如何在校園足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)

摘 要：當(dāng)前，各地學(xué)校開始普及校園足球運(yùn)動(dòng)，以全面落實(shí)素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)更多的足球后備人才，促進(jìn)我國足球運(yùn)動(dòng)的健康、可持續(xù)性發(fā)展。但是當(dāng)前的中學(xué)校園足球教學(xué)中依然存在一些問題，學(xué)校、教師缺乏對(duì)校園足球的重視，沒有圍繞中學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣愛好等，合理設(shè)定校園足球教學(xué)目標(biāo)、方案、內(nèi)容、活動(dòng)，無法提高校園足球的教學(xué)質(zhì)量。因此學(xué)校、體育教師需要對(duì)校園足球教學(xué)進(jìn)行改革，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，設(shè)定科學(xué)、合理的校園足球教學(xué)體系，提升中學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;校園足球;體育核心素養(yǎng);現(xiàn)狀;策略

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）18-0172-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.18.058

足球是一種能夠體現(xiàn)出拼搏精神和團(tuán)結(jié)能力的運(yùn)動(dòng)，具備一定的不可測性，能夠帶給運(yùn)動(dòng)者更多的振奮、憧憬、激情、快樂等心情。當(dāng)前我國大力發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，并在中小學(xué)體育中融入了足球運(yùn)動(dòng)，希望以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的體育核心素養(yǎng)，培養(yǎng)更多的足球后備人才。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于參與者身體素質(zhì)的要求、標(biāo)準(zhǔn)不是很高，運(yùn)動(dòng)者通過長期的訓(xùn)練，可以在足球運(yùn)動(dòng)中展示出自己的優(yōu)勢。在中小學(xué)開展校園足球教學(xué)，構(gòu)建“體教結(jié)合”的校園足球教學(xué)體系，要基于制度、精神、行為、物質(zhì)等方面來促進(jìn)校園足球系統(tǒng)化、科學(xué)化的發(fā)展，展現(xiàn)出校園足球的人文價(jià)值、德育功能，從而據(jù)此提高中學(xué)生的身心素質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生的德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而提高校園足球教學(xué)活動(dòng)的有效性，提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、當(dāng)前中學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀

（一）足球場地設(shè)施有待健全

當(dāng)前中學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中，存在著足球場地設(shè)施有待健全的問題。一些學(xué)校、教師缺乏對(duì)校園足球的重視，只關(guān)注學(xué)生的文化課成績，導(dǎo)致校園足球教學(xué)活動(dòng)無法順利地開展下去。部分學(xué)校雖然擁有專業(yè)的足球場地，卻怕學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)弄壞了昂貴的足球設(shè)施與場地草皮，同時(shí)擔(dān)心后續(xù)的維護(hù)問題，依然讓學(xué)生在一些普通場地踢足球及開展足球訓(xùn)練，這些情況壓制了中學(xué)生的足球訓(xùn)練空間，長此以往，容易影響學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的自主性與積極性。由此可見，足球場地設(shè)施的建設(shè)也是影響中學(xué)校園足球教學(xué)質(zhì)量的重要因素。此外，中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)中還容易出現(xiàn)安全問題，這也會(huì)影響校園足球教學(xué)的開展。因?yàn)樽闱驅(qū)儆谝环N對(duì)抗性的競賽運(yùn)動(dòng)，具備一定的危險(xiǎn)性，一些學(xué)校和教師害怕學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷，因此開展校園足球教學(xué)活動(dòng)的頻率比較低，無法展示出足球場地設(shè)施的優(yōu)勢和作用。

（二）家長缺乏對(duì)校園足球教學(xué)的支持

當(dāng)前的中學(xué)校園足球教學(xué)活動(dòng)中，大部分家長缺乏對(duì)校園足球教學(xué)的理解和支持，因?yàn)橹袑W(xué)生正面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力或者考試壓力，家長往往把所有的注意力集中在學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)中，致力于提升學(xué)生的文化課成績，對(duì)體育課重視不夠，認(rèn)為踢足球會(huì)影響學(xué)習(xí)成績。因此，很多家長對(duì)開展校園足球活動(dòng)持反對(duì)意見，這些都會(huì)影響校園足球教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。其實(shí)，中學(xué)生面臨著的較大的學(xué)習(xí)壓力和焦慮心理，可以借助于一些競技性、團(tuán)體性的運(yùn)動(dòng)來緩減，以促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。然而由于家長對(duì)校園足球教學(xué)的不支持，很多學(xué)生缺乏參與校園足球教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，無法展示出校園足球教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢與作用。

（三）教師的足球?qū)I(yè)水平有待提升

中學(xué)體育教師只有具備較強(qiáng)的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)，才能成為校園足球教學(xué)活動(dòng)中的引領(lǐng)人。但是在當(dāng)前中學(xué)校園足球教學(xué)活動(dòng)中，一些體育教師的專業(yè)水平還有待提升，在實(shí)際的校園足球教學(xué)過程中，大多數(shù)體育教師只是掌握了一些基礎(chǔ)的足球技能、理論方法，缺乏先進(jìn)的足球教學(xué)理論知識(shí)和技能，導(dǎo)致實(shí)際的校園足球教學(xué)活動(dòng)氛圍較為枯燥，學(xué)生無法感受到校園足球教學(xué)活動(dòng)所能帶來的樂趣。同時(shí)，中學(xué)體育教師缺乏參與教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，無法及時(shí)了解一些新的體育教學(xué)理念，這些都不利于提升校園足球教學(xué)活動(dòng)的有效性。

二、在中學(xué)校園足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略

（一）提升體育教師的綜合素質(zhì)

在中學(xué)體育教育發(fā)展過程中，各地要強(qiáng)化對(duì)校園足球教學(xué)活動(dòng)的重視，提升體育教師的綜合素質(zhì)，讓教師能夠更為專注地投入體育教學(xué)工作中，這樣才能夠切實(shí)提高校園足球教學(xué)活動(dòng)的有效性。通過實(shí)際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)體育教師都比較年輕，這對(duì)于發(fā)展校園足球是非常有利的，但是相應(yīng)的，這些年輕的體育教師也存在足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)不足等問題，很多教師都是畢業(yè)之后直接投入校園足球教學(xué)工作之中，專業(yè)的、高素質(zhì)的足球教師比較少，針對(duì)這些問題，各地學(xué)校需要重視提升足球教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生開展足球運(yùn)動(dòng)的熱情和激情，讓校園足球文化、活動(dòng)能夠順利地發(fā)展下去。各地學(xué)校要為足球教師提供更多參與教育培訓(xùn)、提升自身專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們能夠了解到最新的校園足球教育理論、技能和方法，并從中積累更多的足球教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，以切實(shí)提升體育教師的足球理論水平。各地學(xué)校要鼓勵(lì)足球教師之間多進(jìn)行互動(dòng)、交流，通過觀摩學(xué)習(xí)來拓展自身的足球教育視野，這樣才能夠提升體育教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，促進(jìn)校園足球教育事業(yè)的健康、可持續(xù)性發(fā)展，并充分展示出校園足球的優(yōu)勢與作用，為中學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的校園足球運(yùn)動(dòng)氛圍。

（二）營造健康的校園足球文化氛圍

在中學(xué)體育教育事業(yè)發(fā)展中，要想展示出校園足球的優(yōu)勢與作用，各地學(xué)校和教師需要為學(xué)生營造良好的校園足球文化氛圍，讓校園足球教學(xué)活動(dòng)能夠順利地開展下去，以激發(fā)中學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。學(xué)?？梢越柚襟w宣傳，讓學(xué)生家長及社會(huì)人士全面了解足球運(yùn)動(dòng)與足球文化的魅力，讓學(xué)生家長能夠積極支持校園足球教學(xué)活動(dòng)的開展，構(gòu)建全社會(huì)支持的校園足球文化氛圍。各地學(xué)校可以利用寒暑假開展足球夏令營活動(dòng)，通過開設(shè)一些趣味性、多元化的足球運(yùn)動(dòng)，來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化對(duì)校園足球教學(xué)的宣傳，讓學(xué)生意識(shí)到參與校園足球教學(xué)活動(dòng)帶來的快樂，從而端正體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)積極的體育學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)?？梢岳眯麄鳈谙?qū)W生介紹校園足球的基本知識(shí)，讓教師、學(xué)生對(duì)于校園足球項(xiàng)目有更為全面的認(rèn)知和了解。教師也可以利用教室的黑板來傳播校園足球文化知識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到校園足球教學(xué)活動(dòng)中，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。除此之外，學(xué)校、教師要營造健康、積極的校園足球文化氛圍，爭取得到學(xué)生家長的支持與理解，讓學(xué)生家長能夠意識(shí)到開展校園足球活動(dòng)的必要性與意義，使家長們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能夠關(guān)注孩子的體育成績、身體素質(zhì)等，只有這樣才能夠有效促進(jìn)中學(xué)生的身心健康成長。

（三）合理、科學(xué)開展校園足球教學(xué)活動(dòng)

中學(xué)體育教學(xué)工作中，要合理、科學(xué)地開展校園足球教學(xué)活動(dòng)，讓校園足球教學(xué)順利地開展下去，以進(jìn)一步提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校、體育教師要保證校園足球教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)性、安全性、科學(xué)性等，圍繞中學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)愛好、身體差異等，科學(xué)設(shè)定校園足球教學(xué)體系，加強(qiáng)對(duì)校園足球教學(xué)的重視，充分展示出校園足球教學(xué)的優(yōu)勢與價(jià)值。同時(shí)，體育教師要做好校園足球理論教材的統(tǒng)一，保證校園足球教材知識(shí)的可接受性、娛樂性、科學(xué)性等，要遵循學(xué)生的主體地位，做到因材施教。對(duì)于一些動(dòng)作復(fù)雜、技術(shù)難度較大的足球動(dòng)作，教師要進(jìn)行詳細(xì)的講解與剖析，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟上足球教學(xué)的進(jìn)度。此外，學(xué)校、教師要改變以往“放羊式”的足球教育模式，要把校園足球教學(xué)和文化課放在同等的位置，提高對(duì)校園足球教學(xué)的重視程度，以保證校園足球教學(xué)活動(dòng)的多樣化、個(gè)性化，讓學(xué)生在校園足球運(yùn)動(dòng)中多交流，從而營造健康、溫馨的校園足球文化氛圍。另外，在開展校園足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，各地學(xué)校要展現(xiàn)出師資力量與足球場地的優(yōu)勢，讓中學(xué)生切實(shí)掌握足球訓(xùn)練的技巧與方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓他們能夠積極面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與生活壓力，從而進(jìn)一步釋放自己、提高自己。

（四）改善校園足球場地設(shè)施的條件

在中學(xué)體育教育事業(yè)發(fā)展中，要想展示出校園足球的優(yōu)勢與作用，各地需要持續(xù)優(yōu)化、改善校園足球場地的設(shè)施條件。各地教育部門要加大財(cái)政投入，給予政策方面的支持與照顧，讓校園足球能夠在各個(gè)中學(xué)得到普及和推廣。學(xué)校要設(shè)立專項(xiàng)基金，讓校園足球教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展下去，以培養(yǎng)更多的足球后備人才。足球運(yùn)動(dòng)場地、設(shè)施是開展校園足球教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，教育部門需要把校內(nèi)足球場地建設(shè)作為考量校園基礎(chǔ)設(shè)施的重要內(nèi)容，實(shí)行科學(xué)、合理、規(guī)范的管理與監(jiān)督，圍繞趣味性、競技性校園足球活動(dòng)，置辦相應(yīng)的校園足球場地設(shè)施，做好足球?qū)嵺`基地建設(shè)工作，做到統(tǒng)籌資源、共享資源。學(xué)校要基于全局視角構(gòu)建校園足球場地設(shè)施體系，改變以往規(guī)模小、場地小的足球場地設(shè)施現(xiàn)狀。中學(xué)校園足球教學(xué)活動(dòng)中，在設(shè)定足球場地、選擇足球設(shè)施的過程中，要遵循安全性、趣味性原則，可以在保證學(xué)生人身安全的前提下，選擇一些先進(jìn)、趣味、多元的足球設(shè)施，強(qiáng)化對(duì)校園足球教學(xué)的重視，為學(xué)生提供參與校園足球教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)和場地，讓學(xué)生在校園足球教學(xué)活動(dòng)中相互交流、借鑒，以提升學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)，使其更加積極地參與到校園足球活動(dòng)中。

（五）培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)于足球的興趣

在中學(xué)校園足球教學(xué)活動(dòng)中，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的體育核心素養(yǎng)，教師要激發(fā)學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣，促使學(xué)生的全面成長和發(fā)展。

首先，在校園內(nèi)部的教育活動(dòng)中，教師要定期舉行一些足球友誼比賽活動(dòng)，并設(shè)定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練、競賽活動(dòng)的成就感與榮譽(yù)感，使學(xué)生從中感知到體育鍛煉的快樂，并能掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，這對(duì)于學(xué)生將來的社會(huì)生活有著很大的幫助。

其次，學(xué)校要定期在廣播中播放一些和足球相關(guān)的新聞、賽事，讓學(xué)生全面、及時(shí)地掌握足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育核心素養(yǎng)，為其將來參與體育活動(dòng)做好充足的準(zhǔn)備工作。同時(shí)，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師可以定期舉辦和足球相關(guān)的黑板報(bào)活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球的關(guān)注程度，并積極征集學(xué)生的想法和建議，讓學(xué)生通過自己的努力，廣泛搜集和足球相關(guān)的技能知識(shí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

最后，學(xué)校可以定期舉行一些足球知識(shí)問答比賽，可以采用個(gè)人比賽或班級(jí)比賽的形式，通過設(shè)定選擇題、必答題、搶答題等，增加學(xué)生的足球知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生參與校園足球活動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還可以創(chuàng)立足球社團(tuán)，并定期開展足球訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)投入足球訓(xùn)練之中，從中獲得更多的運(yùn)動(dòng)技巧。在開展中學(xué)校園足球活動(dòng)期間，教師要多和學(xué)生開展互動(dòng)、交流，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生成為足球文化知識(shí)的傳遞者。

（六）做好校園足球的普及工作

在中學(xué)校園足球教學(xué)活動(dòng)中，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的體育核心素養(yǎng)，各地要做好校園足球的普及工作，重點(diǎn)扶持一些足球特色學(xué)校，讓校園足球活動(dòng)能夠順利地開展下去，以培養(yǎng)更多的足球后備人才。當(dāng)前很多學(xué)校在校園足球建設(shè)方面較為落后，無法實(shí)現(xiàn)教育資源的有效整合，校園足球教學(xué)質(zhì)量有待提升。因此，教師應(yīng)利用校園足球普及工作，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生意識(shí)到即使以后不從事足球職業(yè)，也可以把足球作為一種體育訓(xùn)練項(xiàng)目。各地學(xué)校要積極實(shí)施校園足球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而掌握更多的足球運(yùn)動(dòng)技能、方法。同時(shí)，在校園足球普及工作中，各地一定要把校園足球和校園文化深度融合在一起，把足球普及由之前的競技賽事、運(yùn)動(dòng)娛樂延伸到文化理念之中，讓足球運(yùn)動(dòng)作為一種文化進(jìn)行傳播，并培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，端正學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)態(tài)度，強(qiáng)化對(duì)足球文化的宣傳，打造足球活動(dòng)成果展示平臺(tái)、經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，營造良好的校園足球教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使他們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更為全面、深刻的認(rèn)知。除此之外，各地需要打造“一校一品”的校園足球模式，積極開展校級(jí)足球聯(lián)賽或其他相關(guān)比賽活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有參與足球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，以培育他們良好的體育學(xué)科核心素養(yǎng)。

總之，在中學(xué)校園文化教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校、教師都要加強(qiáng)對(duì)校園足球的重視，圍繞中學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣愛好等，合理設(shè)定校園足球教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方案等，提高學(xué)生參與校園文化教學(xué)活動(dòng)的自主性與積極性，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力，讓他們能夠以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而全面展示出校園足球教學(xué)的優(yōu)勢與作用，并培養(yǎng)出更多的足球后備人才，進(jìn)而促進(jìn)我國足球事業(yè)、體育事業(yè)的健康發(fā)展。

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作者簡介：甄世光（1980.1— ），男，漢族，甘肅民勤人，一級(jí)教師，研究方向：初中體育教學(xué)。