論高校音樂教學與民族音樂文化傳承

繆旭華

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國對于高等院校的素質(zhì)教育要求也越來越高，民族音樂是我國傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，對于我國文化的傳播有著重要作用。高校在自身的音樂教學中對于民族音樂的融入有利于提升大學生的思想覺悟。大學生是我國社會未來發(fā)展的根基，對大學生進行思想教育是非常重要的。作為高校在教學的過程中如何將民族音樂融入其中開展音樂教學活動，使我國的民族音樂能在此基礎上得到傳承，是現(xiàn)階段高校需要著重思考的問題。

關(guān)鍵詞：高校;音樂教學;民族音樂;傳承與發(fā)展

我國的民族音樂是我國民族特色的體現(xiàn)，民族音樂中蘊含著我國勞動人民的智慧，是在我國社會不斷發(fā)展中積淀成的一種具有社會思想和較高藝術(shù)水準的藝術(shù)形式。從民族音樂中能夠聽到我國不同階段人民群眾的呼聲和需求。民族音樂在高校音樂教學中的融入是非常必要的，只有這樣才能使我國大學生更好的傳承民族音樂，激發(fā)大學生的民族自豪感，進而為我國未來社會的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

一、我國高校民族音樂教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國幾乎所有的高校都普及了素質(zhì)教育理念，越來越多的高校開始注重對于學生的素質(zhì)教育。但傳統(tǒng)思想的影響時的高效，長期以來非常注重學生對于文化課程的學習。如果要讓高校在短時間內(nèi)改變這樣的思想觀念是非常困難的，但這樣的現(xiàn)狀也在一定程度上給高效的音樂教學造成了阻礙。由于學生必須要面臨每學期期末的專業(yè)課成績檢測，因此在對于課程的安排上，高校的音樂課程少之又少，只有學習音樂專業(yè)的學生才會被安排學習民族音樂，而另一方面，由于高校較為注重文化課和專業(yè)課程的教學，多數(shù)大學生對于音樂的學習并不感興趣。特別是民族音樂這種對于大學生而言并沒有較高吸引力的藝術(shù)形式，學生對于民族音樂學習的機會和時間也變得越來越少[1]。在如今的經(jīng)濟全球化背景下，各國之間的文化交流也越來越密切，許多的音樂元素中都開始加入了中國元素，而這也給教師的民族音樂教學帶來了巨大機遇。但西方音樂進入我國后，不可避免的會對我國的音樂作品風格產(chǎn)生影響，當下西方的音樂風格是主流音樂形式，也是更為學生所接受和喜愛的。學生對于民族音樂的學習缺乏興趣，甚至有抵觸情緒是非常常見的現(xiàn)象，這使得高校開展民族音樂教學活動變得更加困難。

二、在高校開展民族音樂教學的優(yōu)勢

（一）能夠潛移默化的對學生影響

環(huán)境對一個人的影響是非常重要的。高校作為教育機構(gòu)，具有非常濃厚的文化教育氛圍，讓學生在這樣的環(huán)境中生活四年的思想以及形式風格都會發(fā)生較大程度的改變。高校的環(huán)境分為將對學生的思想產(chǎn)生較大的影響，而將民族音樂融入其中，便能夠轉(zhuǎn)變學生對于民族音樂的看法，有利于民族音樂的進一步傳承，這是高校在文化傳播方面獨有的優(yōu)勢[2]。

（二）高校具有教育功能

民族音樂文化也是我國傳統(tǒng)文化重要的組成部分，許多的民間樂團也為我國民族音樂的傳承和發(fā)揚作出了巨大努力，但由于在傳承的過程中缺乏完善的體系，因此民族音樂的影響力始終是有的。但高校則不同，高校是為我國社會培育優(yōu)秀人才的重要機構(gòu)，能夠系統(tǒng)的對我國的民族音樂文化進行總結(jié)，并對學生進行教育，在這一過程中學生能夠接受到最全面的教學。并且由于高校是教育機構(gòu)，因此高校教師更知道如何對人才進行教學和培養(yǎng)，使人才能夠具有專業(yè)素質(zhì)與能力。大學生是我國未來發(fā)展的主力軍，民族音樂在高校中的教學更有利于民族音樂的進一步傳承。

三、在高校音樂教學中融入民族音樂的方法

（一）改變教師的教學觀念

教師在高校音樂教學中發(fā)揮著引導者的作用，因此教師的教學觀念直接影響著教學的效果。如果教師在教學過程中無法改變傳統(tǒng)的教學觀念，不重視對于民族音樂的教學，那么民族音樂的教學永遠只能流于形式。只有教師注重對于民族音樂的教學和對學生的引導，才能有效提高教學的質(zhì)量，使學生能夠在音樂學習的過程中更好的了解民族音樂。要讓學生學習民族音樂，前提是讓學生了解民族音樂文化，要讓學生明白音樂作品創(chuàng)作的背景，這樣學生才能了解到民族音樂的精髓所在。高?？梢苑e極開展對于教師的培訓工作，是能夠?qū)γ褡逡魳返慕虒W有全新的看法，提高教師的民族音樂文化素養(yǎng)，教師才能更好的在教學過程中對學生進行引導。

（二）用多樣化的教學方式開展教學活動

民族音樂由于具有一定的年代感，與學生如今所生活的社會存在較大的差別，更與學生的審美脫節(jié)，這是許多學生對民族音樂不感興趣的原因，這也導致許多學生認為民族音樂就是腐朽落后的，要轉(zhuǎn)變學生的這種思想觀念，就要讓學生能夠認識到我國民族音樂的優(yōu)秀之處，學生明白民族音樂所承擔的偉大使命。教師在教學活動開展過程中，可以通過各種多樣化的教學方式吸引學生的注意，例如可以為學生播放一些影視劇中的片段，或是為學生講解一些民族音樂背后的故事，通過學生感興趣的方式開展教學活動，讓學生能夠這一過程中更好的表現(xiàn)自我。教師甚至可以將中西方音樂文化進行結(jié)合，開展教學，激發(fā)學生對于民族音樂的興趣，讓學生能夠積極主動的參與到民族音樂的學習中，承擔起傳播和傳承民族音樂的責任與使命。

結(jié)語

綜上所述，民族音樂對于我國的文化傳承有著重要作用，在高校音樂教學的過程中開展民族音樂教學，能夠進一步對學生的思想素養(yǎng)進行培養(yǎng)，能夠激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感，但在如今的高校民族音樂教學中還存在著較多的問題，這就需要高校音樂教師不斷改變自身的教學觀念，以多樣化的教學方式吸引學生的注意，提高教學的質(zhì)量。如此學生才能真正從民族音樂的學習中感受到民族音樂的內(nèi)涵，進而承擔起民族音樂的傳播責任。

參考文獻

[1]孫毅.高校音樂教學與民族音樂文化傳承[J].藝術(shù)評鑒，2021（08）：141-143.

[2]周翠麗，徐征.高校音樂教學中民族音樂文化的傳承策略[J].黃河.黃土.黃種人，2020（13）：13-14.

[3]李曉軍.論高校音樂教學與民族音樂文化傳承[J].北方音樂，2020（12）：196-197.

[4]包清文.民族音樂文化傳承及高校音樂教學創(chuàng)新[J].北方音樂，2019，39（23）：141-142.

[5]賴月娟.高校音樂教學與民族音樂文化傳承問題探討[J].北方音樂，2019，39（19）：103-104.