初中體育教學(xué)中如何提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性

沈?qū)O霞

摘要：全面培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度是教師的主要教學(xué)任務(wù)。在任何學(xué)科的教學(xué)過程中，教師都要始終將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極參與意識(shí)作為重要發(fā)展目標(biāo)，以此提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。本文通過探討“優(yōu)化游戲化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)”“完善多元化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與興趣”等多項(xiàng)措施，針對(duì)初中體育教學(xué)如何提高學(xué)生主動(dòng)參與性進(jìn)行深度分析與探究。

關(guān)鍵詞：初中體育；學(xué)生；主動(dòng)參與

體育課程教學(xué)內(nèi)容及方式與其他學(xué)科存在較強(qiáng)的差異性，初中階段的體育課程教學(xué)多以實(shí)踐性教學(xué)形式為主，在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將體育運(yùn)動(dòng)技巧運(yùn)用于實(shí)踐過程中，全面提高學(xué)生的體育綜合水平。為了全面提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)參與積極性，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析，為學(xué)生制定針對(duì)性的體育學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)過程中，使其既掌握基礎(chǔ)性的體育運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)，又可完善地將實(shí)踐落實(shí)到具體學(xué)習(xí)中，達(dá)到綜合能力發(fā)展的目的。

1 ? 優(yōu)化游戲化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)

在全面提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)積極性這一發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，教師可以充分利用游戲化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在趣味性的學(xué)習(xí)模式中完成體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，以初中體育課程“快速跑”的學(xué)習(xí)為例，教學(xué)的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)站立式起跑和起跑后的加速跑技巧，幫助學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感，提升學(xué)生跑的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成勇敢頑強(qiáng)的意志。在本課教學(xué)過程中，體育教師可以利用游戲化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生積極參與到本課的體育技巧學(xué)習(xí)過程中，完成綜合學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。對(duì)此，體育教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用慢跑游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在跑步的過程中做“喊數(shù)抱團(tuán)”的游戲，使學(xué)生在趣味化體育游戲的參與過程中，全面培養(yǎng)集體精神及競爭意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與積極性根本目標(biāo)的落實(shí)。另外，在以游戲化教學(xué)方式為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)積極性這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中，教師在游戲設(shè)計(jì)方面應(yīng)注重以生為本的教育理念的體現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析，將學(xué)生經(jīng)常接觸且十分感興趣的游戲形式與內(nèi)容滲透至體育教學(xué)過程中，從而增強(qiáng)游戲化教學(xué)模式設(shè)計(jì)及運(yùn)用的效果，全面體現(xiàn)體育教學(xué)的豐富性特點(diǎn)。因此，初中體育課程教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，需要加強(qiáng)游戲化教學(xué)方式的運(yùn)用，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2 ? 完善多元化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與興趣

想要培養(yǎng)初中學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)內(nèi)容，以基礎(chǔ)性的體育教學(xué)內(nèi)容為核心設(shè)計(jì)拓展性的體育教學(xué)游戲，使學(xué)生充分感受體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)參與興趣。

例如，在“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)過程中，想要激發(fā)學(xué)生的參與興趣，就需要完善多元化的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)性的立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)技巧，又可在延伸性多元化學(xué)習(xí)內(nèi)容的輔助作用下，全面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，完成體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課的主要教學(xué)內(nèi)容為引導(dǎo)學(xué)生利用兩腿蹬地起跳、腳跟著地、緩沖落地的動(dòng)作方法完成立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)所在。在現(xiàn)代教育模式中，教學(xué)效率已經(jīng)顯著提高，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，現(xiàn)代教育的發(fā)展，為學(xué)生探索更加全面的體育知識(shí)提供了更多機(jī)會(huì)。體育教師可以將拓展性的教學(xué)內(nèi)容滲透于教學(xué)過程中，幫助學(xué)生在多元化學(xué)習(xí)內(nèi)容的輔助作用下，進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容與體育運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)達(dá)到了激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性的根本目的。

3 ? 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好課堂氛圍

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自我意識(shí)，在生活或?qū)W習(xí)中，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出一些的叛逆行為，這是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的重要因素。所以，想要全面激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性，可以為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，注重和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，讓學(xué)生充分感受到體育教師的親和力及體育學(xué)習(xí)的趣味性，從而有效實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)積極態(tài)度的根本目標(biāo)。在良好師生關(guān)系構(gòu)建過程中，教師本身的溝通能力與交流能力至關(guān)重要，教師要結(jié)合學(xué)生的思維方式分析學(xué)生的情況，與學(xué)生形成良好的互動(dòng)關(guān)系。無論是在基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)過程，還是實(shí)踐技巧教育環(huán)節(jié)，都需要體育教師運(yùn)用較強(qiáng)的溝通能力，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，完成教育發(fā)展目標(biāo)。

例如，在初中體育“足球——腳內(nèi)側(cè)踢、接球”的教學(xué)過程中，體育教師可以在本課的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐技巧教學(xué)過程中分別滲透溝通交流元素，讓學(xué)生積極與教師進(jìn)行溝通和互動(dòng)，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生形成積極主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。與此同時(shí)，為了充分體現(xiàn)體育課程教學(xué)模式的豐富性及多樣性，為教師提供更多與學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，體育教師可以創(chuàng)設(shè)合作性學(xué)習(xí)情境，與學(xué)生共同參與到合作學(xué)習(xí)中，成為學(xué)生的隊(duì)友，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的興趣及刻苦鍛煉的意志品質(zhì)。因此，加強(qiáng)構(gòu)建和諧師生關(guān)系是營造良好課堂氛圍、提高學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)積極態(tài)度的關(guān)鍵因素。

4 ? 設(shè)計(jì)分層化教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

以生為本的教育原則是現(xiàn)代教育體系中倡導(dǎo)的基本教育理念。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)能力與知識(shí)接受能力存在一定的差異，具體教學(xué)過程中，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的根本原因在于教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的基本水平不一致，久而久之便影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)利用分層化教學(xué)模式設(shè)計(jì)初中體育教學(xué)方案，強(qiáng)調(diào)以生為本的教育原則，完善多元化的教學(xué)方法，可以全面提升學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)。在分層化教學(xué)模式的具體運(yùn)用過程中，體育教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行深度分析和探究，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)能力之后，制定針對(duì)性的分層教育方案，從而保障教學(xué)方法與學(xué)生實(shí)際接受能力及學(xué)習(xí)能力相符。

例如，在初中體育課程“武術(shù)——第一套組合拳”的教學(xué)過程中，體育教師就可以運(yùn)用分層化教學(xué)模式設(shè)計(jì)本課的教學(xué)方案，將分組化教學(xué)方法運(yùn)用到本課的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)能力進(jìn)行科學(xué)分組，從而增強(qiáng)分層化教學(xué)模式的運(yùn)用效果，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中完成本課主要技巧的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在分層化教學(xué)模式與小組合作教學(xué)方法結(jié)合運(yùn)用的過程中，可以全面培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，切實(shí)體現(xiàn)引導(dǎo)性的作用。因此，加強(qiáng)分層化教學(xué)模式的運(yùn)用，是提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)參與主動(dòng)意識(shí)的有效方法。

5 ? 融入信息化教學(xué)元素，吸引學(xué)生注意力

很多學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過程中對(duì)于基礎(chǔ)性理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不太感興趣，更喜歡參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，這是由學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)而決定的，更是由于基礎(chǔ)性理論知識(shí)教學(xué)形式過于單一導(dǎo)致的。為了全面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)體育理論知識(shí)加以重視，使其主動(dòng)參與到體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，教師可以加強(qiáng)信息化教學(xué)元素的融入，使學(xué)生在生動(dòng)的多媒體展示下學(xué)習(xí)及了解相關(guān)體育技巧，提高體育學(xué)習(xí)效果。

例如，在初中體育“投擲——原地推實(shí)心球”的課程教學(xué)過程中，其中的基礎(chǔ)理論知識(shí)為引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)持球的方法，學(xué)會(huì)正確的推球動(dòng)作。因此，體育教師可以將信息化教學(xué)元素運(yùn)用于本課的理論知識(shí)教學(xué)過程中，通過多媒體將原地推實(shí)心球的技巧為學(xué)生充分展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生從多個(gè)角度體會(huì)相關(guān)持球方法與正確的推球動(dòng)作。與此同時(shí)，通過信息技術(shù)的輔助，體育教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)溝通情境，幫助學(xué)生在互動(dòng)交流過程中進(jìn)一步了解體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技巧，避免學(xué)習(xí)過程中思維被局限化。因此，在初中體育教學(xué)過程中，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)需要適當(dāng)融入信息化教學(xué)元素，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生全面掌握體育基礎(chǔ)理論知識(shí)。

6 ? 定期舉辦體育比賽，通過競爭促進(jìn)產(chǎn)生熱愛體育的情感

體育運(yùn)動(dòng)作為幫助人們強(qiáng)健體魄的有效手段與途徑，在人們的日常生活中已經(jīng)隨處可見，同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)更是推進(jìn)學(xué)生身心健康成長的重要渠道，而學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中還可以形成堅(jiān)韌的意志，懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，明白遵守規(guī)則的重要性。由此可見，一節(jié)高效且優(yōu)質(zhì)的體育課對(duì)于學(xué)生有著十分重要的作用，因此教師應(yīng)該積極采取有效的手段提高學(xué)生參與體育課堂的積極性。競爭意識(shí)是體育運(yùn)動(dòng)特有的屬性，不論是哪個(gè)體育項(xiàng)目都具備競爭性，而教師可以有效利用體育運(yùn)動(dòng)的這一特性，通過定期舉辦體育比賽激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。

例如，為了確保初中體育教學(xué)活動(dòng)的緊湊性和有效性，教師可以在每節(jié)課最后留出十分鐘，組織學(xué)生進(jìn)行一場針對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的比賽。比賽可以是個(gè)人賽也可以是小組賽，這要根據(jù)每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的差異性更具針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)置。如本節(jié)課教學(xué)的是足球的傳球，那么教師就可以讓學(xué)生以小組進(jìn)行比賽，每組成員相互傳球，看哪組傳得更準(zhǔn)、更快，最終判定為獲勝組。因?yàn)槭潜荣惸Ｊ?，所以學(xué)生的那種競爭意識(shí)會(huì)在不知不覺中被激發(fā)出來，當(dāng)學(xué)生積極投入比賽當(dāng)中時(shí)，學(xué)生對(duì)于體育的這種積極參與性就能被很好地調(diào)動(dòng)起來了。此外，教師還可以針對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的比賽，例如，組織一場男女混合足球賽，雖然女同學(xué)不論是從體力還是從足球技巧來講都要比男性弱一些，但也正是因?yàn)檫@種混合制的比賽，充分地激發(fā)了女同學(xué)的競爭意識(shí)，從而打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中女同學(xué)對(duì)于足球、籃球這種對(duì)抗性強(qiáng)的比賽不感興趣的規(guī)律。通過比賽充分激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，使學(xué)生積極踴躍地參與到體育活動(dòng)中來。

7 ? 加大體育宣傳教育力度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的深刻認(rèn)知

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響頗深，在傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中，教師過于關(guān)注學(xué)生的課業(yè)成績，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及素質(zhì)教育不夠重視，這主要表現(xiàn)在教師與家長都在學(xué)生的文化課方面下功夫，但是對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)提升卻不夠重視。而隨著教育改革的不斷深化，人們的這種傳統(tǒng)意識(shí)已經(jīng)有了很大改變，各界對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視。因此，教師如何快速轉(zhuǎn)變自己的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)當(dāng)中，是當(dāng)下初中體育教學(xué)需要重點(diǎn)解決的問題?；诖朔N情況，加大體育宣傳教育，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，可以深化學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。例如，在每次的體育理論知識(shí)教學(xué)過程中，教師可以先不給學(xué)生講解那些枯燥的理論知識(shí)，可以利用多媒體向?qū)W生普及和傳播一些體育科學(xué)的內(nèi)容，或者通過播放一些相關(guān)的體育紀(jì)錄片，消除學(xué)生對(duì)于體育課程的一些認(rèn)知誤區(qū)與錯(cuò)誤看法，讓學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性。并且還可以播放一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的視頻，通過偶像的力量感染和帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形成更加深刻的認(rèn)知與理解。

8 ? 構(gòu)建激勵(lì)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

在以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)積極性為核心目標(biāo)的初中體育教學(xué)過程中，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心是幫助學(xué)生增強(qiáng)積極意識(shí)的重要所在。部分學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題為缺乏學(xué)習(xí)自信心與堅(jiān)強(qiáng)的意志力，教師不僅需要通過正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化意志能力，更要通過合理有效的教學(xué)方案增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生在較強(qiáng)的自信心輔助作用下完成體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參與到體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中。因此，體育教師可以構(gòu)建激勵(lì)化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

例如，在初中體育課程“足球——正腳背運(yùn)球”的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用正腳完成快速運(yùn)球練習(xí)是本課的主要教育目的。在本課教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)激勵(lì)化教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，將激勵(lì)性的引導(dǎo)語言運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)過程及課后總結(jié)的環(huán)節(jié)中。需要注意記憶性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用，需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，既要針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，又要結(jié)合學(xué)生的不足進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，在保證不傷害學(xué)生自尊心的前提下，使學(xué)生全面理解自身的不足，并在教師的激勵(lì)總結(jié)模式下不斷完善和提升，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的根本目的。因此，在初中階段的體育課程教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與性需要為學(xué)生構(gòu)建激勵(lì)化的教學(xué)評(píng)價(jià)和總結(jié)模式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，較好地完成教學(xué)任務(wù)。

總之，培養(yǎng)初中階段學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性并強(qiáng)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果，需要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，利用多元化的教學(xué)方法及豐富性的教學(xué)內(nèi)容來完善教學(xué)方案，使學(xué)生在良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍中充分感受體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心，從而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)的根本目的。

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