淺析如何對(duì)古代詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞

劉麗娟

詩(shī)歌鑒賞無(wú)論從提高自身修養(yǎng)還是從高考層面都是不可忽視的。該如何鑒賞詩(shī)歌首先應(yīng)該明確詩(shī)歌自身的特點(diǎn)。

首先要明確詩(shī)歌的語(yǔ)言。它有自身的獨(dú)特特點(diǎn)，首先要區(qū)別與科學(xué)語(yǔ)言，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言不能太較真，因?yàn)樵?shī)歌語(yǔ)言追求的不僅僅是以言達(dá)意，還要追求它的境界“意在言外”。詩(shī)歌的語(yǔ)句就功用而言，是暗示性的，也就是只說(shuō)五分之二，留下的空白需要讀者根據(jù)自己的閱歷、經(jīng)驗(yàn)、稟賦去再創(chuàng)造。暗示本身就是有含蓄性的，講求神、意、境、韻和味的統(tǒng)一。既含蓄蘊(yùn)藉又虛實(shí)相生。所以我們要讀懂“詩(shī)家語(yǔ)”，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上經(jīng)常改變?cè)~性，顛倒語(yǔ)序，省略句子成分。詩(shī)詞“再造”補(bǔ)充詩(shī)人有意留下的空白，還原詩(shī)歌的場(chǎng)景，感受意境，充分利用想象填充省略掉的部分。大部分語(yǔ)言不是直接的敘述，而是曲曲折折的傾訴，欲說(shuō)還休讓讀者去體味，如李商隱《夜雨寄北》，本意在于表達(dá)對(duì)妻子的懷念，但不直接敘寫(xiě)而寫(xiě)“何當(dāng)共剪西窗燭，卻把巴山夜雨時(shí)”，對(duì)歸家團(tuán)聚，作巴山夜談的憧憬，隱于空白。

其次要讀者填空留白。讀懂詩(shī)歌還要字字思量，善于想象。聚焦詩(shī)歌語(yǔ)言營(yíng)造出內(nèi)容，定調(diào)明情。關(guān)注到注釋，注釋往往暗示重要信息，一定要仔細(xì)審讀。詩(shī)歌介紹背景令暗示思想主旨，介紹作者暗示本身的思想感情和寫(xiě)作風(fēng)格，比如貶官、流放類(lèi)似注釋，詩(shī)人仕途失意，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬。抓意象，意識(shí)作者思想情感意念。象是物象，形象。意象就是意中之象，是客觀物象經(jīng)過(guò)作者感情浸潤(rùn)之后的獨(dú)特形象。意象是理解詩(shī)歌的抓手，首先，渲染氣氛營(yíng)造意境。意境是作者的主張情感和客觀景物的融合而創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)境界。

最后，把握意象營(yíng)造的意境。通過(guò)意象營(yíng)造出來(lái)氣氛和意境，讓讀者讀出身臨其境的感覺(jué)。在詩(shī)歌創(chuàng)作的，作者景內(nèi)心情感融合到物象里，而不直接表達(dá)就會(huì)產(chǎn)生朦朧蘊(yùn)藉的藝術(shù)效果。要把握詩(shī)歌中藝術(shù)形象的特征，品味其深刻的內(nèi)涵，進(jìn)而理解作者的思想感情，概況出該形象的象征意義或社會(huì)意義。高考對(duì)形象的考察側(cè)重于對(duì)形象的識(shí)別，對(duì)形象特征的把握和對(duì)形象特征的象征意義和作用及價(jià)值的理解和賞析。在詩(shī)詞發(fā)展過(guò)程中，形成了很多傳統(tǒng)意象，他們的基本含義的固定的，熟悉這些意象有助于理解詩(shī)歌。詩(shī)人對(duì)意象的選取和描繪，正是作者主觀情感的流露。例如“月、雁、落花、柳”等等是沉淀了特定的文化內(nèi)涵而得意蘊(yùn)豐富。送別類(lèi)常用意象“楊、柳、長(zhǎng)亭、酒”，思想鄉(xiāng)類(lèi)“月亮、鴻雁、鱸膾”，愁苦類(lèi)“梧桐、芭蕉、猿猴、杜鵑、斜陽(yáng)”，戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)“投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、玉門(mén)關(guān)”，閑適類(lèi)“五柳、東籬、菊花、三徑”等等。理解意象的含義時(shí)，需要聯(lián)想到平時(shí)學(xué)習(xí)積累的意象含義，在抓住詩(shī)歌中描述此意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷和背景，找到“情”與“物”“志”的結(jié)合點(diǎn)，把握特定語(yǔ)境的深層含義，先分析表層含義，在探求深層含義。意象的作用首先是渲染氣氛，奠定基調(diào)等營(yíng)造意境。其次塑造背景，多個(gè)意象組合群，為人物活動(dòng)提供環(huán)境和背景。最后在表情達(dá)意方面，意象在表情達(dá)意有自己固定的作用，還能襯托人物性格，多表現(xiàn)在詠物詩(shī)中。在結(jié)構(gòu)上還有線索的作用，有的意象貫穿前后，作為線索貫穿其中。

對(duì)詩(shī)中意象的賞析，不能只停留在景物形態(tài)外部形象的賞析，重要的是揭示其中蘊(yùn)含的感情，就是所謂的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景和情直接的關(guān)系包括以樂(lè)景寫(xiě)哀情，以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，以哀景寫(xiě)哀情，以哀景寫(xiě)樂(lè)情。如此一來(lái)，就有了景和情之間的表達(dá)方式：借景抒情、寓情于景。體會(huì)景和情的關(guān)系，就是感受意境的基礎(chǔ)上，理解作者寫(xiě)景的目的，是意境分析的延伸?；貞浗滩?，陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”描繪閑適恬淡的意境，杜甫“飄飄何所似，天地一沙鷗”蒼涼悲壯的意境，李白“西風(fēng)殘照，漢家陵闋”壯闊蒼涼的意境，王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”雄渾壯麗的意境等等。作者反復(fù)錘煉某些字詞，最能描繪這種意境，動(dòng)詞描寫(xiě)對(duì)象的動(dòng)態(tài)，形容詞描寫(xiě)性質(zhì)和狀態(tài)，跟動(dòng)詞比較，形容詞更注重靜態(tài)的描述。詩(shī)歌表現(xiàn)的是人類(lèi)共同的情感，無(wú)外乎“喜怒哀思愁”。對(duì)感情的概況，盡量具體內(nèi)容，通過(guò)各種修飾成分，也就是情感的來(lái)由和原因，比如，傷感的情感，就有很多具體表現(xiàn)，仕途失意的傷感，才華埋沒(méi)的傷感，理想失落的傷感，國(guó)破家亡的傷感，與友人分離的傷感，懷念家鄉(xiāng)的傷感等等。