為什么而讀書

王春蘭

每一名學(xué)生這心中都有一顆火種，如果我們挖掘出他們心靈中的火種，去點燃它，它就會變成熊熊烈火?？墒?，學(xué)生們心中的火種，并不是隨隨便便就能點燃的，必須下一番真功夫，講究一點兒藝術(shù)，才能讓他們真正生根發(fā)芽，照亮他們的心靈。

為了點燃學(xué)生的心靈之火，作為一名班主任我有如下體會：首先是認真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)等，讓我們以科學(xué)的頭腦來認識學(xué)生，以科學(xué)的態(tài)度來對待學(xué)生，以科學(xué)的方法來教育學(xué)生;其次，要有真實的感情，對學(xué)生少講假大空的道理，理論聯(lián)系實際，對癥下藥，概括出一些有說服性的哲理;再次，講知識時，要讓學(xué)生感覺到一點新意，講課時從頭到尾要有起伏，讓學(xué)生聽出趣味，能夠引發(fā)他們的思考。

我們班有一位“傻里傻氣”的小秦同學(xué)，特別聰明好學(xué)，成績優(yōu)秀。他喜歡學(xué)習(xí)語文，可是他上課卻不認真聽講，經(jīng)常偷偷地讀課外書，下課時，也時常坐在座位上紋絲不動，拿著厚厚的詩詞選一遍遍念念有詞。

我沒有下過功夫背過書，常對同事說，凡是讀一遍記不住的就不是好文章?？尚∏赝瑢W(xué)學(xué)習(xí)的毅力是這樣感人，我想，這樣也許真的能學(xué)到一些東西吧，即便是最容易學(xué)的。我改變了最初的想法，用一句話與學(xué)生共勉——我們要用無數(shù)次的重復(fù)去對抗遺忘，只要足夠渴望，夢想就能開花。

為了小秦同學(xué)，我專門開了一次班會，首先請他談?wù)劯邢?。他吶吶地說：“咱們不能光為考試而學(xué)習(xí)，更不能只想自己的前途，那樣還有意思嗎？我想咱們好好學(xué)習(xí)，應(yīng)該為自己的家鄉(xiāng)，為我們的國家吧……”大家都聽明白了，也感覺他并非答非所問，甚至很多嘲笑過他的學(xué)生也陷入了沉思。利用周末時間我在“幸福書屋”群里給學(xué)生分享了一篇演講稿——《你能為這個世界留下什么》，引導(dǎo)學(xué)生叩問自己的靈魂。作為00后，我們在老去的道路上永遠不要變壞，這是我對自己許下的愿望，也是對學(xué)生的期盼。這段文字引發(fā)了學(xué)生的思考，我感覺學(xué)生在潛移默化之中，眼神比以往堅定了，知識比以往扎實了，思想比以往集中了。

我給學(xué)生講了一個故事，古希臘的大數(shù)學(xué)家阿基米德，因為專心治學(xué)，敵人打進城來都不知道，還斥責(zé)敵兵不要踏壞他在地上畫的圖形，竟然因此被一個敵兵一刀殺害，結(jié)束了他寶貴的生命。我們的祖國安定，我們有這么好的學(xué)習(xí)條件，我們應(yīng)當努力學(xué)習(xí)，收獲美好的未來。

學(xué)生踴躍發(fā)言，借著小秦和我的發(fā)言暢談自己的感想。我借機補充：“小秦同學(xué)家里有滿滿兩架半圖書，一層60冊，共約800冊。他從五歲開始把父母給他的零花錢都買了書。這正如稻田里的秧苗有足夠的水分和肥料，而石縫里的小草需要靠自己的力量一點一點地生長。我們既要像秧苗一樣及時補充營養(yǎng)，也要學(xué)小草一樣永不放棄，努力奔向陽光，尋找光明的未來?！闭n堂氣氛熱烈，學(xué)生各抒己見。我想，這也是在點燃學(xué)生的心中之火吧。“青春須早為，豈能長少年？”每一個人都應(yīng)該擁有一段閃亮的青春。央視著名主持人董卿曾說過，多年之后回眸，會感謝曾經(jīng)那么努力奮斗的自己。

作為一名擁有詩意與遠方的教師，在點滴的教學(xué)及管理中，抓住一切可利用的契機，對學(xué)生進行濡染式的引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確青春的深刻內(nèi)涵，使之感受青春的美好，樹立正確的青春觀乃至人生觀，從而揚起生命之帆，奔向成功的彼岸。

清朝畫家石濤在《黃山圖》上寫到：“黃山是我?guī)?，我是黃山友。”我將石濤的話化為：“學(xué)生是我?guī)?，我是學(xué)生友?！敝挥羞@樣，才能真正相互尊重，心心相映，碰撞出心靈的火花，點亮學(xué)生心中的火種，讓他們的青春迸發(fā)出燦爛的光芒。