精細(xì)管理守正求新樹品牌信息融合團(tuán)建創(chuàng)新求發(fā)展

哈爾濱市香坊區(qū)中小學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校是黑龍江省首批勞動(dòng)教育示范校，建校至今已有20年歷史，期間經(jīng)歷了兩次校舍更擴(kuò)。如今，學(xué)校已發(fā)展成為名優(yōu)教師匯集、課程特色顯著、團(tuán)建優(yōu)勢(shì)突出、管理精細(xì)高效、校園文化與東北地域傳統(tǒng)文化相融合的新型勞動(dòng)教育基地，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

學(xué)校始終堅(jiān)持以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育育人目標(biāo)為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》和教育部關(guān)于《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的兩個(gè)文件要求，高質(zhì)高效完成立德樹人根本任務(wù)，牢牢把握勞動(dòng)育人導(dǎo)向。在勞動(dòng)教育的“組織與實(shí)施”“特色課程建設(shè)”“傳統(tǒng)與創(chuàng)新融合”“團(tuán)隊(duì)合作攻堅(jiān)”“科研課題引領(lǐng)”“信息與技術(shù)整合”“品牌與名師打造”等為代表的特色之路上做著不懈的努力！

一、制度建設(shè)保障先行 ，名優(yōu)師資提升新檔級(jí)

學(xué)校成立于 2000 年 12 月，建校 20 年來，學(xué)校把打造一支“敬業(yè)愛崗、勤于鉆研、手工技藝超群、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富”的名優(yōu)骨干教師隊(duì)伍作為學(xué)校工作的重要目標(biāo)。從開始建校時(shí)不足 10 名教師，發(fā)展到現(xiàn)在 32 名專職教師，歷經(jīng)了四個(gè)“五年規(guī)劃”的發(fā)展，目前學(xué)校擁有省教學(xué)能手 2 人，市骨干教師 7 人，區(qū)骨干教師 16 人。每年承擔(dān)香坊區(qū) 60 所中小學(xué)校 11 萬余名中小學(xué)生的勞動(dòng)技能、科技創(chuàng)新、生活體驗(yàn)、生命教育等綜合實(shí)踐和勞動(dòng)教育教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校建立了“校長負(fù)責(zé)、主任分管、教科研一體”的研學(xué)實(shí)踐教師培訓(xùn)管理制度，為教師們搭建了自主研修、校內(nèi)外培訓(xùn)、動(dòng)手實(shí)踐拉練、工作室合作創(chuàng)新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，形成了教師互助“結(jié)對(duì)子”合作研究學(xué)習(xí)新機(jī)制。青年骨干教師連續(xù)多年積極參與國家、省、市、區(qū)教育教學(xué)賽課、技能大賽并獲得了特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。學(xué)校被評(píng)為黑龍江省勞動(dòng)教育示范校，黑龍江省首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育基地，獲得黑龍江省民間工藝精品展金獎(jiǎng)，黑龍江省“一帶一路”民間工藝展銅獎(jiǎng)。

實(shí)踐證明，“科學(xué)的課程規(guī)劃、務(wù)實(shí)的教學(xué)管理、實(shí)效與應(yīng)用相結(jié)合式的自主研修學(xué)習(xí)、合作創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)的研究策略” 等一系列舉措，是我校教師隊(duì)伍不斷壯大和提升的關(guān)鍵保障。名優(yōu)教師逐年不斷提檔升級(jí)，人人爭(zhēng)當(dāng)“骨干教師”“最美教師”“學(xué)生最喜歡的好老師”，團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著。

二、精細(xì)管理全校覆蓋， “特色教研”樹立新品牌

進(jìn)入“十二五”以來，我們把“精細(xì)學(xué)校管理、強(qiáng)化名師構(gòu)建、打造特色課程、推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化、穩(wěn)步創(chuàng)新發(fā)展、建設(shè)品牌學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校勞動(dòng)教育工作的總體目標(biāo);以“實(shí)踐中學(xué)會(huì)創(chuàng)新、體驗(yàn)中感悟人生、探究中開啟智慧、合作中感受生活”為新的教育理念;以“創(chuàng)新、創(chuàng)造、傳承、黑土、民俗、創(chuàng)客”等文化為“特色教研”主旋律， 時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)、時(shí)教時(shí)新、緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏的主體教研思路。要做到“精細(xì)”談何容易，我們?cè)?2010 至 2014 年集全校之力，從教學(xué)到科研，從課堂教學(xué)到學(xué)生實(shí)踐操作，從課堂常規(guī)到材料工具管理，從科研引領(lǐng)到后勤保障，做到細(xì)化、形成制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師共同參與管理，互相監(jiān)督。教研形式不斷創(chuàng)新，由原來簡(jiǎn)單的走出去、引進(jìn)來，變?yōu)槊麕熞I(lǐng)、集體備課、研修提升、名師工作室互學(xué)互助、科研課題研究成果推廣、藝術(shù)大師進(jìn)校園、非遺傳承人拜師等。形式的變化給了教師們更多的機(jī)會(huì)磨礪自己、展現(xiàn)自己、豐富自己，教師們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、有興趣地探究，變效率低下的參與為投入研究式的合作共進(jìn)。學(xué)校先后發(fā)展評(píng)為黑龍江省書畫院創(chuàng)研實(shí)訓(xùn)基地，哈爾濱市勞動(dòng)技術(shù)教育教師培訓(xùn)基地、市中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。

三、課程研發(fā)守正求新，“四維一體”打造新體系

學(xué)校緊緊圍繞“主題鮮明、特色突出、非遺傳承、科技融合、固本求新、服務(wù)生活、藝術(shù)審美、創(chuàng)新實(shí)用”的課程建設(shè)開發(fā)思路，研發(fā)和構(gòu)建了適合學(xué)生需要，符合教育規(guī)律，以“在快樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，在親身體驗(yàn)中感悟?qū)嵺`樂趣，在實(shí)踐操作中創(chuàng)新創(chuàng)造，在合作探究中提升核心素養(yǎng)”為研發(fā)總原則的課程體系。課堂教學(xué)采用多媒體技術(shù)和創(chuàng)新教育新模式，教師在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造，師生共同打造智慧校園信息文化與傳統(tǒng)手工課堂文化。學(xué)校緊扣素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的辦學(xué)思想， 開設(shè)了以布藝、機(jī)器人、陶瓷彩繪、植物染、智慧沙畫、VR 安全教育、AI 程序設(shè)計(jì)、魚皮畫、松明刻章等 25 門集生命教育、科技教育、傳統(tǒng)非遺、生存體驗(yàn)“四維一體”的課程體系。從 2005 年學(xué)校啟動(dòng)校本教材編寫項(xiàng)目到 2018 年第四次整合，經(jīng)過全校專業(yè)班主任共同努力，《指尖藝術(shù)》校本教材于 2019 年 6 月正式出版發(fā)行。

四、場(chǎng)所建設(shè)文化為魂 ，“軟硬同施”推動(dòng)新發(fā)展

近5年來，學(xué)校以冰雪及東北民俗特色為載體，開展了以“冰雪文化”為主題的系列創(chuàng)作活動(dòng)，教師在專業(yè)能力、專業(yè)技巧上得到了極大提升，學(xué)生在文化內(nèi)涵及愛家鄉(xiāng)、愛生活的情感價(jià)值觀上得到了升華，使師生作品成為注入生命色彩、具有文化魅力的藝術(shù)精品，師生作品頻頻獲獎(jiǎng)。學(xué)校教師連續(xù)6年榮獲哈爾濱市“燭光杯”綜合實(shí)踐學(xué)科賽課特等獎(jiǎng);第三屆黑龍江省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)說課比賽一等獎(jiǎng);陶藝創(chuàng)作作品入選全國中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源并榮獲“造型獎(jiǎng)”“工藝獎(jiǎng)”等學(xué)科專業(yè)大獎(jiǎng)。

學(xué)校是哈爾濱市信息化試點(diǎn)學(xué)校，哈爾濱市教育局的云平臺(tái)試點(diǎn)示范校，一直在信息技術(shù)與傳統(tǒng)手工專業(yè)深度融合方面開展深入的研究。學(xué)校創(chuàng)客教師不斷拓寬專業(yè)發(fā)展的新思路，“自主創(chuàng)新的課堂氛圍和專注于創(chuàng)作的學(xué)生”就是我們真實(shí)的課堂。學(xué)校的創(chuàng)客教育還在摸索中，敢創(chuàng)新、勇實(shí)踐、樂分享，未來我們將全力打造智慧課堂、活力課堂、創(chuàng)意課堂，學(xué)校把 AR 防火逃生、自救、禁毒等生命教育融入課程，將機(jī)械加工、影視編輯、校園電視臺(tái)打造出具有綜合實(shí)踐學(xué)科特色的“文化云課堂、云教育、云管理”。與黑龍江省青少年科學(xué)工作室攜手打造雙師課堂。學(xué)校骨干教師趙麗娜先后六次與河南省滎陽市賈峪鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生開展了遠(yuǎn)程連線直播教學(xué)，零距離呈現(xiàn)了我校教師常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中豐富多彩的課程資源，讓千里之外的學(xué)生們共享資源，共享手工創(chuàng)作的樂趣，共享遠(yuǎn)程教育的溫度。2020 年， 趙麗娜老師的紙電路課程《夢(mèng)幻小屋》在黑龍江省電視臺(tái)“加油贏未來”欄目中播出，將學(xué)校的科技創(chuàng)客課堂搬上了熒幕，讓更多的學(xué)生受益。

五、名師引領(lǐng)家校協(xié)同，“科研先導(dǎo)”助燃新引擎

一所學(xué)校不但要有大樓，還要有大師。正是在保持“勤研篤學(xué)、愛崗敬業(yè)”的教風(fēng);秉持“關(guān)愛學(xué)生、創(chuàng)新實(shí)踐”的學(xué)風(fēng);堅(jiān)持“研思求變、嘗試創(chuàng)造”的研風(fēng)的工作作風(fēng)指導(dǎo)下，我們不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教育教學(xué)工作。從培育大師、凝練主題開始，籌建了區(qū)級(jí)“萬澄初中綜合實(shí)踐名師工作室”。確立了工作室建設(shè)目標(biāo)和“十四五”學(xué)校發(fā)展課題導(dǎo)向，形成完整的課程實(shí)踐模式，使工作室成員成長、學(xué)生發(fā)展。采用學(xué)生實(shí)踐報(bào)告家校協(xié)調(diào)機(jī)制，讓家長了解學(xué)生情況，并做到及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)校、家庭、學(xué)生、教師共同為學(xué)生的綜合發(fā)展助力。從科研先導(dǎo)、提煉成果開始，歷經(jīng)“十一五” 市規(guī)劃辦一般課題和國家級(jí)重點(diǎn)課題兩個(gè)課題研究任務(wù)，到“十二五” 市重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)課題，再到“十三五”國家級(jí)課題的研究歷程?！耙越處а小⒁匝写俳?、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)造品牌”的課題研究任務(wù)一直是我們的追求。學(xué)校被授予全國 “中小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)示范學(xué)校”。

在近20年的教育實(shí)踐中，逐步摸索出中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的基本經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。學(xué)校緊緊圍繞以問題為中心、以團(tuán)隊(duì)協(xié)作、小組合作的方式合力解決教學(xué)、創(chuàng)作中遇到的各種問題，做到集思廣益、個(gè)案共性相結(jié)合;重點(diǎn)問題、突出難題相結(jié)合;課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)試驗(yàn)相結(jié)合。

六、磨煉內(nèi)功穩(wěn)中求進(jìn)，“五色教育”引得源頭活水

學(xué)校以勞動(dòng)教育課程資源開發(fā)和整合為契機(jī)，以教師勞動(dòng)技能培訓(xùn)和勞動(dòng)基地課程建設(shè)為“內(nèi)功”載體，拓展勞動(dòng)教育課程新資源， 豐富勞動(dòng)教育新課程新內(nèi)涵。通過承擔(dān)全市勞動(dòng)教育教師基本功大賽的組織和培訓(xùn)工作，引領(lǐng)全市勞動(dòng)教師鉆研業(yè)務(wù)能力基本功，以勞動(dòng)教育的大發(fā)展共同托起勞動(dòng)教育創(chuàng)新夢(mèng)。學(xué)校承辦了黑龍江省“國培計(jì)劃2020”，培訓(xùn)全省教師 100 余人，香坊區(qū)初中生參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課程萬余人次。學(xué)校濃厚的藝術(shù)氛圍和豐富的課程資源引起了哈爾濱市各大媒體的關(guān)注，新華網(wǎng)深入學(xué)校，一個(gè)半小時(shí)的直播就獲得了 100 余萬人次的點(diǎn)擊率。以勞動(dòng)教育與東北地域文化相融合的課程建設(shè)內(nèi)容， 進(jìn)一步完善“五色教育”中勞動(dòng)教育體系建設(shè)、豐富了師生校園文化生活。組織學(xué)生參加“遠(yuǎn)程種植活動(dòng)”、傳承非遺文化、提升名師工作室“內(nèi)功軟實(shí)力”，引得源頭活水。

夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)中求進(jìn)、穩(wěn)中求變。目標(biāo)到 2025 年，也就是“十四五”學(xué)校教育發(fā)展規(guī)劃結(jié)局之年，把學(xué)校打造成傳統(tǒng)專業(yè)時(shí)代化、新興課程科技化、特色課程品牌化、核心骨干名師化、學(xué)校發(fā)展制度化。緊密結(jié)合市教育局關(guān)于全市勞動(dòng)實(shí)踐教育工作部署，做好香坊區(qū)勞動(dòng)教育示范引領(lǐng)作用，構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)全方位支持的貫通一體、開放協(xié)同的勞動(dòng)教育工作格局，建設(shè)適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的勞動(dòng)教育體系，引導(dǎo)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。