習近平總書記關(guān)于家庭家教家風重要論述融入藝術(shù)院校學生培養(yǎng)研究

趙培森

摘? 要：在新時代的發(fā)展中，面對著新時代日益多樣的文化發(fā)展需求，做好家庭家教家風教育顯得愈發(fā)重要，在習近平總書記關(guān)于家庭家教家風的重要論述指引下，如何引導新時代藝術(shù)類高校大學生樹立正確社會價值觀念，更好投入新時代社會主義文藝建設(shè)中來，這需要藝術(shù)院校發(fā)揮主觀能動性，做好頂層設(shè)計，統(tǒng)一思想站位，將學校教育與家庭教育、社會教育有機融合起來。

關(guān)鍵詞：習近平總書記;家庭家教家風重要論述;藝術(shù)院校;學生培養(yǎng)

一、習近平關(guān)于家庭家教家風的相關(guān)論述

中華民族傳統(tǒng)文化源遠流長，對家教家風文化傳承極為重視，“中華民族歷來重視家庭。正所謂‘天下之本在家”。[1]西周時期的《易經(jīng)》說道：“家人有嚴君焉，父母之謂也，父父子子，兄兄弟弟，夫夫婦婦，而家道正，正家而天下定矣”。[2]在處理個人、家庭與國家的關(guān)系中，《大學》里這樣講道：“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身”。[3]古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人，先要治理好自己的國家;要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族;要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性。修身齊家，然后才能治國平天下。由此可見，家庭成員恪守其位、各盡其責的家庭倫理文化與家風在很早就有系統(tǒng)論述。中國傳統(tǒng)的宗族結(jié)構(gòu)，家庭倫理都十分重視家族家風建設(shè)，宗族廟宇的修建和家譜的傳承都很好印證了這一點。習近平關(guān)于家庭家教家風的傳承是從傳統(tǒng)經(jīng)典文化中汲取養(yǎng)分，同時也吸收了紅色家風的優(yōu)良傳統(tǒng)，這也說明中華民族是一個重視家庭家教家風的民族，這種風氣自古流傳至今。

（一）對新時代青年教育的重視

習近平總書記十分重視和關(guān)心學生的教育問題，在多個場合表達了對青年成長過程中教育的重視，“青年最富有朝氣、最富有夢想，青年興則國家興，青年強則國家強。廣大青年要堅定理想信念，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章?！盵4]中國青年作為新時代建設(shè)的重要接班人，承載了實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要使命，如何培育出合格的社會主義接班人，家庭、學校、社會的教育都有著重要作用，習近平總書記在不同場合對于青年學子教育的論述，對青年學子給予了很高希望。而在青年的成長過程中，家庭家風教育對學生有著直接的影響，關(guān)系到他們能否走好人生的第一步。“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”[5]由此可見，習近平總書記對于青年教育十分重視，希望廣大學子在青年時期就開展家庭家風教育。

（二）對新時代家庭教育的重視

在進入新時代后，習近平總書記對中國特色社會主義建設(shè)提出了更多具體要求，尤其是在社會主要矛盾發(fā)生變化的情況下，人民對美好生活的向往，提出了更高的物質(zhì)文化需求。在新時代多元文化的發(fā)展下，在弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，讓孩子形成正確的世界觀與人生觀，良好的家風家教文化必不可少。家庭教育從孩子幼年時就開始產(chǎn)生影響，可以說家庭是孩子的第一個老師，家庭樹立良好的家教家風文化，對孩子未來融入學校、社會有著很大幫助。在青年成長的過程中，要充分發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢，結(jié)合學校教育，全方位、立體式培養(yǎng)人才，以良好家風支撐起全社會的好風氣。習近平總書記指出：“家庭是社會的基本細胞，千千萬萬個家庭的家風好，子女教育得好，社會風氣好才有基礎(chǔ)”[6]。由此可見，教育的傳承性十分重要，新時代社會主義發(fā)展面臨更多的機遇和挑戰(zhàn)，如何讓下一代抓住機遇，勇于迎接挑戰(zhàn)，這需要家長在孩子的成長過程中，發(fā)揮更大的引領(lǐng)示范作用。重拾中華民族家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，給孩子更加健康的成長環(huán)境，充分發(fā)揮家庭教育的重要引領(lǐng)作用，從家庭的教育出發(fā)，引導好青年成長，這也是習近平總書記在論述中多次強調(diào)的內(nèi)容。

（三）對新時代“三全育人”的重視

習近平總書記在全國教育大會上指出，“辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。誰都不是旁觀者，誰都不能置身事外?！盵7]習近平總書記關(guān)于教育發(fā)展的相關(guān)論述，對于新時代藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)有著重要的啟示，尤其是針對“三全育人”方面有著重要的現(xiàn)實指導意義。藝術(shù)院校在新時代中培養(yǎng)出創(chuàng)新型藝術(shù)人才，必須要充分將家庭、社會、學校三者結(jié)合起來，堅持全員、全過程、全方位育人，保證青年成長的每一個階段都走在正確的方向上。良好的家庭教育結(jié)合學校、社會教育，有助于高校人才培養(yǎng)，在高校人才培養(yǎng)過程中，立德樹人是教育的根本任務(wù)。家庭教育是立德樹人的基礎(chǔ)，學校教育是立德樹人的核心，社會教育是立德樹人的動力。因此，要發(fā)展家庭教育，必須協(xié)同學校教育、社會教育形成合力，共同培育時代新人。如何在新時代的發(fā)展中發(fā)揮好家庭教育的作用，讓學校教育、家庭教育、社會教育同心同向發(fā)展，對新時代中國特色社會主義發(fā)展有著重要推動作用。

二、藝術(shù)院校家庭家教家風的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學校家教文化建設(shè)有待加強

從高等藝術(shù)學校培養(yǎng)目標來講，立德樹人放在了首要位置，其中的家庭家教家風教育宣傳尤為重要。如何培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才，這需要學校發(fā)揮頂層設(shè)計的作用。藝術(shù)高校目前在家庭家教家風建設(shè)中，逐步意識到家庭教育融入學校教育的重要作用，也開始將全方位育人理念充分融入其中，同時在實踐育人方面取得了一定的成效。但學校在頂層設(shè)計、政治站位方面對于家風家教的認識還不夠，全方位育人理念還需進一步落實，這需要將家風家教教育作為學校思想政治教育的重要補充，“充分發(fā)揮傳統(tǒng)家教家風家訓中的德育功能，以學校教育體系為依托，以思政課程為主陣地，以豐富多彩的活動為載體，以現(xiàn)代基本價值觀為導向，堅持社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀”。[8]同時，藝術(shù)院校在培養(yǎng)方式、方法上還不夠創(chuàng)新，家庭家風建設(shè)沒有與學校育人達到很好的融合，開展形式依舊以傳統(tǒng)教育宣傳為主，結(jié)合專業(yè)課程、思政課程的同心向力還有待加強。藝術(shù)類高校利用藝術(shù)學校的鮮明特點，融合發(fā)展家庭家風的濃厚氛圍還沒有形成。

（二）家庭家教家風教育課堂融入不足

藝術(shù)院校學生因為其專業(yè)的實踐性等特點，很早就獨自進行相關(guān)專業(yè)的集中培訓，在培訓過程中，鍛煉了學生較強的獨立意識，但他們在家的時間相對較少，家庭教育的持續(xù)性沒有得到很好延續(xù)，培訓學校教師素養(yǎng)參差不齊，也會對良好家風文化的延續(xù)產(chǎn)生很大的影響。學生在進入大學后，教師作為立德樹人的主體，在學校延續(xù)家庭家風教育方面起著主導作用，教師的引領(lǐng)示范作用將會進一步給學生夯實家風教育。在課堂教學層面，老師需要圍繞什么樣的終極目標來育人，這是教師首先需要解決的問題。在明確了育人這一終極目標后，課堂教育也應(yīng)該增加家庭家風教育的相關(guān)內(nèi)容，在具體的專業(yè)課和公共課環(huán)節(jié)，課堂教育對于學生的影響十分深刻，家庭家教家風教育怎樣深入專業(yè)課和公共課中，值得深思。就目前藝術(shù)高校的思想政治理論課來講，教師對優(yōu)秀的家庭事跡宣講力度不夠，家教家風中的現(xiàn)代道德體系部分挖掘深度有待加強，對于紅色家風教育的深入還不夠?？偟膩碚f，教師的家庭家風素養(yǎng)還需要進一步提升，教師的示范引領(lǐng)作用還有待進一步加強。

（三）家庭、社會與學校教育割裂

在中華民族的傳統(tǒng)教育中，家庭教育深刻影響著孩子的成長，同時學校教育和社會教育在學生的成長過程中，也扮演著十分重要的角色，這樣角色的缺失不僅會影響孩子的成長，也會造成學生成長的發(fā)展缺失。家庭教育如果不能和學校的教育統(tǒng)一起來，不僅會使得學校教育權(quán)威的下降，也會讓家庭教育的效果大打折扣，最嚴重的就是學生會產(chǎn)生一定程度信仰危機，從長遠看，這是不利于新時代社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。雖然家庭教育和學校教育有著不同的內(nèi)容，但是教育方向和價值導向必須保持一致。其次，部分教師的課堂教學內(nèi)容跟不上時代，部分知識更新速度偏慢，也會影響到學生的成長。僅靠學校和家庭的理論教育，是無法培養(yǎng)出立體式的人才，社會實踐教學也需要作為重要補充，加入到新時代藝術(shù)類大學生的教育中去。最后，部分藝術(shù)類大學生社會實踐活動過于豐富，過早接觸到一些社會不良思想，也會導致錯誤的價值觀念形成。就目前來講，藝術(shù)高校教育還無法充分融合家庭和社會的元素，部分領(lǐng)導、教師沒有認識到家風教育在學校的一脈相承性。家庭教育如何融入學校，學校教育如何走出校園，社會教育如何更好地影響學生，是下一步藝術(shù)高校在學生的培養(yǎng)教育中需要探討的問題。

三、增強藝術(shù)院校家庭家教家風建設(shè)相應(yīng)對策

（一）加強頂層設(shè)計

首先，是在學校層面掀起對于習近平總書記關(guān)于家教家風的重要論述的相關(guān)學習，開設(shè)相應(yīng)的家風、家教等相關(guān)選修課程，請校外教育專家定期開展家風家教講座，將傳統(tǒng)優(yōu)良家風文化、紅色家庭文化內(nèi)容以選修課和講座的形式開展出來，舉辦反映優(yōu)良家庭家教事跡的演講和主題音樂會，在學校范圍內(nèi)營造出一股重視家庭家教家風的氛圍;其次將家風文化建設(shè)作為學校廉潔文化建設(shè)的重要組成部分，抓好學校廉潔家庭內(nèi)容的相關(guān)教育，更要注重深度挖掘、講好優(yōu)秀家風故事，打造家風家訓主題文化教育長廊、推進樓宇廉潔文化建設(shè)，明細相關(guān)廉潔建設(shè)制度，落實家風文化的宣傳負責人;最后，新時代藝術(shù)院校在發(fā)展的過程中，需要結(jié)合自身優(yōu)勢，凝聚多種育人形式，將家風文化、家庭教育建設(shè)通過藝術(shù)專業(yè)課堂、公共美育空間、相關(guān)作品創(chuàng)作等形式，結(jié)合藝術(shù)院校的教育特點，為社會的家風教育貢獻更多力量。并充分發(fā)揮藝術(shù)院校優(yōu)勢，設(shè)立并舉辦家風家教文化藝術(shù)節(jié)，音樂主題表演藝術(shù)周等，創(chuàng)新家風家教教育形式，讓學生成為德藝雙馨的藝術(shù)人才。

（二）讓教師成為立德樹人的實踐主體

黨的十八大以來，習近平總書記多次在講話中強調(diào)教育的重要作用：教育強則國家強，教育決定著國家的未來，習近平總書記反復提到教師對學生的重要性，“作為太陽底下最光輝的職業(yè)，教師不僅要傳道，還要授業(yè)、解惑，不僅要成為知識的傳播者、真理的播種者，還要成為靈魂的塑造者、思想的締造者，成為有知識、有道德、有素質(zhì)、有品行的‘大先生?！盵9]教師良好的素質(zhì)是立德樹人的關(guān)鍵，教師的一言一行對學生有著極其重要的影響，教師的家風好壞和個人師風師德有著很大的關(guān)系，良好的家風素養(yǎng)有助于師風文明的建設(shè)，從而更好地將家風教育深入下去。教師也應(yīng)該加強自我道德修養(yǎng)，用自身的人格魅力去打動學生，做良好行為的示范者。加強課堂內(nèi)容的塑造和建設(shè)，用良好的師德師風去感染學生。同時，藝術(shù)類高校輔導員在具體的學生工作中也起著至關(guān)重要的作用，學生平時接觸最多的教師就是輔導員，輔導員工作在大學生思想政治教育第一線，其政治意識、職業(yè)素質(zhì)、道德修養(yǎng)和廉潔行為對學生的成長成才有著深遠影響。專任教師、輔導員也需要加強自己的思想道德修養(yǎng)，在立德樹人的過程中發(fā)揮其示范帶頭作用，給學生以正確引導，發(fā)揮教師自身崗位優(yōu)勢，用心理輔導和談話等多種形式讓學生理解良好家風文化的重要性。除了教師加強自身的修養(yǎng)外，學校也應(yīng)該定期給教師展開培訓，對專業(yè)教師和輔導員的教育素養(yǎng)和立德樹人的相關(guān)內(nèi)容進行進一步深化，讓教師在立德樹人的主體中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（三）讓學生充分融入家風教育

習近平總書記對于學校、家庭、社會教育脫節(jié)的問題也多次作出指示：“社會是大課堂，生活是教科書……要健全社會教育資源有效開發(fā)配置的政策體系”。[10]青年是未來的希望，是新時代發(fā)展的踐行者，針對家庭教育與學校教育、社會教育相分割的現(xiàn)狀，鼓勵青年學生將個人夢與國家夢結(jié)合起來，展開夢想的翅膀，積極參加學校和社區(qū)舉辦的各種類型比賽和活動。同時將良好的家教家風文化與社會教育、學校教育結(jié)合起來，形成立體式的育人理念，實現(xiàn)“三全育人”。學生在藝術(shù)作品創(chuàng)作和專業(yè)音樂會中可以與家庭家教家風建設(shè)的內(nèi)容結(jié)合起來，結(jié)合傳統(tǒng)優(yōu)秀的家庭家教家風文化，創(chuàng)作出對于家庭和生活思考的相關(guān)優(yōu)秀作品;公共課程中，將藝術(shù)專業(yè)相關(guān)優(yōu)秀人物中的家庭故事提煉出來，成為藝術(shù)類學生學習的榜樣;選修課程可以利用自身專業(yè)的優(yōu)勢性，如結(jié)合教育學和心理學相關(guān)課程，連接好家庭教育學校教育和社會教育?！皩W校要擔負主體責任，對學生負責，對學生家庭負責。家長要尊重學校教育安排，尊敬老師創(chuàng)造發(fā)揮，配合學校搞好孩子的學習教育，同時要培育良好家風，給孩子以示范引導?！盵11]在課堂教育中樹立學生的社會主義核心價值觀念，將課堂講授與課后實踐活動統(tǒng)一起來。積極開展家風教育藝術(shù)實踐活動，在學校、社會中營造良好家風傳承的氛圍，讓家長代表進校園，參與到學生的成長過程中。藝術(shù)高校也要把更多的藝術(shù)教育實踐成果，帶進社區(qū)、走進家庭、走向社會，充分發(fā)揮藝術(shù)院校的優(yōu)勢。

綜上，藝術(shù)類高校能在新時代中為創(chuàng)造更好的家庭家教家風文化氛圍發(fā)揮重要作用，這需要藝術(shù)高校認真學習和落實習近平總書記關(guān)于家庭家教家風的重要論述，發(fā)揮主觀能動性，加強頂層設(shè)計，做好學校主體責任，同時主動走出校園，將社會教育、家庭教育和學校教育結(jié)合起來，讓藝術(shù)高校為社會家庭家教家風文化建設(shè)增添新的動力！

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責任編輯? 楊定明