小學(xué)英語(yǔ)期末試題分析與評(píng)價(jià)

余貝貝

【摘? ?要】小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科中，核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素是學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)要素是語(yǔ)言能力，價(jià)值取向是文化意識(shí)，心智特征主要由思維品質(zhì)體現(xiàn)。試題是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要工具，命題是開展評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。以“江蘇省X市小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上學(xué)期期末試題”為例，命題可從核心素養(yǎng)的四個(gè)維度入手，發(fā)揮測(cè)試與評(píng)價(jià)的作用，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；核心素養(yǎng)；命題；分析

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“2022年版課標(biāo)”）提出：英語(yǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)。其中，核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素是學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)要素是語(yǔ)言能力，價(jià)值取向是文化意識(shí)，心智特征主要由思維品質(zhì)體現(xiàn)，四個(gè)方面相互滲透、融合，協(xié)同發(fā)展。

試題是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要工具，命題是開展評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。如何基于核心素養(yǎng)的幾方面進(jìn)行試題命制，是國(guó)內(nèi)外語(yǔ)界專家和一線教師高度關(guān)注的問題。筆者以“江蘇省X市小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上學(xué)期期末試題”為例，從英語(yǔ)核心素養(yǎng)的幾個(gè)維度入手，對(duì)試題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

一、語(yǔ)言能力

語(yǔ)言能力是指運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，是構(gòu)成核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。

（一）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境

在真實(shí)的情境中，學(xué)生可以更好地接觸、體驗(yàn)、理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。然而，教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的考查有時(shí)缺乏真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)致試題缺乏語(yǔ)境，缺少地道的英語(yǔ)表達(dá)，直接影響學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力測(cè)評(píng)的信度?！敖K省X市小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上學(xué)期期末試題”摒棄了英漢互譯這類脫離真實(shí)語(yǔ)境的試題，注重考查學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

詞匯檢測(cè)題。

I.根據(jù)首字母及上下文提示，寫出正確的單詞。

1.The tiger is strong， but that mouse is w? _________? ?.

2.Please eat some vegetables. Its h?_________ ? for you.

3.They will l?_________? ?about China next week.

（答案：1.weak；2.healthy；3.learn）

II. 根據(jù)中文提示，寫出正確的詞組。

1.Liu Tao is a good boy. But he has some?_________（壞習(xí)慣）.

2.? ? _________?（兒童節(jié)）is on the first of June.

3.Ill? ? _________? （回到）Hong Kong with my family.

4.Mike wants to be a dentist? ?_________? （在未來(lái)）.

（答案：1.bad habits；2.Childrens Day；3.go back to；4.in the future）

【試題評(píng)析】

本題為詞匯檢測(cè)題，相比于以往的英漢互譯題，本題避免了單純地讓學(xué)生翻譯短語(yǔ)和句子，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查進(jìn)行了優(yōu)化。試題注重考查學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中獲取信息的能力。學(xué)生須在首字母和中文的提示下完成填空。

（二）創(chuàng)設(shè)多模態(tài)的閱讀文本

“2022年版課標(biāo)”指出：英語(yǔ)教學(xué)不僅要重視學(xué)生“學(xué)什么”，更要關(guān)注是否“喜歡學(xué)”，以及是否知道“如何學(xué)”。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多感官參與的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富有趣的情境中感受主題意義，通過感知、模仿、觀察、思考、交流和展示等活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。

根據(jù)閱讀材料選擇正確的答案。

（? ? ?）1. Where will the party be？

A. In the zoo.? ? ? B. At Billys home.

C. In the park.

（? ? ?） 2. Who will go to the party？

A. Billys friends. B. Billys parents. C. All of us.

（? ? ?） 3. What kind of the party is it？

A. New Years party.? ? B. Christmas.

C. Halloween.

（答案：1.B；2.A；3.C）

【試題評(píng)析】

不同于傳統(tǒng)的閱讀理解題，本題直接考查學(xué)生的文本理解和信息讀取能力，該題通過多模態(tài)語(yǔ)篇——邀請(qǐng)函，考查學(xué)生對(duì)文字、圖片、符號(hào)、動(dòng)畫、表格等的閱讀能力。例如第3小題：“What kind of the party is it？”，文本里并沒有出現(xiàn)Halloween，但是學(xué)生卻可以從“31st， October”和“masks”這些信息中得出正確答案。

二、學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。“江蘇省X市小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上學(xué)期期末試題”用“文字+圖表”的閱讀理解題代替了傳統(tǒng)的文字閱讀題。

根據(jù)表格內(nèi)容，選擇正確的選項(xiàng)。

[Happy English Club for Children

12：00～14：00 Every Saturday

120 yuan a month

8 Suzhou Street? ? ? Tel： 677 8907

Foreign English teachers and friends， English songs and films and more！ Ocean Museum

8：00～18：00 From Tuesday to Sunday

Ticket： 50 yuan

356 Dongfang Street

Tel： 888 4321

Show you a world of sea lives！ Health Centre

8：00～18：00

Free examinations for people over 65

16 Guangming Street

Tel：888 3456

Give you good advice to keep fit！ ]

（? ? ?） 1. Happy English Club is for _________.

A. doctor B. teacher C. students

（? ? ?） 2. You will pay ______ if you want to stay in the English club for 2 years.

A. 2，500 yuan B. 2，880 yuan C. 2，680 yuan

（? ? ?） 3. You can visit Ocean Museum ______.

A.on Saturday B. on Monday C. anytime

（? ? ?） 4. One can get free examinations in Health Centre if he/she is ______.

A.18 B. 55 C. 80

（? ? ?） 5. If someone is interested in the life of fish， he/she can go to _____.

A.Health Centre B.Ocean Museum

C.Happy English Club

（答案：1.C；2.B；3.A；4.C；5.B）

【試題評(píng)析】

大多數(shù)閱讀理解題都要求學(xué)生閱讀一篇短文，并回答若干選擇題，本題在選題和題目設(shè)計(jì)上有所突破，采用了“文字+圖表”的形式，以多元評(píng)價(jià)的方式，有針對(duì)性地評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展?jié)撃?，考查學(xué)生獲取信息的能力。例如第2小題“You will pay ______ if you want to stay in the English club for 2 years.”，學(xué)生通過讀表格只能得出一個(gè)月需要“120元”，需要借助計(jì)算，代入“兩年=24個(gè)月”，才能得出答案“2880元”。

三、文化意識(shí)

文化意識(shí)主要體現(xiàn)在對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞方面，具體表現(xiàn)為學(xué)生的跨文化認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為選擇。因此，語(yǔ)言測(cè)試不僅要考查語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力，還要考查文化意識(shí)。

（一）基于課本，拓展文化意識(shí)

“江蘇省X市小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上學(xué)期期末試題”中，多處出現(xiàn)涉及文化意識(shí)的閱讀理解題，旨在讓學(xué)生在閱讀文本的同時(shí)，了解中西方文化的差異，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)知及對(duì)多元文化和中外優(yōu)秀文化的認(rèn)同。

閱讀理解。

Different people have different eating habits.

There is a Chinese saying， “Good things for breakfast， eat a big meal for lunch but eat a little at dinner.”

Many Americans also start the day with a good breakfast， but their ideas about lunch and dinner are different. Most（大多數(shù)）Americans only give themselves a short time for lunch. So they eat a small lunch. After work they will have more（更多的）time to eat a big dinner.

Eating at a restaurant is also different. In China， many people like to talk and laugh while eating. But Americans want a quiet place where they can eat a good meal. If someone is talking too loudly， the manager of the restaurant may come and ask them to be quiet.

（? ? ?） 1. The Chinese saying means________.

A. we should eat a big dinner

B. we should eat good things for breakfast

C. we shouldnt eat a big lunch

（? ? ?） 2. Most Americans only spend a short time on_______.

A. breakfast B. lunch C. dinner

（? ? ?） 3. A lot of people in China like to

in a restaurant.

A. eat quietly B. eat a small lunch

C. talk and laugh while eating

（? ? ?） 4. Which of the following is NOT true？

A. Most Americans eat a big dinner after work.

B. If you eat in a restaurant in America， you can talk and laugh loudly.

C. Many Chinese and Americans both like to start the day with a good breakfast.

（? ? ?） 5.The best title（題目） for the passage should be________.

A. Healthy diet B.Eating habits

C. Three meals a day

（答案：1.B；2.B；3.C；4.B；5.B）

【試題評(píng)析】

本題的設(shè)計(jì)基于課本，命題者有效挖掘課本信息，對(duì)文化意識(shí)進(jìn)行考查。比如第4小題的三個(gè)選項(xiàng)比較了美國(guó)人和中國(guó)人的飲食習(xí)慣，考查了學(xué)生的跨文化交際能力，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)明確了方向。

（二）結(jié)合時(shí)事，堅(jiān)定文化自信

文化自信對(duì)于國(guó)家、民族發(fā)展的作用不言而喻?；诖耍}者在“江蘇省X市小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上學(xué)期期末試題”中引入了中國(guó)舉辦國(guó)際奧林匹克賽事的內(nèi)容，對(duì)此進(jìn)行設(shè)計(jì)。

書面表達(dá)。

第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在北京舉行，全國(guó)人民為之驕傲。請(qǐng)以“Welcome to China”為題，根據(jù)思維導(dǎo)圖提示的內(nèi)容，向外國(guó)朋友介紹中國(guó)。

要求：

1.語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)法正確。

2.書寫規(guī)范工整。內(nèi)容不少于5句話，不包括已給的開頭。

Welcome to China

China is a big country in the world.

（答案：略）

【試題評(píng)析】

“2022年版課標(biāo)”指出：文化意識(shí)有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí)，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。該試題的設(shè)計(jì)以中國(guó)舉辦國(guó)際奧林匹克賽事這一事件為主題，讓學(xué)生向外國(guó)朋友介紹中國(guó)的風(fēng)土人情。這樣的試題既有利于增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，堅(jiān)定學(xué)生的文化自信，又有利于學(xué)生提升在具體情境中進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)與輸出的能力。

四、思維品質(zhì)

“2022年版課標(biāo)”指出：思維品質(zhì)是人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。提升學(xué)生思維品質(zhì)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)事物做出正確的價(jià)值判斷?！敖K省X市小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上學(xué)期期末試題”的命制尊重學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，通過不同題型和難度的試題考查學(xué)生的思維品質(zhì)。

（一）圖文結(jié)合，強(qiáng)化多元思維

根據(jù)圖意或首字母提示，將下列對(duì)話補(bǔ)充完整，每空一詞。

（A）

Lion： Can you help me？

Mouse： What happened？

Lion： Two men c? 1? me with the net.

Mouse： Dont w? 2? . Let me b? 3? the net.

Lion： Wow！ You made a big hole.

Mouse： Now you can get o? 4? .

（答案：1.caught；2.worry；3.bite；4.out）

（B）

A： Where? 5? you last Monday？

B： I stayed in my aunts house. We had a birthday? 6? for her.

A： Whens her birthday？

B： Its on the? 7? of August.

A： What did you do there？

B： We? 8? ?computer games and had a big cake.

（答案：5.were；6.party；7.sixth；8.played）

【試題評(píng)析】

這道題摒棄了以往直接讓學(xué)生根據(jù)首字母填寫單詞的做法，而是通過圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生觀察圖片，結(jié)合情境完成單詞的填寫，避免了孤立地考查知識(shí)點(diǎn)的做法。例如，Lion： Two men c? 1? me with the net. Mouse： Dont w? 2? . Let me b? 3? the net. 三個(gè)空對(duì)應(yīng)的單詞分別是caught、worry、bite。其中出現(xiàn)了一個(gè)動(dòng)詞過去式、一個(gè)形容詞、一個(gè)動(dòng)詞原形。學(xué)生要在理解文本的基礎(chǔ)上做出判斷。再如第二篇文本中有這樣的句子：I stayed in my aunts house. We had a birthday? 6? for her. 空格處的答案可能有多個(gè)，這就要求學(xué)生通過“看”多模態(tài)語(yǔ)篇中的圖片得出信息，從而學(xué)會(huì)多角度地分析事物和解決問題。

（二）設(shè)計(jì)情境活動(dòng)，培養(yǎng)高階思維

英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)命題框架中必不可少的要素是情境和情境活動(dòng)，評(píng)價(jià)試題質(zhì)量的核心指標(biāo)之一便是試題情境的效度。因此，在命制試題時(shí)，命題者“要基于情境效度的判定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)命題情境進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，將情境在素養(yǎng)測(cè)評(píng)中的作用最大限度地發(fā)揮”。總之，試題的設(shè)計(jì)要盡可能還原生活情境，設(shè)計(jì)基于情境和情境活動(dòng)的試題，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。

選詞填空。

I.根據(jù)答語(yǔ)的提示，選用方框中所給的詞語(yǔ)填空，并將其序號(hào)填寫在橫線上。

[A. How? ?B. Who? ?C. How long? ?D. Where ]

1.A：? ?_________? will you go for the summer holiday？

B： Ill go to Oxford.

2.A：? _________?is your holiday？

B： About two weeks.

3.A：? _________? ?woke you up yesterday morning？

B： My mum did.

4.A：? _________was your holiday？

B： It was great fun.

（答案：1.D；2.C；3.B；4.A）

II. 根據(jù)句意選擇方框中的詞語(yǔ)填空，并將其序號(hào)填寫在橫線上。

[A. put your toys in order

B. wait for the green light

C.hit the ball hard

D. care about

E. show you around ]

5.Helen， your room isnt tidy. Please? ?_________? .

6.Welcome to Xinghua. Let me_________ ? our city.

7.Sam?_________? ? .It flew away.

8.To cross the road safely， you must?_________? .

9.Jack doesnt?_________ ? his teeth. He often eats a lot of sweets.

（答案：5.A；6.E；7.C；8.B；9.D）

III. 選擇合適的句子完成對(duì)話，并將其序號(hào)填寫在橫線上。

[A. What did you do there？

B. Where did you go last night？

C. You did all this in your dream.

D. What did you see there？

E. I dont know. ]

A： Hi， honey.? ? ? 10? ? ? .

B： I went to the moon. Im excited.

A： Really？? ? ? ?11? ? ?.

B： I saw Chang E， Uncle Wu Gang， rabbit， beautiful trees and houses.

A：? ? ? 12? ? ? .

B： I picked some apples and caught some fish.

A： When did you come back？

B：? ? ?13? ? ? . I think I came back before I got up this morning.

A： Aha！ I see.? ? ? ?14? ? ?.

（答案：10.B；11.D；12. A；13. E；14. C）

【試題評(píng)析】

這道題分為三小題，第一小題是選詞填空，第二小題是選短語(yǔ)填空，第三小題是選句子填空。命題者設(shè)計(jì)了基于情境的有梯度的任務(wù)，尊重學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，通過由易到難的、由句子到段落的難度設(shè)置，讓學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。同時(shí)又關(guān)注學(xué)生的心理認(rèn)知水平，因此在舊題型——只有句子情境的基礎(chǔ)上，增加了第三題的段落情境，促使學(xué)生的思維能力在基于情境的評(píng)價(jià)中得到提升。

“江蘇省X市小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上學(xué)期期末試題”的命制目的在于全面、準(zhǔn)確地考查在小學(xué)階段學(xué)生是否具備“2022年版課標(biāo)”所要求的英語(yǔ)表達(dá)能力和水平。學(xué)生核心素養(yǎng)的四個(gè)方面是相互滲透、相互融合的。如何在“教—學(xué)—評(píng)一體化”理念的指導(dǎo)下，發(fā)揮測(cè)試與評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用，是下一階段需要深入探討的問題。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.

［2］中華人民共和國(guó)教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）［M］.北京：人民教育出版社，2018.

［3］聶成軍.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的測(cè)評(píng)與培養(yǎng)［J］.教學(xué)與管理，2018（25）.

［4］趙連杰.基于情境效度測(cè)評(píng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的試題命制與改進(jìn)［J］.中國(guó)考試，2021（2）.

（江蘇省興化市教師發(fā)展中心? ?225700）