同做十月風(fēng)，莫懼萬(wàn)重山

作為古靈精怪的水瓶座，我的興趣愛好十分廣泛，遇到感興趣的事我都想去了解下。也正因?yàn)樯孀悴煌念I(lǐng)域，讓我的知識(shí)面得到了拓展。

日常生活中，我喜歡自己寫小說(shuō)，聽歌、看書，喜歡淅瀝的雨天，喜歡略帶蕭瑟的秋天，喜歡神秘的紫色和活潑的綠色。也許這就是水瓶座的特點(diǎn)吧，喜歡一切有趣的和新奇的，也愿意去探索未知的領(lǐng)域。這與我的座右銘“同做十月風(fēng)，莫懼萬(wàn)重山”倒是十分吻合的。

一直覺得我的語(yǔ)文能學(xué)好，與媽媽無(wú)私的愛和身邊人給予的支持與鼓勵(lì)分不開的。也正是有這么多人的關(guān)愛，給了我一顆柔軟感性的心和發(fā)現(xiàn)美的眼睛。隨著年齡的增長(zhǎng)，我更容易醉心于優(yōu)美辭藻和跌宕起伏的情節(jié)中，和作者及書中的人物共情，讓每一次的閱讀都像在冒險(xiǎn)。于是我有意多讀書多做札記，把自己變成一塊海綿吸足文字的魅力，希望有朝一日自己也能寫出像書中一樣美好的句子。這種迫切的希望，在潛移默化中滲透入我的生活，變成我的習(xí)慣。在我的草稿本、札記本或是閱讀的書上，都能看到我留下的“隨記”小片段。有身邊的美景，有來(lái)自同伴的暖心舉動(dòng)，也有自己的奇思妙想，反正只要想到有意思的就會(huì)隨手記下來(lái)，這些由心而發(fā)的句子，也讓我感受到了生活的美好。

在初中階段偶得語(yǔ)文老師的引薦，有幸投出幾篇作文，賺得了一些稿費(fèi)作為零花錢。因?yàn)樽约旱膼酆枚玫绞杖耄屛易院赖耐瑫r(shí)更堅(jiān)定了在寫作這條路上要繼續(xù)走下去的念頭。為此，我加強(qiáng)閱讀，在散文詩(shī)歌中，進(jìn)一步提高自己的文字水平，熟悉并學(xué)習(xí)喜歡的作家的寫作風(fēng)格。正是在不斷的學(xué)習(xí)與模仿中，讓我對(duì)文字有了更熱切的喜愛。我想，我與文字已經(jīng)成了知心好友。

村上春樹說(shuō)：“我們領(lǐng)教了世界是何等兇頑，同時(shí)又得知世界也可以變得溫存和美好?！逼鋵?shí)愛上文學(xué)就是這樣，兇險(xiǎn)的是，你一旦愛上文字，就永遠(yuǎn)也甩不掉，會(huì)被文字俘虜一輩子；美好的是，你能夠在文字的世界中，感受到不一樣的美好與感動(dòng)。

佳作賞析

頃刻芳華

/王鄭窈婧

白晝之光，豈知夜色之深?！岵?/p>

到現(xiàn)在為止，中考最后一場(chǎng)考試結(jié)束的鈴聲仍在我的腦中循環(huán)播放。放下筆的那一刻，長(zhǎng)呼出一口濁氣，腦海中的一切都被清空，只剩下一朵盛開的曇花。

好友的母親酷愛種花，臨近中考時(shí)我曾被她邀請(qǐng)去家里看曇花。曇花的難養(yǎng)我早有耳聞，平日里在網(wǎng)上也看了不少曇花的照片，于是我強(qiáng)按下內(nèi)心的激動(dòng)，一口答應(yīng)了她的邀請(qǐng)。

四月末仲春已過(guò)，夜色里殘存著絲絲涼意。我和她兩個(gè)人窩在藤椅上，一面照看曇花一面分食點(diǎn)心好不愜意。隨意地談天說(shuō)地，仿佛我們還都是5歲的稚童，不曾為即將到來(lái)的中考而憂心。我們并不在同一所學(xué)校就讀，卻同樣為剛考完的二模成績(jī)和離我們不遠(yuǎn)的中考而擔(dān)憂。我還記得她當(dāng)時(shí)很輕很輕地說(shuō)：“中考真的太難了！千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，比曇花開花還難。”我的心狠狠一顫，默默地想，是啊，二模的好成績(jī)什么也代表不了，我們還是在掙扎著想要渡過(guò)名為中考的大海，即使誰(shuí)也不知道是否能成功上岸。我嘆了一口氣，在深沉的寂靜中顯得分外刺耳。正當(dāng)我們沉浸在中考的擔(dān)憂中時(shí)，她突然說(shuō)：“看！曇花好像要開了！”她欣喜地用手指向曇花的方向。“快快快，快拿手機(jī)拍下來(lái)！”曇花的盛開，讓我們心中的憂愁瞬間煙消云散。我連忙把椅子搬近些，在時(shí)間緩緩的流逝中，看著一盆含苞的曇花在月下舒展自己的靈魂。

渺遠(yuǎn)的樹風(fēng)吹拂耳畔，有如蒼老之音在喃喃低語(yǔ)——“生命中最難的階段不是沒(méi)有人懂你，而是你不懂你自己?！蹦岵梢谎宰兂闪藭一ㄉ木珳?zhǔn)預(yù)言。曇花躲過(guò)白日的熙攘避開長(zhǎng)久的盛放，用轉(zhuǎn)瞬即逝的美成全了自己。我們又何嘗不是在等待一個(gè)開花結(jié)果，等待積壓下的一次綻開，屆時(shí)我們就已經(jīng)走出生命中最難的階段。

直至?xí)一ǖ诺那逑阕兊灭ビ魸饬視r(shí)，我們倆才回過(guò)神來(lái)?？粗磉呉荒槍Ｗ⒌乃椅⑿χ牧伺乃募珙^：“曇花很美吧。只要我們努力，結(jié)果一定會(huì)比曇花更美！青春嘛，就是要活出一個(gè)人就是一支隊(duì)伍的氣勢(shì)啊！”我佯裝嚴(yán)肅的語(yǔ)氣，成功逗笑了她。

走出考場(chǎng)后，我腦海里都是我們倆枕著花香而眠的場(chǎng)景。那一刻我才真正體悟了中考，它的殘酷教會(huì)我們成長(zhǎng)。白晝之光，豈知夜色之深。我們無(wú)數(shù)次的彷徨終究會(huì)在前進(jìn)的腳步后化為虛煙，成為頃刻芳華下深厚的養(yǎng)料。

教師點(diǎn)評(píng)：

文章以“頃刻芳華”為題，與曇花的特征相吻合，同時(shí)題目也彰顯出小作者不俗的文采。文中將曇花開放的瞬間與中考相聯(lián)系，通過(guò)曇花開放的瞬間美，告訴讀者只要愿意努力，我們也能在中考中散發(fā)出比曇花還美麗的芬芳，具有很強(qiáng)的教育意義，對(duì)讀者有很好的啟發(fā)性。

——童恩兵

佳作賞析

采訪一雙手

/王鄭窈婧

人潮川流不息，藏于鬧市之下的是一雙雙默默無(wú)聞的手。我看過(guò)無(wú)數(shù)雙手，每一次注視都是一次采訪，每一次采訪都是與生活的起舞。

最喜歡的那雙帆布鞋不小心劃了一道口子，才買來(lái)沒(méi)有多久，實(shí)在舍不得扔。媽媽看到后笑著說(shuō)：“修一下就可以了。”我的腦海里此刻浮現(xiàn)出的是一位中年人的身影，用修長(zhǎng)的手翻動(dòng)鞋子，全神貫注地敲敲打打縫縫補(bǔ)補(bǔ)。

媽媽說(shuō)的修鞋的地方店面很小，僅容一兩位客人駐足。媽媽從我手中拿過(guò)鞋親切地朝屋里喊：“阿公！來(lái)修鞋啦！”應(yīng)聲而出的先是一雙粗糙的大手再是一位老人，他60歲左右的年紀(jì)，佝僂著背，臉上的皺紋是歲月留下的痕跡，仿佛在訴說(shuō)關(guān)于他的許多故事。他聽到有人要修鞋，就從忙碌的機(jī)器旁伸出手，接過(guò)媽媽遞給他的鞋，然后仔細(xì)端詳著。他瞇著眼睛把鞋從不同的角度看了又看，然后用滿是老繭的大手，在裂痕處使勁兒地擦了又擦，說(shuō)：“下午5點(diǎn)前來(lái)拿?！比缓笥肿灶欁缘芈耦^干活，好像我們沒(méi)有來(lái)過(guò)一樣。就這樣我算是與補(bǔ)鞋阿公相識(shí)了，對(duì)他的第一印象就是那雙大手。

這位阿公與我印象中的補(bǔ)鞋人完全不一樣，出于好奇，下午我自告奮勇地去拿鞋。到達(dá)修鞋鋪的時(shí)候，阿公還是在埋頭干活，聽到有人來(lái)，他抬頭看了我一眼，用那雙粗大的手指著旁邊的一把椅子說(shuō)：“坐一會(huì)兒吧，馬上就好。”我乖乖地坐在旁邊的椅子上，看阿公那雙粗大的手靈巧地翻動(dòng)著鞋，像對(duì)待一件珍貴的藝術(shù)品一樣。

我忍不住好奇地問(wèn)：“阿公看你動(dòng)作這么熟練，一定補(bǔ)了很久吧?！?/p>

老人沒(méi)有抬頭只是呵呵一笑：“快一輩子了吧，再干幾年就退休了。現(xiàn)在的年輕人來(lái)補(bǔ)鞋的越來(lái)越少了。”他拿起身邊的膠瓶，接著說(shuō)：“其實(shí)鞋也是有生命的，穿久了有點(diǎn)小毛病是正常的，只要修下就可以再穿，而且越穿越順腳的?！蔽覐睦先说脑捴新牫鲆环譄o(wú)奈與苦澀，便沉默下來(lái)不再打擾老人專心修鞋。

漸漸地老人那雙粗糙的手，在我眼中與科學(xué)家馮卓低頭修復(fù)化石小心翼翼的手重合起來(lái)?；蛏硖庺[市或寄身叢林，也許他們的地位大相徑庭，但他們手中握起的同樣叫責(zé)任，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，低頭是夢(mèng)想抬頭是生活。

阿公老了，他被歲月熬煮透了，連手上的細(xì)紋都飽含滄桑，但他的笑容使我記憶猶新。不同的匠人做不同的匠事，在這一條小巷中我無(wú)言地采訪了一雙手，學(xué)會(huì)了大國(guó)精神。

編輯 苗嘉琳

教師點(diǎn)評(píng)：

小作者在文章中講述一次補(bǔ)鞋的經(jīng)歷，側(cè)重于刻畫描寫老人的手，從而體現(xiàn)其技術(shù)嫻熟的特點(diǎn)。文章語(yǔ)言通順，事例交代得清楚詳細(xì)。文章以記敘為主，交代與補(bǔ)鞋阿公認(rèn)識(shí)的前后經(jīng)過(guò)，多角度展示了人物的性格特點(diǎn)。以補(bǔ)鞋阿公為例，小作者講述了傳統(tǒng)手工藝逐漸消逝的現(xiàn)狀，結(jié)合采訪的話題，期待讓人們更加關(guān)注傳統(tǒng)手工業(yè)者，文章結(jié)尾對(duì)主題進(jìn)行了深化。

——童恩兵