創(chuàng)新作業(yè)形式，落實(shí)減負(fù)提質(zhì)

王濤 付蓉

宜昌市第十六中學(xué)在落實(shí)“雙減”政策時，以“減負(fù)不減質(zhì)，增效不增量”為目標(biāo)，立足實(shí)際，進(jìn)一步提高對作業(yè)育人的認(rèn)識，有效控制作業(yè)的總量，加強(qiáng)作業(yè)管理的力度，提升作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，充分發(fā)揮了作業(yè)的育人導(dǎo)向、診斷改進(jìn)和減負(fù)提質(zhì)功能。

提高認(rèn)識，理解作業(yè)減負(fù)的核心要義

學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策，并進(jìn)一步厘清了作業(yè)減負(fù)的關(guān)鍵要素，達(dá)成了“減法是糾偏，加法是提質(zhì)”的共識。

一是學(xué)校就作業(yè)減負(fù)提出了明確的總體目標(biāo)。即以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為宗旨，摒棄機(jī)械枯燥訓(xùn)練;給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提升自我管理的能力;合理減少題目訓(xùn)練量，精講精練，促進(jìn)各學(xué)科教研組展開對提高課堂效率和作業(yè)質(zhì)量的深入研究;科學(xué)減緩學(xué)習(xí)壓力，倡導(dǎo)張弛有度、有益身心的健康生活方式。

二是每個學(xué)科要明確每類作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與意義。如在中秋節(jié)假期，九年級語文組布置的必做作業(yè)是“朗讀‘秋韻主題美文5篇，做好閱讀筆記”，對應(yīng)確定的“目標(biāo)與意義”是“品味文章，學(xué)習(xí)‘秋韻主題文章的選材、立意、描寫”;九年級物理組布置的必做作業(yè)是“熱學(xué)綜合訓(xùn)練卷1張，串并聯(lián)練習(xí)圖1張”，對應(yīng)確定的“目標(biāo)與意義”是“自我檢查前期所學(xué)內(nèi)容的落實(shí)情況”。

部門聯(lián)動，優(yōu)化作業(yè)減負(fù)的管理方略

作業(yè)管理不應(yīng)該只是課程處的事，而是學(xué)校各部門站在作業(yè)育人的高度聯(lián)動配合。

第一，組建作業(yè)管理委員會。學(xué)校對作業(yè)的管理與監(jiān)督實(shí)行學(xué)科集體備課定內(nèi)容、班主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)定作業(yè)量、課程處監(jiān)控反饋定導(dǎo)向、作業(yè)管理委員會全過程督查。具體做法是：常規(guī)作業(yè)每周一以備課組為單位上報課程處，節(jié)假日作業(yè)提前一周申報。課程處對申報情況進(jìn)行檢查，對沒有按照要求申報的備課組及時予以督促和提醒，并將完成情況納入學(xué)期末績效考核。每周五，班級學(xué)習(xí)委員上交《班級作業(yè)情況記載表》，作業(yè)管理委員會專家對作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)完成時間、作業(yè)批改及班主任簽字情況逐一檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時通報提醒，并對記載的各班實(shí)際作業(yè)情況與備課組申報情況進(jìn)行比對抽查，防止教師申報與實(shí)際布置作業(yè)不符的情況發(fā)生。檢查后學(xué)校通過組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，表彰做得好的備課組，對違規(guī)布置質(zhì)量低、數(shù)量大的作業(yè)或不及時批改作業(yè)的教師實(shí)行校長約談制度，視情節(jié)輕重給予批評教育。同時，完善作業(yè)評價反饋制度，充分利用作業(yè)結(jié)果改進(jìn)教學(xué)。

第二，健全作業(yè)管理機(jī)制。在學(xué)校作業(yè)管理委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合上級關(guān)于作業(yè)管理的要求，學(xué)校先后出臺了《十六中關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)定》《十六中課外作業(yè)量控制制度》《十六中作業(yè)備案公示制度》等文件。如《十六中作業(yè)備案公示制度》就明確要求各科作業(yè)要經(jīng)過備課組集體備課討論通過方能布置。每周固定的教研活動時間，由備課組長組織學(xué)科教師確定好下周課內(nèi)外作業(yè)的“作業(yè)類型、作業(yè)內(nèi)容、目標(biāo)與意義、預(yù)計(jì)完成時間、作業(yè)批改方式”，再由備課組長填寫《作業(yè)周報備表》，并及時上傳給課程處審核。各學(xué)科教師根據(jù)當(dāng)天上課情況，對作業(yè)清單內(nèi)容做適當(dāng)取舍和調(diào)整，布置適合本班學(xué)生實(shí)際情況的作業(yè)。語數(shù)外的作業(yè)盡量在中午放學(xué)前發(fā)給班主任。

第三，做好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)，教師不僅要熟知課標(biāo)和教材內(nèi)容，深入了解學(xué)情，還要掌握一般的選編、改編和創(chuàng)編的命題工具和命題知識，這無疑對教師提出了更高的專業(yè)要求。為此教研處將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入教師全員培訓(xùn)、常態(tài)學(xué)科教研范疇，以學(xué)科教研組為基本單位，加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)研討力度，重點(diǎn)研究作業(yè)的育人功能、數(shù)量控制和科學(xué)設(shè)計(jì)等，以訓(xùn)促研，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平。

第四，辦好“和悅家長學(xué)?！?。為了幫助家長正確理解“作業(yè)減負(fù)”的內(nèi)涵，緩解家長的焦慮，同時了解家長需求，學(xué)校創(chuàng)辦“和悅家長學(xué)?！币源藢?shí)現(xiàn)“互通家校信息、整合家校資源、形成教育合力、共促學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)。

“五育”并舉，探索作業(yè)減負(fù)的實(shí)踐路徑

為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校一直堅(jiān)持遵從教育規(guī)律，遵守教育常識，尊重學(xué)生主體，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求，探索“五育”并舉的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式，科學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的綠色增長。

第一，提供“作業(yè)套餐”。為了在規(guī)定的作業(yè)時間內(nèi)滿足不同層次學(xué)生的需求，教師要提供合理的“作業(yè)套餐”。各科教師要根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)要求，給學(xué)生提供“基本作業(yè)+鞏固作業(yè)”和“基本作業(yè)+拓展作業(yè)”?！盎咀鳂I(yè)”主要面向全體學(xué)生，緊扣當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，主要目的是熟悉新知，一課一得;“鞏固作業(yè)”主要是對基礎(chǔ)知識的鞏固加深，針對部分基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，淺顯易懂，有利于他們獲得成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，幫助解決“吃不了”的問題;“拓展作業(yè)”主要是針對部分基礎(chǔ)好的學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性，幫助解決“吃不飽”問題。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇其中一個“作業(yè)套餐”完成。如數(shù)學(xué)組的作業(yè)分為基礎(chǔ)作業(yè)和拓展作業(yè)，拓展作業(yè)以每周單元為主體，以學(xué)生學(xué)情和單元重難點(diǎn)為設(shè)置依據(jù)，以周小專題為方式，每日一題，一周不超過4題，學(xué)生限時完成，教師批改，講解方式可以選擇共性問題教師講、學(xué)生挑戰(zhàn)講、個人單獨(dú)解疑或由有興趣的學(xué)生錄制短視頻等。同時，為重點(diǎn)解決作業(yè)的類型、難度、數(shù)量問題，教師以大數(shù)據(jù)為依據(jù)，突出精準(zhǔn)，靶向跟進(jìn)，圍繞知識點(diǎn)的分布和掌握情況，按學(xué)生水平進(jìn)行自由組卷，設(shè)置具有目標(biāo)導(dǎo)向的個性化作業(yè)，從而提升作業(yè)內(nèi)容的針對性、有效性。

第二，每周一次“無書面作業(yè)日”。學(xué)校創(chuàng)造性地提出每周有一天不布置任何書面作業(yè)，而是學(xué)生和家長一起做好“四個一”活動：看一次新聞聯(lián)播，做一個有格局的人;讀一本自己喜歡的書（中英文皆可），做一個內(nèi)心豐盈的人;來一場溫馨的親子談話，做一個心情快樂的人;練書法、做手工、畫畫、聽歌、運(yùn)動等，做一個有情趣的人。學(xué)校開設(shè)了20多門社團(tuán)課，涉及科普、文體、藝術(shù)、勞動、朗讀等領(lǐng)域，中醫(yī)班、天文班、日語班、法語班更是座無虛席，為學(xué)生全面發(fā)展搭建了平臺。

第三，每個學(xué)科布置的實(shí)踐類作業(yè)。以學(xué)科核心素養(yǎng)立意的命題趨勢，進(jìn)一步豐富了作業(yè)的內(nèi)容和形式，提倡設(shè)計(jì)情境化作業(yè)，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)以致用。為此學(xué)校鼓勵每個學(xué)科都要布置有特色的實(shí)踐類作業(yè)，如部分物理實(shí)驗(yàn)的完成需要一些外部條件（天氣、溫度、時長、可視度……），而這些條件很難在課堂上全部得到滿足，于是物理組在雙休日布置了微視頻制作的作業(yè)，目前已積累近百個優(yōu)秀微視頻，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。再如語文組布置的微電影制作，英語組布置的給外國動畫片配音，地理組布置的手工制作地球儀等。

作業(yè)是育人的重要方式，作業(yè)管理是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要一環(huán)。站在“雙減”的重要關(guān)口，學(xué)校將向著“減負(fù)不減質(zhì)，增效不增量”的減負(fù)目標(biāo)深耕細(xì)作，持續(xù)努力。

責(zé)任編輯/李慕絢