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生好感效應(yīng)。小學(xué)生的情感容易在行動中反映出來。如果一位學(xué)生因受到某位教師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么他對該教師所教的學(xué)科是不會感興趣的。反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)教師的表揚(yáng)和贊賞，那么他會因喜歡這位教師而喜歡該教師所教的學(xué)科，從而積極主動地學(xué)習(xí)。所以教師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談時，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護(hù)他們，對學(xué)困生采取少一點(diǎn)威嚴(yán)，多一點(diǎn)親切的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中因喜歡語文教師而喜歡學(xué)習(xí)語文，從而對語文產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

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