勞動(dòng)正當(dāng)時(shí) 青春共成長(zhǎng)

陸蕾

2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），就全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。

學(xué)校在勞動(dòng)教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但家庭在其中的重要性也不容忽視，本文以實(shí)例展示了家校如何形成合力開展好新時(shí)代的勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，發(fā)揚(yáng)奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。

一、勞動(dòng)觀念樹一樹

中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，把握育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

“兒童高尚的心靈是在勞動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起來的，關(guān)鍵是要使兒童從小就參加勞動(dòng)，使勞動(dòng)成為人的天性和習(xí)慣?！边@是蘇霍姆林斯基提及關(guān)于勞動(dòng)教育的名言。勞動(dòng)是孩子作為一個(gè)個(gè)性健全的人應(yīng)從小學(xué)會(huì)的基本生存技能。

通過勞動(dòng)，孩子們可以理解父母、爺爺奶奶包括老師的辛苦，并且能夠自覺地珍惜勞動(dòng)成果。為此，我曾經(jīng)做過一次為期一個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)。

設(shè)立勞動(dòng)小崗位

我將班級(jí)中的勞動(dòng)崗位進(jìn)行分類后，讓學(xué)生自己選擇勞動(dòng)崗位。每個(gè)小朋友在一周之內(nèi)每一個(gè)崗位都需要輪到一次。當(dāng)分配好之后，教室里的情況和以前差別不是很大。我反思可能是因?yàn)槟壳昂⒆觽兊膭趧?dòng)意識(shí)不夠。因此，我將每個(gè)小崗位都起了一個(gè)好聽的名字，并且當(dāng)孩子們完成得不錯(cuò)時(shí)，都會(huì)有一個(gè)光榮小貼紙，當(dāng)貼紙集滿5個(gè)，即可兌換一個(gè)獎(jiǎng)品。

一周左右時(shí)間，很明顯就能從孩子們的行動(dòng)上看見他們的變化，在這一周中，有許多孩子課間會(huì)向我“抱怨”，說某某同學(xué)臺(tái)板里的紙屑掉出來了；某某同學(xué)丟餐巾紙沒有丟進(jìn)垃圾袋里……

一個(gè)月后，每個(gè)孩子把崗位都輪過一遍后，他們的勞動(dòng)意識(shí)有了質(zhì)的提高，每個(gè)人都不愿意給別人增加多余的勞動(dòng)，這也是勞動(dòng)教育帶來的同學(xué)之間相互理解的一種愛。

從小動(dòng)手才能培養(yǎng)孩子們腳踏實(shí)地的品質(zhì)，讓他們?cè)谖磥淼墓ぷ鲘徫簧希鲆粋€(gè)勤懇付出的有為青年。通過大量的生活經(jīng)驗(yàn)，我們可以知道愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有積極的引導(dǎo)作用，而且還會(huì)促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展。家長(zhǎng)和學(xué)生，都必須對(duì)此有充分的認(rèn)識(shí)并做好心理準(zhǔn)備。

二、擼起袖子干一干

將勞動(dòng)與學(xué)校特色相結(jié)合

在居家線上學(xué)習(xí)期間，我校的勞動(dòng)教育也沒有落下，針對(duì)各個(gè)年級(jí)開展了不同的居家勞動(dòng)活動(dòng)，對(duì)孩子們進(jìn)行了充足的勞動(dòng)教育。

我校對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生有不一樣的勞動(dòng)要求，并科學(xué)地設(shè)計(jì)課內(nèi)外的勞動(dòng)項(xiàng)目。有些課程需要在家庭中完成，因此需要家長(zhǎng)的配合，讓孩子在生活的每個(gè)角落中注入勞動(dòng)的靈魂。

勞動(dòng)教育與其他學(xué)科相融合

學(xué)校提升學(xué)科整合的意識(shí)，積極挖掘各學(xué)科中勞動(dòng)教育的元素，將勞動(dòng)教育與德智體美教育相融合，真正落實(shí)“五育并舉”。

學(xué)校每學(xué)期會(huì)在“集裝箱”進(jìn)行“樂部落生活群”活動(dòng)，孩子們?cè)诓煌摹凹b箱”里會(huì)有不同的生活體驗(yàn)，和同學(xué)一起享受勞動(dòng)帶來的快樂。除此之外，我們也在許多課程中穿插有關(guān)勞動(dòng)的課程，如四年級(jí)上的探究課，第一單元探究植物的秘密，孩子們自己種植胡蘿卜、青菜、小蔥等，并記錄下來，收獲一份勞動(dòng)體驗(yàn)。

三、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)一養(yǎng)

小學(xué)生應(yīng)該建立良好的勞動(dòng)習(xí)慣，這會(huì)深刻影響孩子的性格發(fā)展、智力發(fā)育和社會(huì)關(guān)系。勞動(dòng)應(yīng)該像游戲一樣，貫穿一日生活，貫穿教育，也貫穿孩子們的一生。

現(xiàn)在的孩子大多為獨(dú)生子女，他們?cè)诩抑惺菭敔斈棠?、姥姥姥爺、爸爸媽媽的掌上明珠，過著衣來伸手、飯來張口的生活。有些孩子常以自我為中心，不懂得關(guān)心他人，照顧他人，家務(wù)活更是不會(huì)做。低年級(jí)孩子年齡小，有些父母也不愿意讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。

一場(chǎng)不一樣的辯論賽

教師在課程中設(shè)計(jì)思辨活動(dòng)，幫助學(xué)生站在不同角度思考問題，學(xué)生在思辨的過程中能夠自主思考探究。教師出示課前調(diào)查中“你會(huì)堅(jiān)持做家務(wù)嗎？”的結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖，直觀揭示學(xué)生在家務(wù)勞動(dòng)中的真實(shí)現(xiàn)狀是不能堅(jiān)持做家務(wù)，并開展辯論會(huì)，辯題是“我們現(xiàn)在應(yīng)該堅(jiān)持做家務(wù)嗎”。

【第一次實(shí)踐】

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，有的同學(xué)做得很好，但是也有一部分同學(xué)不太愿意承擔(dān)家務(wù)（出示調(diào)查表）。今天讓我們來開展一場(chǎng)辯論會(huì)，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查顯示的結(jié)果，分成兩組，說說你們自己的觀點(diǎn)和原因吧！

反方：我們認(rèn)為現(xiàn)在年紀(jì)還小，可以慢慢來。

正方：我們應(yīng)該好好做家務(wù)，這樣我們的家才會(huì)更整潔。

反方：平時(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)很忙了，真的沒時(shí)間堅(jiān)持做。

正方：做家務(wù)也很重要，我們可以合理安排時(shí)間。

…………

在初次教學(xué)中，辯論會(huì)的形式很好，但是學(xué)生會(huì)出現(xiàn)了這樣的問題：通過前面的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)意識(shí)到勞動(dòng)的重要性并堅(jiān)持做家務(wù)，但辯論反方，又重新加深了無法堅(jiān)持的固有印象。

【第二次實(shí)踐】

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，有的同學(xué)做得很好。讓我們來聽一聽這幾位同學(xué)的交流，看看他們不能主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的原因是什么。

A：我們哪有時(shí)間做家務(wù)呀，學(xué)校有作業(yè)要做，有時(shí)候還有課外輔導(dǎo)班，根本沒有時(shí)間做。（沒時(shí)間）

B：我的爸爸媽媽平時(shí)工作很忙，所以請(qǐng)了鐘點(diǎn)工阿姨來做家務(wù)，這些事不需要我做。（不需要做）

C：我們還小呢！天天干家務(wù)太累了。（不想做）

師：針對(duì)同學(xué)們提出的這些觀點(diǎn)，你們還有什么不同的想法嗎？

生1：我認(rèn)為平時(shí)作業(yè)和輔導(dǎo)班的確占據(jù)了我們很多時(shí)間，但是做家務(wù)也很重要，我們可以合理安排時(shí)間。（合理安排時(shí)間）

…………

師：作為家庭當(dāng)中的一員，我們應(yīng)該做自己力所能及的事，和父母一起做家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān)。那么做家務(wù)對(duì)我們有什么好處呢？

生1：爸爸媽媽平時(shí)很辛苦，我們應(yīng)該做些力所能及的家務(wù)。這樣可以幫助爸爸媽媽，也可以讓自己擁有簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，更可以增加家庭的幸福感。

…………

孩子們也在辨析中思考自己的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到了自己不做家務(wù)、不愛做家務(wù)的根本原因是因?yàn)樽约涸谒枷肷险J(rèn)為自己不需要做，或者找借口逃避做家務(wù)。通過自我反思，可以讓孩子們形成勞動(dòng)意識(shí)。經(jīng)過交流，從體驗(yàn)中切身感受做家務(wù)對(duì)自己的好處，形成“家務(wù)我該做”的意識(shí)。

孩子勞動(dòng)意識(shí)的缺失，或者不夠主動(dòng)地勞動(dòng)，這需要家校一起去努力幫助孩子改善。

把生活的權(quán)利還給孩子

每位家長(zhǎng)都應(yīng)該在生活中給予孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，而不是固執(zhí)地認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就可以了。家長(zhǎng)也應(yīng)該對(duì)孩子提出相對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)任務(wù)，例如每年學(xué)會(huì)一兩項(xiàng)生活技能。

家長(zhǎng)要放開手腳，讓孩子在勞動(dòng)中成長(zhǎng)、成才。勞動(dòng)也應(yīng)當(dāng)成為一種家庭氛圍，家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中言傳身教。家長(zhǎng)勞動(dòng)，孩子幫著一起勞動(dòng)，從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，讓孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的觀念。

把生活的權(quán)利還給孩子，不要?jiǎng)儕Z孩子勞動(dòng)的權(quán)利。

如今的孩子都忙于學(xué)業(yè)，為了“不輸在起跑線上”，把所有的精力都用在了學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)要與學(xué)校形成合力，不挪用、擠占勞動(dòng)實(shí)踐的時(shí)間，才能把勞動(dòng)課的效果發(fā)揮出來。同時(shí)，學(xué)校也提出了有關(guān)居家勞動(dòng)的要求：如整理文具、學(xué)習(xí)區(qū)域，學(xué)習(xí)物品碼放整齊；清掃房間，地面、桌面無雜物、垃圾，參與家務(wù)勞動(dòng)。

勞動(dòng)教育并不只是一個(gè)口號(hào)，通過勞動(dòng)教育，可以使孩子在生活上學(xué)會(huì)自理，并且在勞動(dòng)中感受生活、體驗(yàn)生活，同時(shí)也了解社會(huì)，從小讓孩子知道勞動(dòng)創(chuàng)造生活，勞動(dòng)創(chuàng)造美，真正認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。所以，勞動(dòng)教育更是對(duì)孩子的品行、人格的教育，家校應(yīng)該密切合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

讓我們家校奮力，在家庭中，讓勞動(dòng)教育日?；辉趯W(xué)校里，讓勞動(dòng)教育規(guī)范化，讓勞動(dòng)教育發(fā)揮實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一。

【本文系全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度教育部重點(diǎn)課題“發(fā)達(dá)地區(qū)公辦小學(xué)勞動(dòng)教育養(yǎng)成體系的實(shí)踐研究”（編號(hào)：DHA190450）階段性研究成果。】