小學(xué)數(shù)學(xué)探究性教學(xué)例談

李翔

教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的探究能力。

激發(fā)探究興趣。對(duì)小學(xué)生而言，有的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能因抽象而難以理解、掌握。教師在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)投入探究活動(dòng)中，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、增進(jìn)知識(shí)理解。

教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時(shí)，筆者給每個(gè)小組配發(fā)若干三角形紙板學(xué)具，然后引導(dǎo)：你們隨意說(shuō)出一個(gè)三角形中任意兩個(gè)角的度數(shù)，老師一定能知道第三個(gè)角是多少度，你們相信嗎？學(xué)生聽了都躍躍欲試。經(jīng)過(guò)幾輪問(wèn)答，學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的答案和他們所測(cè)量的三角形中第三個(gè)角的度數(shù)總是相同的（忽略測(cè)量誤差）。筆者趁勢(shì)激趣：大家想知道是為什么嗎？想不想和老師一樣快速知道答案？學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲被激發(fā)起來(lái)，急于揭開“謎底”。后續(xù)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和的規(guī)律，并通過(guò)測(cè)量來(lái)驗(yàn)證，使學(xué)生明確了三角形內(nèi)角和是180°。

注重探究體驗(yàn)。教學(xué)中，教師要注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究，經(jīng)歷知識(shí)的再創(chuàng)造。

教學(xué)《年、月、日》時(shí)，筆者沒(méi)有直接講解大月、小月、平年、閏年等知識(shí)，而是充分發(fā)揮多媒體課件的演示功能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)于年、月、日的奧秘。例如，學(xué)習(xí)“閏年”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者先引導(dǎo)學(xué)生觀察年份表，從中找出閏年的年份，并探究閏年出現(xiàn)的規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生隨意抽取幾個(gè)閏年的年份，通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)它們都是4的倍數(shù)。學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、反復(fù)試算以及自主閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，理解了“四年一閏”“百年不閏，四百年又閏”的現(xiàn)象。

強(qiáng)化探究指導(dǎo)。教師要以學(xué)生的學(xué)作為教的基礎(chǔ)和依據(jù)，并運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的素材支持學(xué)生自主探究，促進(jìn)師生交流互動(dòng)。

《克與千克》的教學(xué)重點(diǎn)是：在生活情境中感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克，會(huì)進(jìn)行相鄰重量單位之間的轉(zhuǎn)化。課堂上，筆者分三步引導(dǎo)學(xué)生自主探究：首先出示去超市購(gòu)物的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找出各個(gè)物品的重量，引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；然后借助實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生以直觀的方式感知1克、1千克的重量，為后面進(jìn)行合理估算建立標(biāo)準(zhǔn)；最后依托實(shí)物演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)克與千克的關(guān)系。最后一步的教學(xué)中，筆者先把標(biāo)明重量是1000g的食用油放在盤秤上，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)指針指在“1kg”處，筆者再把2捆標(biāo)明重量是500g的面條放在盤秤上，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)指針指在“1kg”處。筆者順勢(shì)提出問(wèn)題：都指在“1kg”處，說(shuō)明什么？“1000g”和“1kg”是什么關(guān)系？學(xué)生自然而然地得到“1kg=1000g”，明確了克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系。

以上教學(xué)，學(xué)生借助實(shí)物和現(xiàn)實(shí)素材，通過(guò)掂一掂、看一看、說(shuō)一說(shuō)、算一算等學(xué)習(xí)活動(dòng)建立了質(zhì)量觀念，培養(yǎng)了量感。

（作者單位：襄陽(yáng)市谷城縣盛康鎮(zhèn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 ?張敏