中職政治教學(xué)中德育資源的運用策略思考

摘 要：德育自古以來都是教育教學(xué)的主要內(nèi)容，特別是隨著我國教育制度的不斷完善，德育教育更加受到關(guān)注。中職政治是對學(xué)生進行思想教育的主要課程，在德育教育上具有得天獨厚的優(yōu)勢。中職政治教師要充分發(fā)揮政治德育主陣地的作用，積極開發(fā)各種德育教育資源，豐富德育內(nèi)容和形式，將政治教學(xué)與德育、社會發(fā)展需要結(jié)合起來，以德教人，以德化人，使中職學(xué)生成為有道德、有知識、有能力的專業(yè)素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：中職;政治教學(xué);德育資源

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）17-0017-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.17.006

高尚的道德品質(zhì)是中職學(xué)生順利步入社會的基石，也是學(xué)生立足社會必須具備的品質(zhì)。在中職教學(xué)體系中，政治是對學(xué)生進行德育教育的主陣地，不僅能夠優(yōu)化中職學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進作用，有助于政治教學(xué)效果的提高。在新時期，中職政治教師要以新課程理念為導(dǎo)向，提高對德育教育的重視程度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“重知識，輕德育”的教學(xué)局面，結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，不斷開發(fā)德育教育資源，實現(xiàn)政治教學(xué)與德育教育的完美融合，達到相互促進、共同進步的教學(xué)效果，讓中職學(xué)生在政治課堂上學(xué)會為人處事的原則，樹立起崇高而遠大的理想，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文先分析中職政治教學(xué)中德育資源運用現(xiàn)狀和作用，再闡述具體的運用策略。

一、中職政治教學(xué)中德育資源運用現(xiàn)狀

（一）對德育存在認知誤區(qū)，德育資源開發(fā)有限

在實際教學(xué)中，很多中職政治教師將學(xué)生的道德水平與學(xué)習(xí)成績掛鉤，存在“學(xué)習(xí)成績好，道德素質(zhì)高”的誤區(qū)，用學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生的道德水平，無形之中損害了學(xué)生的自尊心，使學(xué)生感到自己被忽視或不被教師認可，很容易打擊學(xué)生的自信心。由于中職學(xué)校的大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)，為了讓學(xué)生能夠有好的就業(yè)出路，很多中職教師只注重專業(yè)技能教學(xué)，對政治教學(xué)重視程度不夠，甚至認為政治教學(xué)可有可無，因而教師在教學(xué)過程中比較隨意，對德育教育資源開發(fā)不足，缺少必要的德育教育體系，使德育成為了形式教育。

（二）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，德育資源呈現(xiàn)方式單一

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)習(xí)慣的影響，很多中職政治教師在教學(xué)形式上缺乏創(chuàng)新，一直將學(xué)生限定在課堂教學(xué)中采用填鴨式的教學(xué)方法向?qū)W生傳輸政治理論知識，對案例教學(xué)、情境教學(xué)、實踐教學(xué)等新型教學(xué)模式運用不足，造成德育教育資源的呈現(xiàn)方式單一。而且德育教育目標不明確，很多有價值的德育資源沒有被開發(fā)出來，一些好的德育資源也沒得到合理的利用，被白白浪費掉了。學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中感受更多的是知識的枯燥、乏味，很難感受到德育的熏陶和教育，影響了德育的實施效果。

（三）對德育內(nèi)容把握不當(dāng)，德育資源選用不當(dāng)

德育與中職政治是“你中有我，我中有你”的關(guān)系，二者緊密相連，在教學(xué)實踐中，很多中職教師能夠認識到在政治教學(xué)中滲透德育教育的重要性，也會在政治教學(xué)中加入一些德育資源，但是對政治與德育的切合點把握不當(dāng)，所選用的德育資源存在不合理的現(xiàn)象，有些德育資源與政治教學(xué)聯(lián)系不緊密，有些德育資源脫離了中職學(xué)生的實際，超出了中職學(xué)生的認知能力，還有些德育資源缺乏典型性和實踐性，導(dǎo)致這些德育資源發(fā)揮不出其應(yīng)有的教育價值，甚至還會給學(xué)生的政治學(xué)習(xí)帶來困擾，學(xué)生對德育資源缺少自己的理解和感悟。

二、在中職政治教學(xué)中運用德育資源的作用

（一）有助于深化學(xué)生的理論學(xué)習(xí)

中職政治理論性較強，很多政治理論只靠教師的口頭講授，學(xué)生很難透徹理解和掌握。而將德育資源運用到政治教學(xué)中，以一種新的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治，改變了傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以在對德育資源的分析和研究中去探尋具有普遍適用性的政治規(guī)律，將政治理論與實際結(jié)合起來，使政治理論更易于學(xué)生理解和接受。當(dāng)中職學(xué)生對政治產(chǎn)生了興趣，他們就會積極進行自主學(xué)習(xí)、合作探究，深入感知政治理論的產(chǎn)生過程和應(yīng)用過程，體現(xiàn)了教與學(xué)的互動關(guān)系，降低了學(xué)習(xí)難度，也減輕了教師的工作量。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

德育資源生動形象、內(nèi)容豐富，將德育資源運用到中職政治教學(xué)中，打破了以課本教學(xué)為主的局面，開闊了學(xué)生的視野。德育資源既是對教學(xué)內(nèi)容的補充，也是教材內(nèi)容的延伸，學(xué)生從德育資源中可以學(xué)到很多政治課本上沒有的知識，并且教師所選用的德育資源大多貼近學(xué)生實際，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加上德育資源的呈現(xiàn)形式多種多樣，中職政治教師可以根據(jù)教學(xué)要求指導(dǎo)學(xué)生運用政治理論和方法對德育案例進行探究和思考，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)其求知欲和上進心。

（三）有助于德育教育目標的實現(xiàn)

中職政治具有強烈的目的性和教育性，它在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀上具有獨特的作用。以德育資源為教學(xué)案例開展政治教學(xué)，把枯燥的政治理論融于具體、形象的德育資源中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的學(xué)習(xí)情境，用有價值和意義的德育資源對學(xué)生的思想造成沖擊，能發(fā)揮學(xué)生的思維能力和主觀能動性，帶給學(xué)生感同身受的效果。中職政治教師不再主宰課堂，而是要給學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的安排都體現(xiàn)以人為本的原則，讓學(xué)生可以感受到德育資源中所蘊含的教育價值，提升學(xué)生的道德水平，進而促進德育教育目標的實現(xiàn)。

三、中職政治教學(xué)中德育資源的運用策略

（一）結(jié)合社會熱點，開發(fā)德育資源

在中職教育體系中，中職政治在落實立德樹人理念上發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。在新的時代背景下，傳統(tǒng)機械灌輸式的政治教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，也難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就要求中職政治教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將政治教學(xué)與社會熱點聯(lián)系起來，將校內(nèi)的政治“小課堂”同社會“大課堂”結(jié)合起來，依托社會現(xiàn)實向?qū)W生滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的志向，為民族復(fù)興貢獻自己的力量。在教學(xué)過程中，中職政治教師可以引入社會熱點人物，組織學(xué)生從政治的角度對人物行為進行點評，褒獎?chuàng)P善、戒免丑惡，在人物點評中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值走向。政治教師在引入社會熱點人物時，要盡量選取正面典型、學(xué)生感興趣或崇拜的人物，為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)和生活中的榜樣，促使學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，效仿榜樣的言行，形成高尚的道德品質(zhì)。中職政治教師可以引入社會熱點事件或現(xiàn)象，組織學(xué)生進行交流和討論，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上所學(xué)的政治理論對其進行點評和解讀，形成更加直觀的感受，既增進了學(xué)生對政治知識的掌握和應(yīng)用，又對學(xué)生進行了德育教育，使其學(xué)會辨別社會生活中的真、善、美、假、丑、惡。中職政治教師還要不斷提升自己的思想高度，站在世界和國家發(fā)展的立場進行政治教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入世界熱點、國家發(fā)展、社會焦點等，讓學(xué)生站在政治的立場去審視當(dāng)前的國際局勢、解讀國家的大政方針，啟發(fā)學(xué)生用辯證唯物主義觀點去看待身邊的事物，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中學(xué)會明辨是非，提高學(xué)生的思想境界。中職政治教師要鼓勵學(xué)生在課后觀看新聞聯(lián)播或者新聞網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識的能力，同時大量的新聞為學(xué)生提供了說、寫的素材，從而實現(xiàn)“厚積薄發(fā)”的效果。

（二）認真研讀教材，發(fā)掘德育資源

時代在發(fā)展，社會在進步，社會對人才的定位也在不斷發(fā)生著變化，特別是中職學(xué)生在步入社會時，既需要擁有熟練的專業(yè)技術(shù)，又需要具備良好的道德素養(yǎng)，只有這樣才能夠更好地適應(yīng)社會和工作。中職學(xué)校要對自己的人才培養(yǎng)模式進行反思，不能只將教育的重點放在專業(yè)知識和技能上，還要加強對學(xué)生的思想品德教育，將德育逐步滲透到日常的政治教學(xué)中。中職政治教師必須認真研讀教材，從教材內(nèi)容中挖掘德育資源，將德育教育與政治教學(xué)同步，既充實了政治教育內(nèi)容，又讓德育工作變得不枯燥、不乏味，讓學(xué)生可以做到自我優(yōu)化、自我調(diào)整，充分吸收德育教育的養(yǎng)分。在現(xiàn)用的中職教材中，除了政治理論知識表述外，還加入了豐富的案例，這些案例涉及了愛國主義、集體主義、社會公德、人生成長等多方面的內(nèi)容，中職政治教師可以直接拿來使用，這些內(nèi)容是對學(xué)生進行德育教育最好的資源。在案例教學(xué)過程中，中職政治教師要通過關(guān)鍵語段或詞句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘教材案例中潛藏的思想教育內(nèi)容，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下讓學(xué)生充分體會其思想教育內(nèi)涵，提高學(xué)生的思想覺悟，把思想政治教育放到一個新的高度。德育教育不僅僅局限在文字講述上，中職政治教師還可以開展豐富多彩的課堂活動，利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，進而加深學(xué)生對案例內(nèi)容的理解。政治教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將案例內(nèi)容改編成劇本，用表演的形式將教材案例呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生站在人物角色的角度進行思考，獲得情感的頓悟，實現(xiàn)寓教于樂，如此既可以鍛煉學(xué)生的綜合能力，又對學(xué)生進行了思想教育。

（三）引入紅色資源，豐富德育內(nèi)容

紅色文化資源具有鮮明的政治立場、正確的價值觀和優(yōu)良的奮斗精神，是中職政治教學(xué)的主要內(nèi)容，也是對學(xué)生進行德育教育的重要資源。中職政治教師要在仔細研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)引入紅色資源，發(fā)掘其中所蘊含的理想信念，優(yōu)良品質(zhì)和高尚的革命精神，增強學(xué)生的政治認同和文化操守，加大學(xué)生的民族自豪感和奉獻精神。在中職政治課教學(xué)中，講授式教學(xué)方法是教師普遍采用的教學(xué)方式之一，在毛澤東思想概論和中國特色社會主義理論的教學(xué)中，中職政治教師可以利用紅色資源向?qū)W生講述革命歷史故事，讓學(xué)生可以充分理解中國特色社會主義和新民主主義道路的相關(guān)知識點，幫助學(xué)生建立完整的知識體系，提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。在課前預(yù)習(xí)階段，政治教師可以將紅色資源制作成微課件的形式，并將其上傳到班級共享平臺中，讓學(xué)生在課前進行閱讀和觀看，增強學(xué)生的感受和體驗，提高政治學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，中職政治教師還可以根據(jù)教學(xué)需要，利用多媒體展示英雄人物的事跡和英勇抗爭的影視資料，也可以為學(xué)生播放中國共產(chǎn)黨發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的紀實報道等，豐富學(xué)生的視聽感受，使學(xué)生可以切身感受到中國共產(chǎn)黨人的崇高精神和中華民族的生命力，幫助學(xué)生在思想道德和知識水平上協(xié)調(diào)發(fā)展。中職政治教師可以在學(xué)生觀看的過程中設(shè)置相關(guān)的問題，并讓學(xué)生思考“作為新一代的社會主義接班人應(yīng)當(dāng)如何去做？”升華學(xué)生的道德品質(zhì)和政治素養(yǎng)。由于當(dāng)代中職學(xué)生所處的生活環(huán)境與革命先烈所處的時代截然不同，學(xué)生無法直觀地體會到當(dāng)時的環(huán)境，對革命先烈的頑強奮斗精神感觸不深，中職政治教師可以開辟第二課堂，利用課余時間組織學(xué)生觀看紅色電影、開展紅色文化研討會、舉辦唱紅歌等活動，使學(xué)生更加深入地理解和感受紅色文化，并將其遷移到政治學(xué)習(xí)中，使學(xué)生找到前進的方向。

（四）借助傳統(tǒng)節(jié)日，滲透德育教育

中職政治不僅是對學(xué)生進行思想教育的主要途徑，也是宣傳我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最好平臺，因此中職政治教師要積極探索中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的德育資源，結(jié)合政治教學(xué)要求，向?qū)W生弘揚民族精神，增強我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的影響力，深化學(xué)生的愛國情感。中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，在傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著豐富的德育資源，中職政治教師在教學(xué)過程中要將其中仁、義、理、智、信、孝等思想情感傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日中接受傳統(tǒng)道德情感的熏陶和感染。要從政治核心素養(yǎng)出發(fā)，選取典型的具有影響力的傳統(tǒng)節(jié)日，從政治的視角向?qū)W生分析傳統(tǒng)節(jié)日的文化意義，使學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)節(jié)日的思想內(nèi)涵，增強學(xué)生的文化底蘊。在實踐教學(xué)中，中職政治教師還可以組織學(xué)生參與到紀念先烈、尊老敬老、民風(fēng)民俗等活動中，讓學(xué)生可以親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的人文氣息，更好地領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓。參觀過后要書寫一份觀后感，既夯實了思想基礎(chǔ)，又鍛煉了表達能力。中職教師在運用傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進行德育教育時，要對傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵進行充分挖掘和分析，明確傳統(tǒng)節(jié)日的教育價值，取其精華、去其糟粕，選取適合學(xué)生發(fā)展和社會客觀需要的傳統(tǒng)節(jié)日資源，確定教育目標，利用傳統(tǒng)節(jié)日向?qū)W生宣揚主流價值觀念。中職政治教師還可以組織學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習(xí)俗等進行小組討論或者演講比賽，共同探討傳統(tǒng)節(jié)日的深刻內(nèi)涵，使學(xué)生既能獲得豐富的傳統(tǒng)文化知識，又能深化愛國情感。

四、結(jié)語

總之，在中職政治教學(xué)中運用德育資源是培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的重要途徑。在新課程背景下，中職政治教師要不斷更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在教授學(xué)生政治理論知識的同時，還應(yīng)著力開發(fā)和運用德育資源，讓學(xué)生可以接觸到全面的政治知識，更好地感悟德育資源為他們?nèi)松l(fā)展帶來的好處。中職政治教師還要遵循學(xué)生的認知特點，幫助學(xué)生逐步確立正確的人生觀、世界觀和價值觀，塑造學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，為學(xué)生走向社會奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 王嬋.探析中職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)與合理利用策略[J].青年與社會，2019（17）.

[2] 王成明.中職政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)利用探討[J].新智慧，2018（19）.

[3] 許楊琴.探討中職思想政治教學(xué)中德育資源的開發(fā)及利用[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2021（3）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介：唐彥榮（1968.12— ），男，漢族，甘肅莊浪人，一級教師，研究方向：中職歷史及思想品德教育。