求學(xué)品先行 成才先成人

張賽雪

義務(wù)教育階段英語教育的總體目標(biāo)是“使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)”。而語言運用能力中的情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的重要因素?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確指出：“學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。”所以，在小學(xué)英語教學(xué)過程中不失時機地做好學(xué)生的思想道德教育，踐行立德樹人的根本任務(wù)是一項重要的教學(xué)任務(wù)。這需要我們在教學(xué)過程中采取行之有效的策略。

一、立足中華傳統(tǒng)美德，發(fā)掘教材德育因素

在教學(xué)過程中呈現(xiàn)西方語言環(huán)境的同時，教師要注重與立德樹人的根本任務(wù)有機融合，在提升語言能力的同時，提升學(xué)生的思想道德覺悟、民族自豪感和愛國意識。

以閩教版小學(xué)英語教材為例，教材中選取的教學(xué)內(nèi)容大都來自于學(xué)生日常生活，具有很強的實踐意義。教學(xué)中，筆者在引領(lǐng)學(xué)生體驗異域文化與風(fēng)情的同時，深入發(fā)掘教材中的德育因素，并在教學(xué)過程中進行有針對性的滲透。例如，三年級上冊Unit 1-Unit 5中始終出現(xiàn)一個語言表達“Nice to meet you.”，在教學(xué)中筆者堅持引導(dǎo)學(xué)生在與人交流過程中要懂得文明禮貌，告訴他們這與我國傳統(tǒng)文化中“禮”的內(nèi)容相吻合。又如，五年級下冊Unit 2 A Visit to the Zoo，教學(xué)中筆者在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時引導(dǎo)其熱愛野生動物，初步形成動物保護意識和環(huán)境保護意識，并進一步向?qū)W生介紹我國野生動物的多樣性和自然資源的豐富，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和國家榮譽感。

二、多元設(shè)計課堂活動，有效踐行德育滲透

小學(xué)英語教學(xué)以實踐表達為主，注重學(xué)生的課堂參與和課堂體驗。因此，在教學(xué)過程中圍繞德育目標(biāo)進行適當(dāng)?shù)幕顒釉O(shè)計可以達到事半功倍的效果。以三年級上冊Unit 5 My Family為例，本單元涉及愛家人和愛家庭的內(nèi)容。在教學(xué)過程中筆者通過組織學(xué)生對話活動，詢問學(xué)生的家庭成員，并反復(fù)操練下面對話內(nèi)容。

【Dialogue I】

A：Who is she/he？

B：She/He is my... I love my...

【Dialogue II】

A：Who are they？

B：They are my...and... I love my...and...

在進行對話的過程中，筆者讓學(xué)生用漢語說明為什么他們愛自己的家人，從而發(fā)掘家人的優(yōu)點，增進家庭成員之間的感情，強化家庭觀念。

教學(xué)六年級下冊Unit 2 Helping Each Other，筆者組織學(xué)生開展小組活動，分組操練教材中的對話，并讓學(xué)生編寫一個幫助他人解決困難的場景對話。在活動中學(xué)生懂得幫助他人是一種美德，以此培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、樂于助人的良好品質(zhì)，并在實踐中強化這種思維、形成好習(xí)慣。

三、結(jié)合德育目標(biāo)布置作業(yè)，將德育延伸到課后

傳統(tǒng)的英語課后作業(yè)布置主要體現(xiàn)在“背誦、抄寫、朗讀、試卷習(xí)題”四個方面，內(nèi)容枯燥乏味，無法滿足現(xiàn)在學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和成長的需求。為了提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，筆者適當(dāng)調(diào)整了作業(yè)形式，結(jié)合德育培養(yǎng)，精心布置類型多樣的課后作業(yè)，既可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又可以將德育延伸到課外。

例如，筆者將四年級下冊Unit 2 Cleaning Day Part A課后作業(yè)布置成選擇性作業(yè)。作業(yè)A，學(xué)生完成一次家務(wù)勞動并把勞動中所做的事情用英語記錄下來。作業(yè)B，兩人一起描述一組學(xué)生勞動的畫面，用對話的形式寫下來，并寫出體會。待學(xué)生上交作業(yè)后，筆者對學(xué)生熱愛勞動的精神加以表揚，進而培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)四年級下冊Unit 7 Seasons，筆者布置了一個課后美術(shù)作業(yè)，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的季節(jié)，并把相關(guān)的單詞標(biāo)注在圖片上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的品質(zhì)。

在重要的節(jié)日，如春節(jié)、勞動節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等，筆者還會布置額外的手工作業(yè)，要求學(xué)生制作英文節(jié)日卡片或英語手抄報，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時也體會到愛國、愛家、愛勞動的精神，懂得感恩的重要性。

四、組織多元的英語活動，鞏固德育滲透成果

鑒于小學(xué)生活潑好動、模仿能力強和樂于參與的特點，在教學(xué)之余筆者還組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。例如，開展以Friendship為主題的小演講活動時，學(xué)生踴躍參加，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，互相幫助糾正語音語調(diào)，紛紛闡述了自己對友情的純真理解。通過活動，學(xué)生更深入地理解了什么是真正的朋友，學(xué)會了合作與互助。此外，筆者還通過分學(xué)段組織學(xué)生開展英文兒歌比賽、英文歌曲比賽、改編英文名著片段、排練英語話劇等，豐富學(xué)生的活動，并在活動中有意識地進行德育滲透，讓學(xué)生學(xué)會愛人、愛己、愛國、愛家，潛移默化地接受德育熏陶。

五、建設(shè)德育環(huán)境，落實環(huán)境育人

在做好課程方面的德育滲透工作的同時，學(xué)生周邊硬件設(shè)施及學(xué)習(xí)環(huán)境的育人功能同樣不能忽略。所以，筆者在工作中利用班級文化建設(shè)的契機，組織學(xué)生設(shè)計以愛國、感恩、尊師、明禮等為主題的英文黑板報和手抄報。活動中，學(xué)生在提高動手能力、合作分工能力，鞏固語言知識的同時，感悟家國情懷、尊師重道、明禮誠信。

與此同時，筆者在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在校園文化建設(shè)中也充分融入英語元素，以環(huán)境育人。比如，學(xué)校的德育標(biāo)語都配有英文翻譯，每一層樓梯都有積極向上的英文勵志標(biāo)語，讓學(xué)生隨時可以背誦并理解這些標(biāo)語。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中不斷接受優(yōu)良思想道德品質(zhì)的浸染，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績都有了改觀。

硬件環(huán)境以外的輿論環(huán)境也要加以重視。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語初期，會在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)臟話并用于攻擊其他同學(xué)。對此，筆者第一時間找學(xué)生溝通，在了解了具體情況后對癥下藥，組織學(xué)生開班會討論文明禮貌用語的問題，讓學(xué)生通過研討，明白我國是禮儀之邦，學(xué)生要注重行為禮貌。以此要求學(xué)生學(xué)習(xí)英語中優(yōu)秀的東西，摒棄糟粕的內(nèi)容，提升英語語言能力的同時，培育優(yōu)良的道德素質(zhì)。

總之，德育契機在小學(xué)英語教學(xué)過程中無處不在，做好相關(guān)的德育滲透，需要在課堂上以生為本進行有針對性的發(fā)掘與調(diào)整，需要通過合理布置作業(yè)將課堂延伸到課外，需要組織豐富的活動加以實踐，需要建立與之相配套的德育大環(huán)境。通過潛移默化的有效的德育滲透，學(xué)生在教師的不斷引導(dǎo)中學(xué)會愛黨、愛國、愛家、愛人、愛己、愛生活，學(xué)會感恩、明禮、誠信、友善、合作、自省，進而提升道德素質(zhì)，做到求學(xué)品先行、成人先成才。

（作者單位：福建省福州市義序中心小學(xué)？搖？搖？搖責(zé)任編輯：蘇少偉）