試論出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)方向、模式、機制

李海濤

摘 要：本文立足于當(dāng)前我國出版行業(yè)融合發(fā)展人才培養(yǎng)，聚焦對融合發(fā)展從業(yè)人員個體的培養(yǎng)，從培養(yǎng)的方向、模式、機制三個方面進(jìn)行分別論述，以期為行業(yè)人才培養(yǎng)提供可參考和借鑒的思路。

關(guān)鍵詞：融合發(fā)展 人才培養(yǎng) 培養(yǎng)方向 培養(yǎng)模式 培養(yǎng)機制

當(dāng)前全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，數(shù)字技術(shù)與各種傳統(tǒng)行業(yè)的融合越來越深入，數(shù)字經(jīng)濟(jì)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到的作用也越來越大。出版行業(yè)近些年更是在傳統(tǒng)出版與新興出版深度融合的背景下，走出一條集紙質(zhì)出版、電子出版、多媒體出版等多種形式于一身的全新發(fā)展道路。隨著出版融合發(fā)展由探索走向成熟，由嘗試變成常態(tài)，傳統(tǒng)出版單位對融合發(fā)展人才的需求也從人數(shù)上由少量變大量，從能力上由模糊變清晰，從類型上由單一變多樣。國家層面，2022年4月，中共中央宣傳部印發(fā)《關(guān)于推動出版深度融合發(fā)展的實施意見》，意見分六大方面，其中“建強出版融合發(fā)展人才隊伍”作為重要的一個方面被重點描述；9月，國家新聞出版署公布了2022年度出版融合發(fā)展工程入選名單，本次新增了出版融合發(fā)展優(yōu)秀人才遴選培養(yǎng)計劃。同時，《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022年版）》也首次將“數(shù)字出版編輯”列為一類職業(yè)。這些足以看出國家以及行業(yè)主管部門對出版融合發(fā)展人才的高度重視。本文聚焦當(dāng)前我國出版行業(yè)融合發(fā)展人才培養(yǎng)微觀層面，從融合發(fā)展人才個體出發(fā)，嘗試從人才培養(yǎng)的方向、模式、機制三個方面進(jìn)行論述，以期為行業(yè)人才培養(yǎng)提供借鑒和參考。

一、出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)方向

近些年絕大部分出版單位均新設(shè)置或由以前相關(guān)部門通過職能轉(zhuǎn)變成立了數(shù)字出版部或融合發(fā)展部等業(yè)務(wù)部門，有的出版單位還在業(yè)務(wù)探索成熟之后單獨成立公司專門從事出版融合發(fā)展相關(guān)業(yè)務(wù)。但不論是以哪種形式開展融合發(fā)展業(yè)務(wù)，人員構(gòu)成無外乎通過三個途徑組成：傳統(tǒng)出版人才中“轉(zhuǎn)”，新入職人員中“培”，社會成熟人才中“引”。而出版單位在探索融合發(fā)展業(yè)務(wù)初期普遍存在一人多“崗”、一人多“職”等情況。尤其是中小型出版單位更是如此，在人員投入較少的情況下，無法滿足專人專崗的需求，只能一個人既做編輯，又做運營，還要負(fù)責(zé)規(guī)劃。隨著近幾年各出版單位對融合發(fā)展的高度重視，從事融合發(fā)展業(yè)務(wù)的人員數(shù)量都有較大幅度的增長，專人專崗，每個人都按照各自擅長的方向成長成為必然選擇。因此，各出版單位在培養(yǎng)相關(guān)人才過程中也應(yīng)該因人而異，因材施教。經(jīng)過調(diào)研梳理，以及與傳統(tǒng)出版業(yè)務(wù)崗位對比，筆者認(rèn)為目前融合發(fā)展人才培養(yǎng)主要集中在以下三個方面。

（一）數(shù)字編輯

數(shù)字編輯，是指利用計算機、通信、網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字技術(shù)手段，將文字、圖像、音頻等作品進(jìn)行選題策劃、稿件資料組織、編輯加工整理、校對審核把關(guān)、運營維護(hù)發(fā)布的工作。從數(shù)字編輯的定義來看，該崗位涵蓋的工作內(nèi)容很多，甚至可以說包括當(dāng)前數(shù)字出版物從策劃到制作、再到運營維護(hù)的產(chǎn)品全生命周期。筆者認(rèn)為，該定義涵蓋比較全的原因是將數(shù)字出版相關(guān)內(nèi)容都包括其中，以便于從事與數(shù)字出版有關(guān)的各項工作都可以通過數(shù)字編輯找到“歸宿”。然而在各出版單位開展相關(guān)業(yè)務(wù)的過程中，數(shù)字編輯主要指狹義上的“編輯”，即與傳統(tǒng)圖書的策劃編輯相對應(yīng)，主要負(fù)責(zé)數(shù)字產(chǎn)品的策劃、組織、把關(guān)，對產(chǎn)品質(zhì)量、市場需求負(fù)責(zé)，是業(yè)務(wù)開展過程中的發(fā)起者，產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的把關(guān)者，產(chǎn)品落地過程中的核心責(zé)任者。因此，數(shù)字編輯的核心關(guān)鍵能力主要包括產(chǎn)品的策劃能力、內(nèi)容質(zhì)量的把關(guān)能力、與其他崗位如運營人員的溝通協(xié)調(diào)能力。數(shù)字編輯所需要具備的幾個關(guān)鍵能力與傳統(tǒng)圖書編輯從大方向上并沒有太大區(qū)別，甚至是高度雷同。但事實上，數(shù)字產(chǎn)品在單個產(chǎn)品體量、生命周期、制作過程、所需要使用的技術(shù)等多個方面與傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書均有較大區(qū)別，甚至是不同的數(shù)字產(chǎn)品之間也存在較大差距，因此對于數(shù)字編輯的人才培養(yǎng)既要參考傳統(tǒng)策劃編輯的培養(yǎng)，又要高度重視兩者之間的區(qū)別。筆者建議出版單位除了通過培養(yǎng)新人以外，可以在傳統(tǒng)圖書編輯中將有意愿、有想法、有基礎(chǔ)的人轉(zhuǎn)型為數(shù)字編輯。

（二）產(chǎn)品運營人才

數(shù)字出版產(chǎn)品在產(chǎn)品形態(tài)、產(chǎn)品交付、產(chǎn)品服務(wù)、產(chǎn)品迭代等方面均與傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書有著本質(zhì)區(qū)別，尤其是紙質(zhì)圖書的“售出即結(jié)束”的短鏈條、與用戶弱連接模式在數(shù)字產(chǎn)品時代被徹底顛覆。絕大部分?jǐn)?shù)字產(chǎn)品以在線的形式為用戶提供服務(wù)，可以說從售出之前的推廣，到售出之后的維護(hù)，再到產(chǎn)品升級的再售出或再服務(wù)，運營工作貫穿始終。因此數(shù)字產(chǎn)品運營崗是當(dāng)前所有出版單位融合發(fā)展業(yè)務(wù)部門的必設(shè)崗位，甚至在很多單位這一崗位人數(shù)占比在80%以上（含運營與營銷）。數(shù)字產(chǎn)品運營崗位人員需要在充分了解產(chǎn)品特點和適用對象的基礎(chǔ)上，具備很強的傳統(tǒng)媒體、新興媒體推廣運營能力，以產(chǎn)品落地為目的的用戶引流、留存、轉(zhuǎn)化、復(fù)購能力，以及同數(shù)字編輯保持充分、良性溝通，為前端產(chǎn)品策劃提供準(zhǔn)確市場和用戶反饋的能力。目前大部分出版單位在數(shù)字產(chǎn)品運營人才培養(yǎng)方面，主要以引進(jìn)為主，培養(yǎng)為輔，主要是從互聯(lián)網(wǎng)、教育培訓(xùn)等行業(yè)引進(jìn)成熟人才。

（三）領(lǐng)軍人才

俗話說，“火車跑得快全靠車頭帶”。當(dāng)前大部分出版單位融合發(fā)展業(yè)務(wù)除了以“一把手工程”形式由主要領(lǐng)導(dǎo)或分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)以外，具體進(jìn)行業(yè)務(wù)開展的責(zé)任人都是數(shù)字出版部門主任。可以說數(shù)字出版部門主任的能力水平對出版單位融合發(fā)展業(yè)務(wù)開展效果起到了至關(guān)重要的作用。筆者認(rèn)為，數(shù)字出版部門主任除了具備一個部門負(fù)責(zé)人應(yīng)該具有的管理能力以外，還應(yīng)該具備以下幾方面的素養(yǎng)：第一，對傳統(tǒng)出版有深刻認(rèn)識和理解。我國出版單位所開展的融合發(fā)展業(yè)務(wù)絕大部分與傳統(tǒng)出版密不可分，有些甚至是與傳統(tǒng)出版合為一體，或通過新興出版賦能傳統(tǒng)出版，或通過傳統(tǒng)出版為新興出版提供內(nèi)容資源、專家隊伍、用戶流量。這也是出版單位能夠開展新興業(yè)務(wù)探索的最大優(yōu)勢，因此，只有深刻理解傳統(tǒng)出版價值，并能夠靈活運用出版規(guī)律做事，才能將新興出版和融合發(fā)展業(yè)務(wù)做好。第二，對新興出版有正確判斷和把握。近些年各出版單位對新興出版的探索呈現(xiàn)出“八仙過海，各顯神通”的局面。很多與出版有關(guān)甚至無關(guān)的探索蜂擁而至，有些是因為有項目資金支持而開展，有些是因為看見其他單位取得成功而模仿，有些是因為一個新技術(shù)出現(xiàn)想搶占先機而盲目投入。所有類似探索如果不能在做好充分調(diào)研、詳細(xì)論證、小心求證的基礎(chǔ)上進(jìn)行，失敗的概率遠(yuǎn)高于成功，而所有這些基礎(chǔ)性工作都需要數(shù)字出版部門主任能夠做出正確判斷，對上提供真實準(zhǔn)確的信息，對下指明正確可行的方向。第三，對發(fā)展前景有必勝信心和決心。出版融合發(fā)展是行業(yè)發(fā)展的未來已經(jīng)成為普遍共識，但因為目前在絕大部分出版單位內(nèi)部，融合發(fā)展業(yè)務(wù)不論從人員占比、收入占比，甚至是從業(yè)人員收入待遇分配等方面，均與傳統(tǒng)出版存在差距，因此從業(yè)人員容易出現(xiàn)信心不足、悲觀絕望情緒。如果作為業(yè)務(wù)牽頭人員不能通過多種途徑為相關(guān)人員建立必勝的信心和決心，所在單位的融合發(fā)展部門和業(yè)務(wù)就會慢慢淪為邊緣部門，而不會成為前景部門。綜上，一個數(shù)字出版部門主任只有具備以上三種素養(yǎng)，才能帶好隊伍、做好業(yè)務(wù)，成為出版單位的融合發(fā)展領(lǐng)軍人才。

數(shù)字編輯、產(chǎn)品運營人才、領(lǐng)軍人才是出版單位開展融合發(fā)展業(yè)務(wù)必不可少的三種重要人才和關(guān)鍵崗位，當(dāng)然很多單位在業(yè)務(wù)開展過程中還有諸如技術(shù)開發(fā)、拍攝錄制、后期制作、客戶服務(wù)等不同崗位設(shè)置，但基于這些工作要么可以通過服務(wù)外包，要么在業(yè)務(wù)鏈條中不屬于關(guān)鍵核心崗位，因此本文不再過多論述。

二、出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)模式

本文聚焦當(dāng)前我國出版行業(yè)融合發(fā)展人才培養(yǎng)微觀層面，從融合發(fā)展人才培養(yǎng)個體出發(fā)，因此主要論述如何通過不同方式方法對個人進(jìn)行培養(yǎng)，尤其是從初入行業(yè)的“小白”，到成熟穩(wěn)重的骨干，再到能夠獨當(dāng)一面的核心。鑒于出版融合發(fā)展已經(jīng)在行業(yè)內(nèi)探索多年，絕大部分出版單位均已經(jīng)取得一定效果和成績，有獨立的公司或部門開展相關(guān)業(yè)務(wù)，因此為了探討人才培養(yǎng)模式，這里將各單位開展的業(yè)務(wù)從成熟度上分成三類：第一類是已經(jīng)步入正軌，有固定流程，在投入產(chǎn)出、考核體系方面都已經(jīng)形成的成熟業(yè)務(wù)模式，如較多出版單位所開展的電子書、有聲書業(yè)務(wù)，以及已經(jīng)完成前期開發(fā)和積累的數(shù)據(jù)庫業(yè)務(wù)等；第二類是已經(jīng)完成前期調(diào)研和分析論證，單位內(nèi)部達(dá)成一致共識并確定按計劃開展的穩(wěn)定項目；第三類是提出初步想法或計劃，明確了方向，但具體市場調(diào)研、實施方案、后期計劃都還有待完善的創(chuàng)新項目。因此，按照人的成熟度，尤其是融合發(fā)展業(yè)務(wù)能力成熟度的不同，分別通過三種業(yè)務(wù)對人進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，是符合當(dāng)前人才培養(yǎng)需求的有效模式。

（一）成熟業(yè)務(wù)培養(yǎng)新人融合發(fā)展基礎(chǔ)能力

作為剛剛從事融合發(fā)展的“小白”，不論是新人入職還是由傳統(tǒng)出版崗位調(diào)動過來的人員，都需要從思維上、工作方式上盡快融入，從能力上盡快成長。這種情況下選擇成熟的電子書、數(shù)據(jù)庫等業(yè)務(wù)進(jìn)行全流程鍛煉非常有必要，尤其是由傳統(tǒng)出版崗位來到融合發(fā)展業(yè)務(wù)崗位的人員，更需要通過成熟業(yè)務(wù)鍛煉，主要原因是融合發(fā)展業(yè)務(wù)與傳統(tǒng)圖書業(yè)務(wù)有較大的思維區(qū)別，如對產(chǎn)品的認(rèn)識、對用戶的認(rèn)識、對服務(wù)的認(rèn)識、對業(yè)務(wù)全流程的認(rèn)識與互聯(lián)網(wǎng)思維更加接近，而且融合發(fā)展業(yè)務(wù)中每個人參與的環(huán)節(jié)都相對更多。與傳統(tǒng)圖書的編、印、發(fā)相對獨立的配合模式相比，數(shù)字產(chǎn)品各個環(huán)節(jié)的人員配合度要求更高、時效性更強。因此，通過成熟業(yè)務(wù)培養(yǎng)新人有兩點好處：第一，業(yè)務(wù)相對成熟，不會走偏，并且能迅速按照既有模式開展工作，既能發(fā)揮新人執(zhí)行力強的優(yōu)勢，又能熟悉業(yè)務(wù)邏輯，積累經(jīng)驗，提升能力和對產(chǎn)品、用戶、服務(wù)的理解力；第二，通過成熟業(yè)務(wù)的鍛煉，能夠發(fā)現(xiàn)新人的特長特點，為后續(xù)成長和培養(yǎng)提供基礎(chǔ)和方向。

（二）穩(wěn)定項目培養(yǎng)員工融合發(fā)展綜合能力

如前文所述，穩(wěn)定項目是已經(jīng)完成前期調(diào)研和論證，單位內(nèi)部達(dá)成共識，確定要實施的項目。這類項目的特點是方向明確、團(tuán)隊內(nèi)部沒有異議，但因為還未正式實施，或者還處于實施過程中，既具有很強的可執(zhí)行性和計劃性，又存在很多不確定性、可優(yōu)化性，所以對執(zhí)行人員的綜合能力有一定的要求。負(fù)責(zé)項目推進(jìn)的人員不但能夠嚴(yán)格按照項目規(guī)劃實施落地，也能夠通過項目實施過程中遇到的問題，如市場環(huán)境變化、技術(shù)條件變化、競爭對手變化等及時進(jìn)行總結(jié)，并提出調(diào)整方案，經(jīng)過再論證達(dá)成新的共識并繼續(xù)推進(jìn)。通過此類項目鍛煉和培養(yǎng)融合發(fā)展人才的綜合能力效果非常顯著，主要表現(xiàn)在：第一，工作內(nèi)容相對綜合，需要充分發(fā)揮主觀能動性，而不是機械地執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)指令；第二，需要具有很強的執(zhí)行能力，按照計劃嚴(yán)格推進(jìn)落實項目規(guī)劃，協(xié)調(diào)項目參與各方為最終結(jié)果努力；第三，需要具有很強的獨立思考和分析問題、解決問題的能力，項目中存在的不明確的問題以及執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)需要調(diào)整的部分，都需要執(zhí)行者能夠主動思考，聯(lián)系實際，提出最優(yōu)解決方案。因此，通過成熟項目鍛煉人，通過鍛煉過程發(fā)現(xiàn)人，是一個融合發(fā)展業(yè)務(wù)團(tuán)隊形成人才建設(shè)良好梯隊的有效途徑。

（三）創(chuàng)新項目培養(yǎng)骨干融合發(fā)展開拓能力

融合發(fā)展業(yè)務(wù)雖然在很多出版單位已經(jīng)形成了一定規(guī)模，取得了一定的成效，但相對傳統(tǒng)出版業(yè)務(wù)，還處于業(yè)務(wù)探索期，或者業(yè)務(wù)發(fā)展初期，很多工作內(nèi)容和業(yè)務(wù)方向還沒有完全形成和固定，因此具有創(chuàng)新和開拓能力的人才極其缺乏。如何在工作中培養(yǎng)出這類人才也是擺在很多出版單位面前的重要課題。筆者認(rèn)為，從成熟業(yè)務(wù)和穩(wěn)定項目中發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)秀、具有創(chuàng)新潛質(zhì)的人員，并提供足夠的發(fā)展空間，或個人自己或帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行新項目的探索，從項目方向選定、市場調(diào)研、項目規(guī)劃、項目實施以及過程中的試錯調(diào)整，均應(yīng)給予最大限度的支持，以培養(yǎng)骨干成員的創(chuàng)新發(fā)展能力。這種模式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)人才的成長，而且也能為業(yè)務(wù)發(fā)展尋找新的方向和增長點，從而使單位整體業(yè)務(wù)實現(xiàn)正循環(huán)。當(dāng)前融合發(fā)展不論從方向上，還是業(yè)務(wù)類型選擇上都給出版單位提供了足夠的空間，如何充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，緊密結(jié)合市場特點，有效利用技術(shù)手段，通過大膽嘗試、小心求證的思路開拓新領(lǐng)域、新項目是相關(guān)業(yè)務(wù)骨干人員的努力方向。

三、出版融合發(fā)展人才培養(yǎng)機制

人才培養(yǎng)機制既是一個業(yè)務(wù)開展中的實際問題，又是一個理論問題。不同行業(yè)、不同單位在人才培養(yǎng)上都有與實際結(jié)合緊密的人才培養(yǎng)機制。本文聚焦傳統(tǒng)出版單位開展融合發(fā)展業(yè)務(wù)這一業(yè)務(wù)方向，以及發(fā)展初期、還未形成普遍共識、發(fā)展方向千差萬別等業(yè)務(wù)特點，通過以下三個方面進(jìn)行論述。

（一）拒絕揠苗助長，給夠培養(yǎng)時間

與傳統(tǒng)圖書編輯從參加工作到成長為一個成熟編輯需要三到五年的時間相比，當(dāng)前很多單位對融合發(fā)展從業(yè)人員的成長都存在急于求成的現(xiàn)狀。一方面迫于業(yè)務(wù)增長的巨大壓力，另一方面認(rèn)為融合發(fā)展人員所從事的工作有別于傳統(tǒng)圖書編輯，需要進(jìn)行各種基本能力培訓(xùn)。實際上恰恰相反，業(yè)務(wù)增長要求越高，越需要將新人培養(yǎng)成為未來的骨干人員，而不是機械地執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)命令的流程人員。因為融合發(fā)展業(yè)務(wù)的來源首先是單位內(nèi)部傳統(tǒng)出版的優(yōu)勢領(lǐng)域、內(nèi)容、產(chǎn)品，因此，融合發(fā)展從業(yè)人員不但要熟悉和了解傳統(tǒng)出版的工作機制，還要掌握較多傳統(tǒng)出版人員具備的各項能力，如策劃能力、把關(guān)能力等，還要能夠從傳統(tǒng)出版領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，從而為融合發(fā)展業(yè)務(wù)提供支持和幫助。即便是從其他領(lǐng)域引進(jìn)的成熟人才，也要首先熟悉傳統(tǒng)出版的相關(guān)內(nèi)容，否則會出現(xiàn)“水土不服”，優(yōu)秀人才“人挪死”的現(xiàn)象發(fā)生。所以，不論是剛從院校畢業(yè)走上工作崗位的新人，還是從傳統(tǒng)出版崗位或其他行業(yè)引入的成熟人才，都要給夠培養(yǎng)時間，拒絕揠苗助長。

（二）切忌分門別類，給足成長空間

本文第一部分所述融合發(fā)展人才培養(yǎng)方向中提到的數(shù)字編輯和產(chǎn)品運營人才等，只是將當(dāng)前所從事融合發(fā)展業(yè)務(wù)的人員進(jìn)行了大致方向性的分類，而實際工作中，大部分單位融合發(fā)展業(yè)務(wù)領(lǐng)域都存在多種崗位，如數(shù)字產(chǎn)品策劃編輯、加工編輯、技術(shù)編輯，產(chǎn)品運營、產(chǎn)品營銷、新媒體營銷等。而所有這些不同崗位之間的工作又具有高度的融合度，甚至是需要無縫、無時間差對接，才能保障業(yè)務(wù)的順利開展。因此，在培養(yǎng)人的過程中，要給足成長空間，切忌分門別類，一開始就把每個人的崗位定死，最好能夠經(jīng)過多崗位歷練，讓每個人充分熟悉業(yè)務(wù)的全流程情況。這樣不但能夠通過不同崗位的鍛煉和表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不同人的特長特點，還能夠促進(jìn)不同崗位之間的配合默契度，從而在整體上提升團(tuán)隊競爭力。

（三）鼓勵探索嘗鮮，給多創(chuàng)新“意間”

創(chuàng)新是目前各行各業(yè)謀發(fā)展的主要手段，對于成長時間還不夠長的出版融合發(fā)展業(yè)務(wù)更是如此。傳統(tǒng)出版的選題策劃開始就是創(chuàng)新的開始和應(yīng)用，如今已經(jīng)發(fā)展到高度成熟的階段，而融合發(fā)展是整個行業(yè)實現(xiàn)更大發(fā)展的創(chuàng)新手段，具體到融合發(fā)展業(yè)務(wù)更需要足夠多和廣的創(chuàng)新思路才能打開局面，實現(xiàn)傳統(tǒng)出版的產(chǎn)業(yè)延伸以及跨界發(fā)展。創(chuàng)新的來源主要是從事具體業(yè)務(wù)的人員，尤其是能夠深刻理解傳統(tǒng)出版與新興出版關(guān)系、能夠充分掌握市場規(guī)律、能夠靈活運用新的技術(shù)手段的核心骨干人員，因此在人才培養(yǎng)過程中，一定要給予核心骨干人員足夠多的創(chuàng)新“意間”，充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)新思維、鼓勵探索嘗鮮。比如通過不以對錯評價的試點項目，讓過程和結(jié)果去決定新思路新想法，充分利用試錯、改錯的機制，培養(yǎng)可能有較好發(fā)展前景的新項目。

四、結(jié)束語

融合發(fā)展是出版行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的巨大動力，也是出版產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)向更廣闊的空間延伸，向更多行業(yè)跨界的有效手段，如何培養(yǎng)出更多融合發(fā)展的人才是推動發(fā)展的關(guān)鍵所在。人才培養(yǎng)需要行業(yè)主管部門、企業(yè)單位、高等院校和科研院所等多方的共同努力，更需要目前從事融合發(fā)展工作的所有人員自身通過學(xué)習(xí)不斷提升能力，站在行業(yè)發(fā)展的高度，將融合發(fā)展與出版高質(zhì)量發(fā)展緊密結(jié)合起來，用實際行動為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，做一個行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的參與者、開拓者，直至引領(lǐng)者。

（作者單位系人民郵電出版社有限公司）