把臉朝向太陽(yáng)，就永遠(yuǎn)不會(huì)看到陰影

郜建輝

有人說(shuō)，教師的價(jià)值在于學(xué)生的成功。從教幾十年，教過(guò)的學(xué)生成百上千，難免會(huì)有“封侯拜相”的弟子門(mén)生，一朝成為此等學(xué)生的“恩師”，自然是風(fēng)光無(wú)限。也有人說(shuō)，教師的價(jià)值在于成就自我。幾十年后回首，在“桃李滿天下”中悠悠自滿。但我認(rèn)為，教師的價(jià)值在于教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生。這種“成就”不見(jiàn)得是“封侯拜相、桃李滿天下”，應(yīng)該是像“七一勛章”獲得者、“時(shí)代楷?！薄ⅰ叭珖?guó)最美鄉(xiāng)村教師”張桂梅一樣，讓教過(guò)的每一個(gè)孩子都“眼中有光、腳下有路”！正如古希臘著名的哲學(xué)家、教育家蘇格拉底說(shuō)的那樣：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃生命的火焰?！被赝约航甑膹慕虤v程，不管是作為一線教師，與學(xué)生朝夕相處時(shí)，還是作為教研員，與學(xué)科教師形影相隨時(shí)，總有一些瞬間令人難忘，總有一些情感給人溫暖，總有一些故事讓人感動(dòng)。

記得在一次聽(tīng)課過(guò)程中，我被上課的青年教師深深地吸引了。作為教育督學(xué)和教研員的我，可以說(shuō)是“聽(tīng)、評(píng)課無(wú)數(shù)”，但青年教師在課堂上的那種自信與激情，卻已經(jīng)很久未見(jiàn)了。這個(gè)教齡只有3年的青年教師身上散發(fā)出來(lái)的那種對(duì)教育的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生發(fā)展的期望，牢牢地“抓住”了我，讓我全神貫注地聽(tīng)了45分鐘。下課后，按照慣例，我與他交流了教學(xué)反饋后，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，聽(tīng)到他在我身后輕輕地說(shuō)：“老師，您不認(rèn)識(shí)我了？”

“你是？”我疑惑地問(wèn)道。

“我是您2007屆的學(xué)生楊志鵬（化名）呀！您真的想不起來(lái)了？”他的聲音有些失落。

“是嗎？楊志鵬？哦哦！想起來(lái)了，你變化真大，都認(rèn)不出來(lái)了！”我禮貌地回答著。

在其他同行教師的催促下，我們互相加了微信，就分開(kāi)了。

回到家后，我急忙找出過(guò)去在學(xué)校時(shí)與學(xué)生的畢業(yè)合影。我有一個(gè)習(xí)慣，就是在每一屆的畢業(yè)照后面對(duì)應(yīng)的位置都會(huì)寫(xiě)上學(xué)生的姓名。當(dāng)我在2007屆的合影中找到楊志鵬時(shí)，照片上是一個(gè)聳著肩、含著胸、滿臉憂郁的瘦弱少年，怎么也無(wú)法同今天上課的那個(gè)身形挺拔、活力四射、激情滿滿的楊老師聯(lián)系到一起。

到了晚上，我被楊志鵬拉進(jìn)了一個(gè)叫“把臉朝向太陽(yáng)”的微信群。我感覺(jué)這個(gè)群的名字怪怪的，但不容我細(xì)想，接著就是手機(jī)的信息接收的聲音，群里十幾個(gè)成員逐一在發(fā)送“老師好，我是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，終于聯(lián)絡(luò)到您了”等諸如此類(lèi)的問(wèn)候。說(shuō)實(shí)話，因?yàn)榻踢^(guò)的學(xué)生太多了，一時(shí)間我根本想不起他們都是誰(shuí)，只是禮貌地回應(yīng)著“太好了，真高興又都聯(lián)系上了”。最后，還是楊志鵬善解人意，打出了一行字：讓老師早點(diǎn)休息，我們大家約個(gè)時(shí)間，一起去看老師。

結(jié)束微信溝通后，我花了好長(zhǎng)時(shí)間，在好幾張班級(jí)畢業(yè)合影中找到了這十幾個(gè)學(xué)生。他們是2007、2008屆的學(xué)生，只是當(dāng)時(shí)我每年都教3～4個(gè)班，有好幾百個(gè)學(xué)生，所以找起來(lái)有些費(fèi)勁。

星期天的下午，他們約好一起來(lái)我家，我為他們準(zhǔn)備了下午茶。在交談中，我慢慢回憶起來(lái)，他們好像都是當(dāng)年“不起眼”的學(xué)生，難怪我想不起來(lái)他們。通過(guò)交談，我發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是上學(xué)時(shí)性格非常孤僻，家庭關(guān)愛(ài)都比較少，不是父母離異，就是不在父母身邊，只與爺爺、奶奶或外公、外婆一起生活。但是現(xiàn)在的他們陽(yáng)光快樂(lè)、幸福滿滿，還有兩個(gè)學(xué)生組成了家庭，并育有一個(gè)可愛(ài)的寶寶。當(dāng)我們聊到情深之處，我就仗著膽子，弱弱地、試探地問(wèn)了一句：“好像你們的性格比上中學(xué)時(shí)改變了許多！”

如我所料，這一問(wèn)，還是觸及了他們的情緒痛點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)女學(xué)生的眼眶已經(jīng)開(kāi)始泛紅，大家都沉默了下來(lái)，氣氛一下由剛才的歡愉變成了沉寂。過(guò)了十幾秒后，還是楊志鵬打破了尷尬的局面，但聲音明顯沉重了許多。

“老師，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們都是您2007、2008屆的學(xué)生，那一年您同時(shí)教初二和初三。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)話（害怕打斷他，也不知說(shuō)什么好）。

楊志鵬看我沒(méi)說(shuō)話，就接著說(shuō)：“我們當(dāng)時(shí)都是因?yàn)榧彝サ脑颍榫w很低落，以致性格都很內(nèi)向。后來(lái)，大家在聊天時(shí)經(jīng)常談?wù)撃奈锢碚n，因?yàn)槟谡n上總是能給我們講一些輕松、積極的內(nèi)容，特別是您留的物理實(shí)驗(yàn)作業(yè)，總能讓我們從中得到滿足和快樂(lè)！”

“是嗎？”我插話道。楊志鵬沒(méi)有回答我，但我看到好幾個(gè)學(xué)生都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“再后來(lái)，我們都上了高中，大家依然有聯(lián)系。在高考前，小軍和大強(qiáng)由于一些原因想放棄高考?！彼谖覍?duì)面的兩個(gè)男同學(xué)看了看，繼續(xù)說(shuō)：“這時(shí)，大家都用您上課時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話互相鼓勵(lì)，咬牙堅(jiān)持下來(lái)了?！彼ｎD了一下，又繼續(xù)說(shuō)：“后面，我們就建了這個(gè)微信群，不管是在學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到多大的困難，大家都用您這句話相互鼓勵(lì)，沒(méi)想到的是，我們發(fā)展得越來(lái)越好了！”

這時(shí)，我突然想起剛被拉進(jìn)群，看到群名“把臉朝向太陽(yáng)”時(shí)的怪怪的感覺(jué)，但我怎么也想不起，我說(shuō)過(guò)那句跟它相關(guān)的話了。于是，我自嘲、調(diào)侃地說(shuō)：“我還有這本事！是哪句話讓你們記得這么清楚？”

“就是您在講影子形成的原因時(shí)說(shuō)的，當(dāng)把臉朝向太陽(yáng)時(shí)就永遠(yuǎn)不會(huì)看到陰影！”一直不說(shuō)話的大強(qiáng)搶答道。這時(shí)，我感覺(jué)到大家的情緒又一次被點(diǎn)燃了。

……

把他們送走后，我默默地坐在沙發(fā)上，陷入了沉思。當(dāng)年上課時(shí)無(wú)意間的一句話，卻影響了十幾個(gè)孩子的人生。再細(xì)細(xì)想想，我們的教育并不是教授知識(shí)那么簡(jiǎn)單，教師是要對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的！

想著想著，突然間，我想到了，為什么在聽(tīng)楊志鵬上課時(shí)會(huì)有一種莫名的興奮，這不就是教育的魔力嗎？它一定會(huì)感染人，并不斷地傳承下去的！

（作者單位：天津市紅橋區(qū)教師發(fā)展中心）

投稿郵箱：729628267@qq.com