通過“微寫作”提升寫作能力

朱麗

一、什么是“微寫作”

微寫作的篇幅一般不大，但是其中包含的內(nèi)涵較深、涉及面較廣，表現(xiàn)為小型文體，多在網(wǎng)絡(luò)文體中運用，在初中的寫作練習(xí)中“微寫作”的運用也很多。由此可以看出，“微寫作”屬于短小精悍的文學(xué)體裁，主要是對于文字的概括提煉，通過練習(xí)可以理清寫作思路，加強創(chuàng)新思維，有助于提升寫作水平。在初中的寫作練習(xí)中加入“微寫作”，有助于加強學(xué)生對于文字內(nèi)涵的理解，同時還可以獲得更多的靈感。

“微寫作”最大的特點就是短小而精悍，可以有效地縮短寫作的時間，也相對減輕了大家對于寫作長篇大論的厭煩情緒。我們在選擇“微寫作”的主題時，要與自己接觸事物的實際情況相吻合，這樣才能將寫作效果更好地展現(xiàn)出來。此外，由于“微寫作”的表現(xiàn)方式較多，沒有固定的寫作方式，所以需要及時將自己的寫作給予評價，可以給老師評、同學(xué)評、家長評，將優(yōu)秀的作品及時挑選出來，分析一般或較差的作品，找出不足之處加以改正，從而提高自己的寫作水平。

二、加強“微寫作”的方法

1.加強對文學(xué)作品的閱讀

閱讀是提高寫作水平的重要方式方法，“讀書破萬卷，下筆如有神”闡述的就是這個道理。因此，同學(xué)們要想盡快地提高自己“微寫作”的水平，就必須盡可能多地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。大家在積累閱讀的同時，要注重文學(xué)作品的質(zhì)量，多讀一些名家名著，對于類似網(wǎng)絡(luò)上快餐式的文章盡量不納入閱讀范圍。通過對優(yōu)秀作品的閱讀，加強對其內(nèi)在含義的理解，可以更快地掌握“微寫作”的技巧和精髓。

大家在選擇閱讀作品時盡量選擇一些篇幅不大的作品，比如古代的詩詞歌賦、現(xiàn)代詩歌散文等。在古代詩詞歌賦方面，閱讀選擇首推就是唐詩宋詞，唐詩主要以格律詩為主，是我國詩歌最鼎盛時期的產(chǎn)物，李白、杜甫、白居易、王維等名家數(shù)不勝數(shù)，大家可以圍繞唐朝的各個時間段進行閱讀，體會各階段古詩不同的特點，也可以熟讀《唐詩三百首》，其中收集的都是唐代的古詩精品；至于宋詞方面，大家可以把柳永、李清照、晏幾道這些詞人的代表作找出來閱讀，再和蘇軾、辛棄疾的詞進行對比，看看婉約派和豪放派詞人的區(qū)別在哪兒。在現(xiàn)代詩歌方面，大家可以感受到與古代詩歌不一樣的思維方式，現(xiàn)代詩歌更接近目前大家的審美觀念。比如朦朧詩派的詩歌，就以建筑美、音律美和結(jié)構(gòu)美而聞名，具有濃厚的文藝氣息，像徐志摩的《再別康橋》、舒婷的《致橡樹》等。徐志摩寫的“悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。短短兩句表達了離別之時的留戀、惜別之情。這些篇幅短小但內(nèi)涵豐富的作品值得我們好好地學(xué)習(xí)借鑒。在散文詩和散文方面，魯迅、冰心、朱自清等都是這方面的大家，魯迅的《野草》表現(xiàn)出當時他在新文化運動分化之后，仍然堅持繼續(xù)戰(zhàn)斗的精神，同時又伴隨著孤獨、寂寞的感受；朱自清的《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等都表現(xiàn)得特別優(yōu)美而朦朧。

2.對名家名作進行借鑒和仿寫

大家在閱讀量積累到一定階段之后，就可以對名家名作的文學(xué)作品進行借鑒和模仿。通常情況下可以分為兩種類型：一種是對作品中具體的遣詞造句進行模仿，另一種就是對這些名家的寫作風(fēng)格進行模仿。通過這兩種方式的練習(xí)，可以在“微寫作”中快速地提升自己的能力。在借鑒和模仿的過程中還要注意以下兩個方面：一方面選擇借鑒模仿的文章一定要是名家名作，不然起不到示范的效果；另一方面借鑒和模仿只是“微寫作”中所采用的一種方法，不能長期依賴它，不然就會養(yǎng)成抄襲的壞習(xí)慣，自己的思維也會被禁錮，自己的風(fēng)格難以形成。

通常情況下，借鑒和模仿的練習(xí)方法主要是對遣詞造句和寫作方法的模仿。模仿的過程通常分為三步：第一步是加強對閱讀素材的理解，重點是掌握素材的語句表達技巧，模仿中特別重要的內(nèi)容，這主要是由于大家在初中階段閱讀的積累還明顯不足，語句方面的表達能力不夠，還不能通過書面語句將所要表達的情感展示出來，對于語言的運用還不夠熟練，通過模仿可以幫助大家學(xué)會正確使用文字的方法；第二步是加強對素材中使用的修辭手法、表現(xiàn)形式以及文章的框架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和模仿，如《荷塘月色》中：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”在這短短幾句話中，作者運用了比喻、擬人、排比等多種修辭寫法，將沉浸在月色下的池塘描寫得惟妙惟肖。最后一步就是在對寫作手法進行模仿之后，再開始練習(xí)對寫作風(fēng)格的模仿，爭取自己寫作的內(nèi)容也如這些作家一樣惟妙惟肖。

3.善于積累日常中的生活素材

在“微寫作”練習(xí)中，素材的收集離不開日常的生活積累。因為在生活中收集的素材都是大家親身經(jīng)歷的，比起借鑒別人文章中的內(nèi)容，因為有自己的情感在內(nèi)，寫出來的內(nèi)容就會更加生動形象，也容易引起讀者的共鳴。因此，大家應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)日常生活中的事例，對于外出游玩、參加活動、觀看演出等重要的事情進行充分回憶，加強對于原始素材的積累。

三、“微寫作”的實際用途

1.充分調(diào)動寫作的積極性

同學(xué)們在應(yīng)試教育的要求下，難免對學(xué)習(xí)存在抵抗情緒，在寫作方面也不例外，大家都認為作文太難寫了，形成了越怕越寫不好的惡性循環(huán)。但是，“微寫作”的出現(xiàn)可以很好地解決這個難題?！拔懽鳌钡钠瘘c較低，篇幅較小，可以結(jié)合目前社會上較為流行的話題進行寫作，大家固定的寫作思維可以得到改觀，調(diào)動自己的寫作積極性。同時，盡量選擇自己感興趣的話題進行“微寫作”，比如描寫常用的手機軟件，微信、QQ、淘寶或者一些視頻軟件，這些都是大家最常用的，通過介紹軟件或者自己使用軟件發(fā)生的故事。通過這些方式可以充分調(diào)動同學(xué)們的寫作積極性，有利于寫作能力的提高。

2.圍繞關(guān)鍵點進行練習(xí)

對于寫作來說，其關(guān)鍵點就是技巧的運用，這也是每個同學(xué)的難點。但要想文章寫得好，就必須善于掌握寫作的技巧，我們可以通過“微寫作”來達到這個目標。比如，在練習(xí)擬人手法的運用時，可以通過“微寫作”的方式開展仿寫，進一步加深對于仿寫素材的理解，而后選擇自己感興趣的主題開展仿寫，進一步加深對于擬人手法的理解。通過反復(fù)練習(xí)，可以有效地提高大家的語言表達能力，收到“微寫作”簡短且準確的效果。

3.記錄日常生活

很多同學(xué)寫出來的文章缺乏情感流露，這是由于在寫作中沒有切身感受，導(dǎo)致寫出來的文章不夠生動形象，也缺乏真情實感。我們通過“微寫作”可以真實地記錄生活中所發(fā)生的人和事物，平時留意觀察日常中發(fā)生的事情?！拔懽鳌钡姆绞讲幌裾５淖魑模謹?shù)少，花費的時間短。大家可以以輕松的心情來完成“微寫作”，提高自己記錄生活的積極性，也能夠經(jīng)常發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事情。通過長期的鍛煉，寫出來的文章就會充滿情感，也會更加生動活潑。比如我們參加春游秋游這類戶外活動，可以將其中發(fā)生的事情經(jīng)過詳細記錄下來，把自己在此過程中的感受真實地通過文字反映出來。