老師好！

“再耽誤大家5分鐘，我們就下課了?！?/p>

“大家看，我要變形了。”

“奇變偶不變，符號(hào)看象限?！?/p>

“不要低頭，看黑板。”

“這是送分題，大家注意了?！?/p>

這些熟悉的話語(yǔ)，陪伴了我們整個(gè)學(xué)生時(shí)代。

那個(gè)時(shí)而嚴(yán)肅時(shí)而可愛(ài)的老師，帶給我們多少溫暖的記憶。

對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，每位老師只是人生中的一位過(guò)客而已，也許畢業(yè)就相忘于江湖了。在學(xué)生時(shí)代，老師可能是我們的“敵人”，因?yàn)樗麄兛偸窍胫ㄗ佑酶鞣N作業(yè)和考試“折磨”我們。但是我們漸漸長(zhǎng)大，才逐漸明白——

原來(lái)，當(dāng)時(shí)那些對(duì)我們的嚴(yán)厲教導(dǎo)，其實(shí)都是出于一份愛(ài)的鞭策。

原來(lái)，無(wú)論他在講臺(tái)上的身影多么的偉岸，私下里他們也只是一個(gè)平凡人。

原來(lái)，看起來(lái)無(wú)所不知，無(wú)所不能的他們，也會(huì)為了生活的柴米油鹽而煩惱。

我們漸漸長(zhǎng)大了，與老師之間就像兩條曾經(jīng)相交但向不同方向延伸的線條，幾乎再不會(huì)交叉相遇了。但是，我們由衷地感謝生命中遇到的每一位優(yōu)秀的老師，感謝他們?cè)谖覀冏钪赡坫露臅r(shí)候，嘔心瀝血地為我們?nèi)紵约?。就像《老師好》里最后一句臺(tái)詞所說(shuō)：“不是在我最美好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，才成就了這段最美的時(shí)光?！?/p>

教師節(jié)里，讓我們由衷地說(shuō)一聲：親愛(ài)的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！

嗨，老喬！

/青橘

自從我從初中畢業(yè)之后，好像很久都沒(méi)聯(lián)系過(guò)老喬了。老喬是我的初中班任，主講語(yǔ)文，有時(shí)也幫體育老師“代課”。不昧良心地說(shuō)，老喬絕對(duì)是“個(gè)頂個(gè)”的好老師了，講課生動(dòng)活潑，下課后也是個(gè)段子手 ，大家有時(shí)候打趣叫他老喬，他也笑著答應(yīng)。他是個(gè)喜歡學(xué)生，愿意和學(xué)生泡在一起的好老師。

上述的所有，絕對(duì)沒(méi)有因?yàn)槔蠁滔奶煺?qǐng)我們吃冰棍、西瓜，冬天吃烤紅薯、小蛋糕而有半分虛假。畢竟咱們老喬是出了名的寵學(xué)生，說(shuō)起這個(gè)，給您講一件事兒，您就懂了。那個(gè)時(shí)候食堂裝修，就只能臨時(shí)找了一家盒飯公司來(lái)供應(yīng)我們的午飯晚飯，結(jié)果可倒好，飯菜量少不說(shuō)，打飯的態(tài)度也非常糟糕。學(xué)生們?cè)孤曒d道，依老喬的性子指定是沒(méi)辦法讓學(xué)生們受這份氣，于是老喬某一天就和這件事兒的負(fù)責(zé)人親切友好地“交流”了一番。自此，午飯和晚飯的質(zhì)量大大提升了，而且他還會(huì)經(jīng)常跟打飯的阿姨或者叔叔說(shuō)：“哎呀，給孩子多打點(diǎn)兒肉，孩子們?cè)陂L(zhǎng)身體呢！”

雖然老喬躺在我微信列表里已經(jīng)好幾年都沒(méi)聯(lián)系過(guò)了，但我始終覺(jué)得和老喬相處的日子還在眼前。

上了高中之后，幾乎所有的休息時(shí)間都被學(xué)習(xí)占據(jù)了。好不容易到了大學(xué)，我重歸自由，便心里癢癢地準(zhǔn)備去看老喬。嗐，不要問(wèn)我為什么高考之后的那個(gè)假期怎么不去看老師，問(wèn)就是被派遣學(xué)駕照和打工賺學(xué)費(fèi)去了。

此時(shí)已經(jīng)到了盛夏，滿樹(shù)滿樹(shù)的丁香花讓人全身都沾滿了清甜的香味兒，挺拔而茂盛的白楊樹(shù)分布在城市的各個(gè)角落，街邊的花壇里還有紅燈籠一般小巧可愛(ài)的花，讓人覺(jué)得喜氣洋洋。

這不我剛到家，腳就不由自主地來(lái)到學(xué)校，就這樣繞著初中四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)走了一大圈，走馬觀花地瀏覽著各式各樣的招牌，不自覺(jué)溜達(dá)到一了個(gè)西瓜攤兒。

一個(gè)個(gè)圓滾滾，擺放得整整齊齊的綠皮大西瓜讓我這個(gè)強(qiáng)迫癥患者十分滿意，攤主愜意地坐在一旁的椅子上杵著胳膊打盹兒，一旁的紙板上寫(xiě)著“8毛一斤，嘎嘎甜”。我正打算挑完再叫老板，卻聽(tīng)見(jiàn)一道響亮的嗓音：“老板給我挑6個(gè)好西瓜！”我留神一看，你猜是誰(shuí)，竟然是老喬，一身兒的運(yùn)動(dòng)裝，手里還拿著一柄折扇，臉紅撲撲的，鼻梁上掛著一副近視鏡，額頭上的3條杠 ，不多不少就3條。老喬好像沒(méi)認(rèn)出我來(lái)，我便故意地咳嗽了一聲，他循聲向我一看，眼神中帶著驚喜，語(yǔ)氣更是跟我記憶中的一樣，輕快動(dòng)聽(tīng)。老喬說(shuō)：“這不是林林嗎？什么時(shí)候回來(lái)的??？”我嘿嘿一笑，連忙道：“喬老師，我和同學(xué)們都想死你了，所以放暑假就趕回來(lái)看你，高中一直沒(méi)時(shí)間給耽擱了。”老喬搖了搖扇子，臉上的皺紋笑成一朵花，“好啊，你們都長(zhǎng)大了，老師也就放心了，但你說(shuō)你朋友圈為啥要屏蔽老師呢？”老喬的話鋒一轉(zhuǎn)卻讓我冷汗直流，我清了清嗓，略帶諂媚，“老師， 我們這叫給彼此留下神秘的感覺(jué)?！崩蠁逃蒙茸忧昧艘幌挛夷X袋丟下一句“胡謅”，就跟老板一起挑西瓜去了。老板在一旁睡眼惺忪不插話，挑西瓜稱西瓜的手倒是不含糊，干起活兒來(lái)又快又準(zhǔn)成，“一會(huì)兒跟我回學(xué)校分西瓜，是不是很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)吃我切的西瓜了？”“是啊，都想壞了，老師您還是那么好。”老喬擺擺手，“別糊弄我了，現(xiàn)在孩子們壓力那么大，我做老師的也得多體諒你們。”我也跟著一起裝西瓜，并自告奮勇地提了兩個(gè)西瓜，真誠(chéng)地說(shuō)：“喬老師，說(shuō)真的，你是我見(jiàn)過(guò)最體諒學(xué)生的老師了?！?/p>

老喬也笑了，說(shuō)：“走吧，跟老師回學(xué)校看看你的學(xué)弟學(xué)妹們。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，亦步亦趨地跟在老喬后面。他提著4個(gè)大西瓜，卻仍走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，黑色的頭發(fā)在陽(yáng)光下像是鍍金一般，染上了金光的色彩?！爸览蠋煘槭裁床婚L(zhǎng)白頭發(fā)嗎？”他忽然神神秘秘地問(wèn)我。我倒是愣了一下，“天天吃黑芝麻？”他撲哧一笑，“因?yàn)槟銕熌锩總€(gè)月都給我染頭發(fā)?！薄袄蠋?，你還是那么會(huì)講冷笑話?！?/p>

回了學(xué)校正趕上老喬要給一個(gè)班級(jí)上課，講的是那篇《童趣》的文言文。老喬到了講臺(tái)那是毫不含糊，板書(shū)寫(xiě)得一絲不茍，博古通今，講課速度張弛有度。

最可愛(ài)的是，他又讓幾個(gè)學(xué)弟學(xué)妹來(lái)扮演夏蚊、群鶴、蟲(chóng)蟻、花草，而我的角色則是那只癩蛤蟆。我在講臺(tái)上呈現(xiàn)一出“蛤蟆拔山倒樹(shù)而來(lái)，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞”的奇特?zé)o實(shí)物表演，而老喬則扮演文章中的“我”對(duì)我這只癩蛤蟆驅(qū)之別院，下面的學(xué)生們被逗得哈哈大笑。老喬也欣慰地看著我漲紅的臉說(shuō)：“辛苦你們師姐了?！蔽倚唪鲆恍?，退下講臺(tái)，繼續(xù)聽(tīng)課，看著黑板上雄健有力的板書(shū)和口若懸河的老喬，以及講臺(tái)下的正目不轉(zhuǎn)睛看著黑板的可愛(ài)的孩子們，大概是那個(gè)時(shí)候陽(yáng)光太溫暖，一不小心我的眼眶就濕潤(rùn)了。

那天晚上，我提著一袋子小蛋糕和雜七雜八的各種文史資料回到家，翻箱倒柜地把初中校服找了出來(lái)。

回響

/于諾（常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

我們幾個(gè)刺兒頭雖然撐起了學(xué)校惡作劇的半邊天，但是都很怵一個(gè)人。這個(gè)人就是我們學(xué)校唯一一個(gè)科學(xué)老師，他姓聞。

這人身材頎長(zhǎng)，成天穿一件洗得發(fā)白的藏青色褂子，扣子一絲不茍地扣到最上面一顆。他略微前凸的額頭，總是有著很深的抬頭紋，深凹的眼不大，但很銳利。他的聲音自有一股威嚴(yán)，低沉，帶著不容拒絕的生硬和刻板。他總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。我們學(xué)校最斯文的江老師，是這么評(píng)價(jià)他的：“（聞老師）好比《晉書(shū)》中‘桂林之一枝，昆山之片玉；亦是《贈(zèng)別李次翁》中的‘德人天游，秋月寒江。”

我曾試圖撼動(dòng)這塊巨石，用各種伎倆：金龜子、四腳蛇、粉筆灰等等，甚至拿出了我的珍寶——老鼠夾和蒼蠅貼，但無(wú)一不被他淡然忽視，甚至面無(wú)表情地拿起，丟掉或沒(méi)收，為此我痛心了許久。我所做的一切惡作劇，仿佛精衛(wèi)填海，投進(jìn)去了，卻一絲漣漪、一點(diǎn)回響都沒(méi)有激起，他不是回音壁，不是小池塘，不是我能夠撼動(dòng)并引發(fā)回響的人。自從我認(rèn)識(shí)到這個(gè)事實(shí)之后，我便有些喪氣，但更多的時(shí)候，我死不悔改，總在絞盡腦汁地思考對(duì)策。

后來(lái)，我無(wú)意間得知聞老師對(duì)桃子過(guò)敏……

六七月份是盛產(chǎn)桃子的季節(jié)，空氣里彌漫著一股甜味兒，微微的熱氣在村子間游蕩，草木被風(fēng)吹得嘈嘈切切。六（2）班的學(xué)生們吵吵嚷嚷，交頭接耳，話題是三尺講臺(tái)上的一杯茶和一封信。茶不是好茶，黯淡的茶葉沉沉浮浮。那封信，倒是規(guī)規(guī)整整的，白紙折成的信封，用老膠布貼住封口，沒(méi)人知道是誰(shuí)放的。

聞老師進(jìn)來(lái)了，身姿如松似鶴，腳步沉穩(wěn)，懷中的書(shū)卷邊已經(jīng)泛黃。他整個(gè)人像是從史書(shū)上走下來(lái)的。聞老師將書(shū)放下，然后輕輕地從桌上拾起了那信封，如炬的目光在那杯茶上停頓了下，眉眼間似乎染上一絲暖意。他突然勾起嘴角，想露出一個(gè)笑容，卻因經(jīng)年不笑而顯得有些僵硬，但那熱切的情緒卻顯而易見(jiàn)，帶著孩子氣的質(zhì)樸純真：“我把信給你們讀一讀吧！”聞老師微微顫抖著手，他很用力，很緩慢地讀著：“親愛(ài)的聞老師，感謝您這幾年來(lái)的辛勤教導(dǎo)，請(qǐng)讓這杯茶代我們表達(dá)謝意……”他讀了三遍，他不斷地?fù)崦菑埿偶垼袷窃趽崦?dú)一無(wú)二的珍寶。他的眼中漸漸聚積起晶亮的液體，陽(yáng)光斑駁地映照著他的淚光。

聞老師緩緩拿起那個(gè)搪瓷杯，試圖品一品那美好而幸福的、令人動(dòng)容的味道。忽然，那身形高大的老人失力般地癱坐在地上，沉悶的聲音在空曠的空間激起回響，痛苦的神色吞噬了他原本充滿溫情的面目。教室里一陣混亂……后來(lái)他被抬上了擔(dān)架。聞老師躺在了縣醫(yī)院的病床上，據(jù)說(shuō)是過(guò)度興奮引起的心律失常，好在搶救及時(shí)，他逐漸康復(fù)。誰(shuí)也不知道為什么聞老師就算昏迷了也要緊抓一封簡(jiǎn)陋的信……再后來(lái)，聽(tīng)他們講，聞老師被調(diào)去大城市了……

同樣，誰(shuí)也不知道，有一個(gè)學(xué)生，抱著一個(gè)完全冷掉的、泡著最廉價(jià)茶葉的、加了桃子汁的搪瓷杯，坐在聞老師講過(guò)課的講臺(tái)上，哭得撕心裂肺……我起身倒掉了加了桃子汁的茶，鄭重地泡了一杯熱茶，輕輕放在講臺(tái)右側(cè)，“親愛(ài)的聞老師，感謝您這幾年來(lái)的辛勤教導(dǎo)，請(qǐng)讓這杯茶代我們表達(dá)謝意……”我一遍又一遍背誦著信紙上的那些話，但愿那個(gè)挺如青松、堅(jiān)如頑石的人，那般深沉寡淡、冷靜自持、仿佛永遠(yuǎn)得不到回響的人，能感受到愛(ài)的回響……

神圣的巷子

/李柏林

小學(xué)三年級(jí)，我們班換了一位新的語(yǔ)文老師。她的課講得好不好，我已經(jīng)忘了，我只知道，她曾經(jīng)是我童年的噩夢(mèng)。

她畢業(yè)后考到我們這個(gè)鎮(zhèn)上來(lái)，對(duì)我們的語(yǔ)文素養(yǎng)特別不滿意。憑借當(dāng)時(shí)的一腔熱血，她甚至要霸占所有的課余時(shí)間要求我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

她喜歡占課，除了體育課、音樂(lè)課，即使是大課間，她也會(huì)過(guò)來(lái)讓我們學(xué)習(xí)、讀書(shū)。因此，其他的老師并不喜歡她。

可最讓人難過(guò)的，是她的教學(xué)方法。只要是書(shū)上的課文，統(tǒng)統(tǒng)要背，背完她在書(shū)上簽個(gè)“背”字，等到一篇課文學(xué)完，書(shū)上還沒(méi)有“背”字的學(xué)生，就要被罰站。

我小的時(shí)候自尊心就很強(qiáng)，覺(jué)得被罰站特別丟人。可是大概三天一篇課文，就這樣背一學(xué)期，談何容易呢？我的數(shù)學(xué)還不好，經(jīng)常被數(shù)學(xué)老師留堂做算術(shù)，次次回家天都黑了。吃完飯，做完堆積如山的作業(yè)，就快半夜了，還要洗漱休息，第二天要早起上自習(xí)。留給我背書(shū)的時(shí)間少之又少，我每天都覺(jué)得活得很艱難。

我還記得，很多個(gè)夜晚，爸爸都會(huì)在桌子旁放條毛巾。他說(shuō)，如果以我背書(shū)的狀況，家里的錢(qián)應(yīng)該都會(huì)被用來(lái)買(mǎi)紙。我邊背邊哭，擦一把眼淚，再背，再接著哭。我覺(jué)得背書(shū)太難了，我爸說(shuō)，這就像磨刀一樣，背得越多，你就背得越快?；疚冶澈玫臅r(shí)候，全家都會(huì)背了。

第二天上學(xué)的路上，我還要邊走邊背。然后在早自習(xí)的時(shí)候，趕緊找老師背誦。

唐僧取經(jīng)九九八十一難，我數(shù)數(shù)我的課文，有多少篇就有多少難。

有時(shí)候，因?yàn)樵缱粤?xí)背書(shū)的學(xué)生太多，就排不到我。下課后，我又不敢去辦公室找老師。假如第二天的早自習(xí)又不是語(yǔ)文，等到上課的時(shí)候，我還沒(méi)有背出來(lái)，就要罰站了。于是，老師說(shuō)，她家就在學(xué)校旁邊的第一個(gè)巷子口進(jìn)去第一家，沒(méi)背過(guò)來(lái)的同學(xué)可以在早自習(xí)之前去她家背。

我這種中等生，就加入了經(jīng)常去老師家背書(shū)的陣營(yíng)。

我還記得，初夏的早晨，6點(diǎn)多鐘，巷子里灑滿金色的陽(yáng)光。而我無(wú)心關(guān)注這些，只想趕緊把書(shū)背好，拿到那個(gè)字。

我看著老師在我面前收拾東西，做飯，吃飯。我們排著隊(duì)，在老師面前背書(shū)。其實(shí)，那些課文，原本都是不需要背誦的，所以只要不是背得太爛，她基本都會(huì)在書(shū)上寫(xiě)下那個(gè)“背”字。

我們拿到那個(gè)簽字，好像拿到了通關(guān)文牒一樣，開(kāi)始踏著朝陽(yáng)高興地往學(xué)校跑去。

后來(lái)，因?yàn)榧议L(zhǎng)很不滿意她的做法，覺(jué)得給孩子太多的負(fù)擔(dān)，就向校長(zhǎng)舉報(bào)，她便再也沒(méi)有教過(guò)我們了。

畢業(yè)后，有次突然聽(tīng)到她得病去世的消息，一剎那百感交集。我突然想起我對(duì)她的印象，不在課堂上，而是那條巷子里。狹小的屋子，她邊煮飯，邊聽(tīng)我們背書(shū)。還有我背著書(shū)包，隨著清晨的第一縷陽(yáng)光，從這條巷子跑出，身上滿是陽(yáng)光，手里舉著語(yǔ)文書(shū)。

我突然覺(jué)得又幸運(yùn)，又遺憾。就是在那個(gè)巷子里，我背出了好多文章，知道了好多作家。我原可以告訴她，其實(shí)她那些年的堅(jiān)持，已經(jīng)在一個(gè)孩子心里埋下了種子。

但是我沒(méi)有，我一直想著歲月還長(zhǎng)，余生還久。

而她呢，是否也會(huì)想過(guò)，自己的學(xué)生只是在暗暗努力，準(zhǔn)備破土的那一天呢？

搞笑小鏈接1：全國(guó)教師十大經(jīng)典語(yǔ)錄

你的老師是不是曾說(shuō)過(guò)：“你們是我?guī)н^(guò)最差的一屆?！眲e問(wèn)我怎么知道的，因?yàn)檫@就是全國(guó)教師經(jīng)典語(yǔ)錄。老師各有各的不同，卻也有統(tǒng)一模式，這個(gè)模式就是——用各種方式激勵(lì)你不斷進(jìn)步！

1.別以為我站在講臺(tái)上就不知道你們?cè)诘紫赂墒裁础?/p>

2.奇變偶不變，符號(hào)看象限。

3.上了大學(xué)你們想咋玩咋玩。

4.體育老師生病了/有事兒，這節(jié)課我來(lái)上。

5.說(shuō)話的聲音都比我講課的聲音大，你們講吧，講完我再講啊，怎么不講啦？

6.好好學(xué)還不算晚。

7.這個(gè)題怎么做，誰(shuí)來(lái)回答，沒(méi)人舉手是吧？好，我要點(diǎn)名了。

8.你們自己看看這卷上哪道題我沒(méi)講過(guò)。

9.你們看我干嗎！看黑板！你們看黑板干嗎！看書(shū)！你們看書(shū)干嗎！看我！

10.你們是我?guī)н^(guò)最差的一屆。

搞笑小鏈接2：原來(lái)你是這樣的老師

1.高中物理大叔上課，同學(xué)抱怨太難了，他突然停下一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“噓?。』我换文銈兊男∧X袋！”全班莫名其妙照做了，他魔性地一笑，“有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你們大腦里的水聲？”

2.初二的物理老師是一個(gè)幽默可愛(ài)的老頭，個(gè)頭不高，人很精練。因?yàn)榻虒W(xué)方法靈活多變，課堂氣氛輕松，所以同學(xué)們都很喜歡他的課，他也是地區(qū)有名的教學(xué)能手。在學(xué)電磁感應(yīng)時(shí)，他說(shuō)：“首次發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的物理學(xué)家是法拉第，很多人記不住這個(gè)名字，發(fā)揮一下想象，這個(gè)人‘頭發(fā)很長(zhǎng)，都拉到地上了，發(fā)拉地（法拉第），是不是很巧妙？”醍醐灌頂，深以為然。

后來(lái)考試，正好有個(gè)填空題要填法拉第的人名，有個(gè)同學(xué)顯然忘記了，但記得老師說(shuō)過(guò)“頭發(fā)很長(zhǎng)，拉到地上”的話，就填了個(gè)“毛拉地”。老師一看，立即暈倒，不用核對(duì)人名，就知道是自己教的學(xué)生。

3.體育課老師讓同學(xué)跑五圈，一名同學(xué)跑了七圈，他對(duì)老師說(shuō)：老師，我多跑了兩圈。下次我是不是只要跑三圈？老師說(shuō)：我不喜歡欠別人的，這樣吧，你倒著跑兩圈算是還給我的。

4.還記得初中時(shí)，上化學(xué)課，老師給我們講甲烷，一哥們兒舉手問(wèn)：“甲烷什么味？”老師讓他上來(lái)聞一下，這哥們兒真就去聞了，完了之后他說(shuō)：“是臭的！”老師說(shuō)：“那是當(dāng)然的，就你剛才鼻子吸這一下，相當(dāng)于吸了一千個(gè)屁?！备鐐儍耗樁季G了，頓時(shí)全班沸騰……

編輯 寧波