小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中微課應(yīng)用策略探討

鄒明雪

摘 要：在新課改不斷推進(jìn)的背景下，老師要加強對教學(xué)形式的改革，利用信息技術(shù)做好小學(xué)美術(shù)課堂的優(yōu)化，從而更好地保障小學(xué)美術(shù)課堂開展的效果。微課是一種新型的教學(xué)模式，具有顯著的教學(xué)優(yōu)勢，小學(xué)美術(shù)老師要將美術(shù)教學(xué)和微課有機(jī)的結(jié)合在一起，保障微課教學(xué)的重要作用，提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美術(shù)課堂教學(xué);微課;應(yīng)用策略

引言

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，老師要面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)作能力和審美意識，實現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。隨著新課改理念的不斷滲入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中會面臨著一定的教學(xué)問題，老師要結(jié)合這些問題，利用微課做好課堂教學(xué)模式的優(yōu)化，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，保障課堂教學(xué)的靈活性和互動性。老師通過微課教學(xué)的引入，能夠進(jìn)一步地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也能夠做好課堂教學(xué)形式的優(yōu)化，更好地發(fā)揮出微課教學(xué)的重要作用。

1微課的概念分析

微課教學(xué)主要是指老師借助教學(xué)微視頻、教學(xué)軟件、微型練習(xí)題目、教學(xué)評價等多種教學(xué)資源，利用一定的組織關(guān)系，呈現(xiàn)出具有主題式的教學(xué)單元教育的教學(xué)模式。微課教學(xué)基于傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)得到了進(jìn)一步的創(chuàng)新和發(fā)展，是一種新型的教學(xué)模式，主要表現(xiàn)在以下幾方面的特點。首先，微課教學(xué)的目的是非常明確的，微課教學(xué)的開展主要幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重難點，老師在教學(xué)設(shè)計時，針對重難點利用視頻的方式來進(jìn)行講解，更好地保障教學(xué)的針對性。其次，微課視頻具有短小精悍的特點。微課打破了傳統(tǒng)教學(xué)拖沓冗長的形式，微課將教學(xué)視頻控制在5～8分鐘之內(nèi)，能夠進(jìn)一步地幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)把握住該知識的核心。最后，微課視頻具有資源豐富的特點，微課能夠運用圖片，音頻，視頻，文字等多種形式，有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮出寓教于樂的重要作用，除此之外，微課具有互動性強的特點，老師在課堂上能夠較短的時間完成微課教學(xué)，緊接著和學(xué)生開展相關(guān)的互動。

2小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中微課應(yīng)用策略

2.1利用微課做好課程導(dǎo)入

老師積極地做好課前導(dǎo)入工作，能夠抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從課前導(dǎo)入中，慢慢的過渡到課堂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。所以老師應(yīng)該結(jié)合教材的主要內(nèi)容設(shè)計短小精悍的微課視頻，通過視頻能夠做好課前導(dǎo)入活動。比如在講述《做一道拿 手“菜”》一課時，老師在課前設(shè)計時可以利用Adobe Premiere軟件，將不同地區(qū)的美食結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情制作成一個短小的視頻，并配備相關(guān)的文字介紹和背景音樂，能夠抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)主題中。

2.2運用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

美術(shù)學(xué)科是一種直觀性非常強的學(xué)科，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要目的是幫助學(xué)生形成一定的直觀意識。老師要結(jié)合微課教學(xué)靈活性，生動性的特點，構(gòu)建相關(guān)的教學(xué)情境，將教材知識和教學(xué)情境有機(jī)的融合在一起，學(xué)生在熟悉的情景中能夠更直觀的了解相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)的自信心。比如《漢字中的象形文字》一課教學(xué)時，如果單純運用講述的方式來讓學(xué)生了解相關(guān)的知識，很難幫助學(xué)生理解抽象的象形漢字。老師可以根據(jù)教材的主要內(nèi)容制作相關(guān)的視頻，在視頻中先展示“人”和“馬”的象形字，緊接著將象形字直觀化，“人”騎在“馬”上經(jīng)過一片象形字的“樹林”之后，展示“木”字，最后象形字的烈“日”下又經(jīng)過了一座大山，展示“日”和“山”的象形字。通過營造相關(guān)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解漢字中各漢字的寓意，從而提高學(xué)生的想象能力。

2.3運用微課開展課中訓(xùn)練

課中訓(xùn)練是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，能夠有效地拓展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時也是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。傳統(tǒng)的課中練習(xí)模式往往是老師布置教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在課堂上完成教學(xué)作品，對于部分學(xué)生來說難以消化所學(xué)知識，知識鞏固效果并不顯著。所以老師要做好課中訓(xùn)練的改革工作，通過微課的形式來設(shè)計相關(guān)的練習(xí)，能夠提到課中練習(xí)的重要效果。比如在《精美的郵票》一課中，傳統(tǒng)的課中練習(xí)往往是讓學(xué)生通過死記硬背的形式來記憶相關(guān)的郵票內(nèi)容，長期下去會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能取得良好的教學(xué)效果。所以老師可以結(jié)合主要的內(nèi)容，通過微課開展課中訓(xùn)練活動，老師可以設(shè)計“闖關(guān)達(dá)人”的游戲，通過微課視頻來展示十二生肖的郵票，每張郵票都會減少一些元素，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻所給出郵票的內(nèi)容，找出缺乏的元素，答對的學(xué)生積一分，積分最多的學(xué)生會獲得一定的獎勵。游戲結(jié)束之后，屏幕會顯示完整的郵票圖形，能夠更好地幫助學(xué)生鞏固知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)束語

總而言之，在我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的背景下，現(xiàn)代人們對學(xué)生的全方面發(fā)展有著充分的重視，小學(xué)美術(shù)學(xué)科是提高學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵學(xué)科。老師要利用微課教學(xué)方式來做好課堂教學(xué)活動的改革，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)體驗，實現(xiàn)學(xué)生小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

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