綜合實踐活動課中如何減負增效

楊長清

減負不僅關(guān)系到學生個人的身心健康，更對國家的發(fā)展和民族的進步產(chǎn)生了巨大的影響。因此，我們必須重視起減負工作的開展。筆者從綜合實踐活動課的重要性出發(fā)，通過分析總結(jié)，提出了一些有效的建議和對策，以期為以后綜合實踐活動課程的教育減負工作提供借鑒。

一、綜合實踐活動課中的減負工作

減負的實質(zhì)在于減輕學生學習的壓力，即教師要注重引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵，使學生積極主動地參與到教學中，并能在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而不是讓學生被動地接受知識，產(chǎn)生厭煩感，甚至出現(xiàn)逃學現(xiàn)象。具體到綜合實踐活動課中，必須將理論與實際相結(jié)合，從實際出發(fā)，將綜合實踐活動課的內(nèi)容與方法進行系統(tǒng)化的研究分析，找出規(guī)律性的辦法解決存在的問題;同時，還要注重對學生的評價工作，對學生的表現(xiàn)給予肯定，并及時地進行反饋，以便于更好地完善教育方式。

二、綜合實踐活動課減負增效的構(gòu)成要素

要在綜合實踐活動課中切實落實減負增效，需要在兩個要素上下功夫：內(nèi)容與方式。先說內(nèi)容?；顒拥膬?nèi)容是指學生在學習過程中所要完成的任務(wù)或目標，它是一個有機的整體結(jié)構(gòu)，包括了活動的主體、客體和目的三個部分。次說方式。教育方式即教師與學生產(chǎn)生互動的形式和途徑，它主要包含了課堂上的講授、課下的輔導(dǎo)以及課后的作業(yè)等。在綜合實踐活動課中，教師需要從這兩個要素入手來減負增效，例如可以以小組合作的方式進行，通過自主探究的環(huán)節(jié)來鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，使其能更好地融入實際生活當中，減輕負擔。

三、綜合實踐活動課中減負增效的有效途徑

1. 設(shè)計合理的實踐方案。

在綜合實踐活動課中，教師應(yīng)正確認識實踐與活動的關(guān)系、意義，并把綜合實踐活動課的學習目標與技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，以提高學生的綜合素質(zhì)為己任。

①明確教學目的，選擇合適的綜合實踐活動形式。根據(jù)實際情況，本著“以人為本，化繁為簡，化難為易”的原則，將課程內(nèi)容與學情有機統(tǒng)一。

②精心設(shè)計綜合實踐活動方案，使之具有一定的針對性和實效性。在實踐過程中，教師要注意將理論知識和動手操作實踐相結(jié)合，使之能較好地解決具體的問題。

2. 提升學生的學習興趣。

學生對學習的興趣會直接影響他們的學習積極性和主動性。因此，課堂上，教師要充分調(diào)動起學生的主觀能動性，激發(fā)出學生的學習興趣，使其主動參與到教學中來，從而提高教學效果。

在綜合實踐活動“月餅包裝‘綠’起來”的教學過程中，針對中秋節(jié)這個話題，教師可以通過多種教學方式，充分調(diào)動起學生的積極性。在課前，教師可以因地制宜，讓學生以小組合作的方式前往不同的超市進行前期資料搜集;在課堂上進行小組匯報，展示自己的搜集記錄。接著，教師可以組織學生討論：能否從中得到月餅包裝的一般要求，以及是否有特殊要求？并通過環(huán)保主題讓學生積極思考怎樣才能讓月餅包裝“綠”起來？如此以生活實際問題引導(dǎo)學生思考，并從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題幾個維度來引導(dǎo)學生利用已有知識和經(jīng)驗，充分運用表格、文字、畫圖、拍照等途徑來對包裝進行分類。在這個過程中，教師要根據(jù)學生的匯報適時進行指導(dǎo)，強調(diào)合作和分工的重要性，讓每個人都充分發(fā)揮自己的長處。如此教學，學生的積極性被調(diào)動起來，主動參與了實踐活動課的討論和調(diào)查過程，又快又好地完成了課程內(nèi)容。

3. 注重理論與動手的有機統(tǒng)一。

課外實踐活動是指學生在學校的教育教學中，通過自己的興趣愛好，結(jié)合自身的實際生活經(jīng)驗，開展一些具有創(chuàng)造性的社會活動，如書法比賽、演講、辯論等，使學生在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;同時，在這一過程中，也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高其綜合素質(zhì)和能力。綜上所述，課外實踐活動課的內(nèi)容要貼近現(xiàn)實生活，切合學生的發(fā)展特點，注重理論知識與動手實踐的有機統(tǒng)一，讓學生的主體作用得以充分發(fā)揮。

例如，在“觀察小動物”的綜合實踐活動中，教師可以讓學生觀察蝸牛，并完成以下任務(wù)：

①仔細觀察蝸牛的外形，并認真做好實驗記錄。

②蝸牛是怎樣運動的？仔細觀察并記錄。（注意觀察：運動時，會在玻璃板上留下痕跡嗎？）

③探究蝸牛對外界刺激的反應(yīng)。

觀察小動物的過程中，學生應(yīng)該做到以下幾點：第一，觀察小動物的時候，要注意觀察的角度和方向，要有一個明確的目標和計劃。第二，在進行記錄的過程中，要及時對所做的記錄做出總結(jié)，并將其作為下次學習的參考;同時，還應(yīng)把記錄的內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，這樣才能更好地理解小動物的特點。實踐證明，將理論與動手有機統(tǒng)一，能夠有效提升學生對課程內(nèi)容的感知與掌握。

4. 結(jié)合多種方法推進活動進展。

教師應(yīng)該結(jié)合多種教學方法，推進綜合實踐活動的進行，讓學生在實踐活動中感受到快樂和充實，并能夠從中提升學習效果。

例如，在小學階段的“種蔬菜”綜合實踐活動中，可以采用的方法有：①觀察法。引導(dǎo)學生對蔬菜的品種等進行觀察。在小學生對種菜品種的認知過程中，教師要充分了解學生的心理特點和接受能力，并根據(jù)這些因素的不同來制定出相應(yīng)的方案。②動手操作法。讓學生自己組織蔬菜的種植、運輸、儲存等環(huán)節(jié)，讓他們參與其中，這樣既能鍛煉他們的動手能力，又能夠提高其積極性，培養(yǎng)其良好的學習興趣。③討論法。在對綜合實踐的探究過程中，要注意的是：首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生進行思維發(fā)散，從多個角度來進行探究。其次，以小組合作的方式進行，每個成員之間相互交流，共同完成任務(wù)。在此次的實踐中，教師帶領(lǐng)學生對蔬菜的品種、種植時間及蔬菜的種類等方面的內(nèi)容做一個簡單的了解;而后由學生根據(jù)自己的想法和需要，自主地設(shè)計出了相應(yīng)的方案。通過這樣的方式，學生鍛煉了觀察力，促進了思維的發(fā)展，也就保證了課堂學習的效率。

綜上所述，綜合實踐活動課減負增效的途徑有兩個：一是從學校著手，從思想上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念，以素質(zhì)化的方式進行教學;二是教師方面，要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學生主動參與，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，鼓勵學生積極思考，勇于提出新觀點，讓每一個學生都能感受到自己的價值所在，促進學生的發(fā)展，實現(xiàn)真正的減負增效。

（作者單位：福建省將樂縣水南學校）