融媒體時(shí)代高校馬克思主義理論傳播研究

李美華

[摘 要]隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，融媒體綜合了傳統(tǒng)媒體和新興媒體的優(yōu)勢(shì)，改變了原有的傳播格局。高校在利用融媒體發(fā)展理念進(jìn)行媒介整合時(shí)，具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。高校作為新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，發(fā)揮著引導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)的作用，在融媒體環(huán)境下傳播馬克思主義理論面對(duì)著諸多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。新時(shí)代高校應(yīng)準(zhǔn)確把握融媒體時(shí)代傳播特點(diǎn)，主動(dòng)順應(yīng)馬克思主義發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律與時(shí)代需求，不僅有助于促進(jìn)大學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，而且有助于推動(dòng)馬克思主義理論傳播方式的創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]融媒體;高校;馬克思主義理論;傳播

[中圖分類號(hào)] G641? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 05-0010-04

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，融媒體時(shí)代的到來(lái)，信息傳播的新方式層見疊出。當(dāng)前融媒體環(huán)境和傳播氛圍，給高校傳播馬克思主義理論既帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。高校作為傳播馬克思主義理論的重要窗口，在融媒體背景下要主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳播方式，不斷提升傳播的影響力、公信力，加快馬克思主義理論傳播的速度。融媒體時(shí)代傳統(tǒng)的作為高校傳播馬克思主義理論的宣傳欄、校報(bào)、廣播、校園電視臺(tái)影響力日趨弱化，高校師生手中的智能手機(jī)則成為傳播馬克思主義理論的強(qiáng)大“武器”。面對(duì)新形勢(shì)，高校馬克思主義理論傳播如何將傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合，使之煥發(fā)出新的生機(jī)活力，從而構(gòu)建起高校新型融媒體意識(shí)形態(tài)宣傳平臺(tái)，是每所高校必須面對(duì)的時(shí)代課題。

一、全面把握融媒體發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律

2014年8月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，會(huì)上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體的深度發(fā)展，努力打造一批技術(shù)成熟，內(nèi)容豐富的新型主流媒體，推動(dòng)形成立體多樣的現(xiàn)代融合發(fā)展傳播體系?！蓖?0月，光明日?qǐng)?bào)總編輯何東平發(fā)表題為《融媒體：締造新型主流媒體》的文章，首次在國(guó)內(nèi)提出“融媒體”概念，引發(fā)了業(yè)界人士的廣泛關(guān)注。習(xí)近平總書記2016年在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上發(fā)表重要講話指出：“要推動(dòng)媒體融合發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)各種媒體平臺(tái)融為一體、合而為一?！碧貏e是黨的十九大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把融媒體建設(shè)工作提升到了新的高度，在不同場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)多種媒體融合創(chuàng)新。習(xí)近平總書記2018年在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)縣級(jí)融媒體中心建設(shè)，滿足群眾的個(gè)性化需求，更好地引導(dǎo)和服務(wù)群眾已成為創(chuàng)新基層宣傳思想工作的當(dāng)務(wù)之急。”中共中央政治局2019年在人民日?qǐng)?bào)社就全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記指出：“要推動(dòng)媒體融合發(fā)展，做大做強(qiáng)主流輿論，凝聚全黨全國(guó)人民思想共識(shí)，構(gòu)建起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大精神支柱?！盵1]融媒體發(fā)展充分汲取報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介載體優(yōu)勢(shì)，借助新技術(shù)、新平臺(tái)促進(jìn)不同媒體的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、有機(jī)融合，從而推動(dòng)了信息傳播方式和受眾接受方式的深刻變革。

媒體融合發(fā)展，是媒體形態(tài)自我更新和升級(jí)的時(shí)代選擇。融媒體不是將各種媒介渠道簡(jiǎn)單相加，而是從傳統(tǒng)媒體合作拓展到全媒體合作，把傳統(tǒng)媒體專業(yè)權(quán)威的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)與新興媒體靈活快速的傳播優(yōu)勢(shì)融合起來(lái)，主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播新特點(diǎn)，以大眾喜聞樂(lè)見的方式把新聞內(nèi)容、理論知識(shí)、看法觀點(diǎn)直觀形象地報(bào)道出來(lái)，形成“一次采集、多種生成、多元傳播，全面覆蓋”的主流輿論傳播格局。使主流意識(shí)形態(tài)的聲音傳播得更快、更遠(yuǎn)，以滿足受眾多角度、多感官的媒體體驗(yàn)，從而提升新聞?shì)浾搨鞑バЧ鸵龑?dǎo)作用，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的影響力和公信力。媒體大變革正在進(jìn)行，融媒體時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，新時(shí)代推動(dòng)媒體發(fā)展有機(jī)融合，全面準(zhǔn)確把握融媒體發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，對(duì)于整合生產(chǎn)要素、發(fā)展科學(xué)技術(shù)、革新信息內(nèi)容、建設(shè)人才隊(duì)伍具有至關(guān)重要的作用。

二、高校馬克思主義理論傳播在融媒體時(shí)代呈現(xiàn)的新特點(diǎn)

（一）傳播主體多元化、年輕化

對(duì)高校而言，融媒體視域下馬克思主義理論的傳播主體由單一的教師逐漸向教師、學(xué)生共同傳播轉(zhuǎn)變，傳播形式由傳統(tǒng)的理論說(shuō)教向多邊互動(dòng)轉(zhuǎn)變。眾所周知，高校主要利用思想政治理論課程傳播馬克思主義理論，向?qū)W生灌輸馬克思主義意識(shí)形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的日常行為活動(dòng)。高校自上而下“填鴨式”、強(qiáng)制性地傳播馬克思主義理論模式隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展在融媒體背景下其局限性愈發(fā)凸顯，偏離受眾本位傳播理念，難以達(dá)到預(yù)期傳播效果。步入融媒體時(shí)代，高校傳播馬克思主義理論除了教師主導(dǎo)之外，也呈現(xiàn)出師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)式、多方探討式傳播。大學(xué)生群體作為高校主人翁，能夠運(yùn)用新型媒體技術(shù)以受眾喜聞樂(lè)見的形式在高校傳播馬克思主義理論，從而使馬克思主義理論入腦入心，發(fā)揮其真正的價(jià)值。

（二）傳播渠道融合化、一體化

新興媒體的出現(xiàn)導(dǎo)致一直以來(lái)作為高校馬克思主義理論傳播渠道的報(bào)紙、期刊、廣播、宣傳欄影響力日趨弱化，智能手機(jī)則成為高校師生愛不釋手的必需品，所安裝的各類APP成為高校師生信息資訊的主要來(lái)源。新時(shí)代高校如何將傳統(tǒng)媒體與新興媒體進(jìn)行深度融合，使之成為傳播馬克思主義理論的主要渠道是每所高校都必須面對(duì)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。以往的高校傳播渠道具有直面師生、貼近校園、沖擊力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的革新帶來(lái)了高校媒體傳播渠道的變革，我們不難發(fā)現(xiàn)高校傳統(tǒng)傳播渠道形式呆板、互動(dòng)性弱、極易受時(shí)間和空間限制，使得馬克思主義理論在高校師生中的傳播效果差強(qiáng)人意。融媒體能夠多措并舉把信息以大眾喜聞樂(lè)見的方式進(jìn)行整合表達(dá)，使得傳播渠道朝著融合化、一體化方向發(fā)展。高校傳統(tǒng)傳播渠道與高校專屬的微信公眾號(hào)、微博、新聞客戶端、抖音等新興傳播渠道的融合發(fā)展，創(chuàng)新了高校傳播馬克思主義理論的渠道模式，提升了高校傳播馬克思主義理論的到達(dá)率，無(wú)限地?cái)U(kuò)大了高校馬克思主義理論的傳播面。

（三）傳播內(nèi)容精準(zhǔn)化、創(chuàng)新化

技術(shù)進(jìn)步引領(lǐng)融媒體時(shí)代媒體傳播內(nèi)容的變革。努力占領(lǐng)傳播內(nèi)容制高點(diǎn)，科學(xué)引導(dǎo)社會(huì)輿情風(fēng)向標(biāo)是媒體融合發(fā)展的準(zhǔn)則。高校馬克思主義理論傳播只有緊跟時(shí)代步伐，對(duì)標(biāo)時(shí)代要求，彰顯時(shí)代價(jià)值，才能迸發(fā)出旺盛活力。精準(zhǔn)思政作為新時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展的新樣態(tài)，需要在“內(nèi)容為王”的指導(dǎo)思想之下，推進(jìn)思想政治教育精準(zhǔn)供給，促進(jìn)馬克思主義理論定向傳播，從而增強(qiáng)思想政治教育的理論性、針對(duì)性，提升馬克思主義理論的親和力、說(shuō)服力。融媒體時(shí)代，高校馬克思主義理論傳播內(nèi)容需在平衡人們精神需要多樣性與思想文化內(nèi)容供給單一性矛盾中得到創(chuàng)新性發(fā)展，同時(shí)內(nèi)容生產(chǎn)和傳播的精準(zhǔn)要求理清網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)紛繁復(fù)雜的邏輯主線，明確高校馬克思主義理論傳播內(nèi)容在大數(shù)據(jù)時(shí)代進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，確保高校馬克思主義理論傳播內(nèi)容精準(zhǔn)供給與社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展同頻共振。

（四）傳播效果即時(shí)化、擴(kuò)大化

融媒體環(huán)境下高校師生共同作為馬克思主義理論傳播主體，選用喜聞樂(lè)見的媒介載體，采用方便快捷的傳播形式，使傳播由“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的線性傳播轉(zhuǎn)變?yōu)辄c(diǎn)對(duì)面的網(wǎng)狀傳播，媒介與通訊合一、傳播與接受合一”。[2]融媒體時(shí)代高校馬克思主義理論的傳播突破了課堂和學(xué)時(shí)的限制，隨時(shí)隨地都會(huì)有理論知識(shí)、新聞資訊通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在各類社交媒體上進(jìn)行發(fā)布、宣傳。高校馬克思主義理論傳播不再局限于校園，而是通過(guò)新興媒體渠道呈現(xiàn)在大眾面前，傳播效果不僅在高校師生中產(chǎn)生，更是突破了時(shí)間與空間的限制，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式深刻影響著社會(huì)大眾，真正做到讓馬克思主義理論飛入尋常百姓家。

三、融媒體時(shí)代高校馬克思主義理論傳播面臨的挑戰(zhàn)

（一）高校師生共同作為傳播主體，媒介素養(yǎng)參差不齊

融媒體時(shí)代，乘著自媒體時(shí)代“人人皆為信息傳播者”的東風(fēng)，高校師生共同成為馬克思主義理論傳播者。融媒體環(huán)境下高校馬克思主義理論傳播秉持著“一次采集、多種生成、多元傳播、全面覆蓋”的原則，通過(guò)整合校內(nèi)學(xué)報(bào)、廣播、校園電視臺(tái)、微信公眾號(hào)、微博、官方網(wǎng)站、新聞客戶端、抖音APP等短視頻媒體資源，建立起了內(nèi)容豐富、形式多樣、特色鮮明的現(xiàn)代媒體傳播體系。但高校師生共同作為馬克思主義理論傳播主體，由于知識(shí)儲(chǔ)備、理論水平、政治素養(yǎng)、思想高度的差異，主體媒介素養(yǎng)參差不齊。高校教師雖然具備完整的理論知識(shí)體系，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用理論知識(shí)輸出正向價(jià)值觀念，但面對(duì)新興媒體對(duì)傳統(tǒng)教育的沖擊，不得不為適應(yīng)新媒體教學(xué)環(huán)境而學(xué)習(xí)掌握新興媒體技術(shù)，探究理論傳播新模式。高校學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)掌握較為嫻熟，但作為學(xué)生自身仍處于知識(shí)輸入階段，對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握尚未全面深刻，很難由學(xué)生身份直接轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)合格的理論傳播者和媒介“把關(guān)人”。在高校師生共同作為主體傳播馬克思主義理論的過(guò)程中，理論內(nèi)容的采集、整合、生成、發(fā)布一旦存在一個(gè)環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴(yán)，就會(huì)對(duì)高校傳播馬克思主義產(chǎn)生“源頭性”危機(jī)，輿論引導(dǎo)出現(xiàn)偏差，高校形象建設(shè)工作極易陷入困境。

（二）碎片化傳播內(nèi)容削弱主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性

習(xí)近平總書記指出，新形勢(shì)下意識(shí)形態(tài)工作具有極端重要性，意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)必須做好的工作。弘揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)有利于培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)大眾自愿拒絕一切對(duì)主流意識(shí)形態(tài)不利的文化?！霸谛畔⒖萍佳该桶l(fā)展的中國(guó)，馬克思主義雖然在意識(shí)形態(tài)當(dāng)中依然占據(jù)主導(dǎo)地位，但是這種主導(dǎo)地位受到其他社會(huì)思潮的強(qiáng)烈挑戰(zhàn);黨和政府雖然依舊掌控意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)，但是，同傳統(tǒng)媒體時(shí)代相比，這種優(yōu)勢(shì)已大大縮減?！盵3] 21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)傳播的前沿陣地。高校是傳播馬克思主義理論、弘揚(yáng)主流社會(huì)精神的重要平臺(tái)，在融媒體時(shí)代傳播馬克思主義理論已經(jīng)突破課堂這種單一的形式載體，減少校園傳統(tǒng)媒體這一傳播渠道的使用，轉(zhuǎn)向各類新興媒體資源。但由于受各類媒體平臺(tái)信息發(fā)布要求的限制，高校在網(wǎng)絡(luò)空間傳播馬克思主義理論的過(guò)程中，不得不將某一個(gè)或一些觀點(diǎn)著重突出借以吸引大眾眼球。但這種“截取式”傳播打破了理論知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，破壞了主流意識(shí)形態(tài)的整體性、邏輯性，使其碎片化。碎片化新聞資訊與科學(xué)知識(shí)的傳播，雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)完成信息的普及與溝通，但網(wǎng)絡(luò)的開放性、虛擬性使各類知識(shí)、信息魚龍混雜，真假難辨。碎片化知識(shí)在網(wǎng)絡(luò)傳播受其文字篇幅限制，極易被人斷章取義，產(chǎn)生歧義，從而誤導(dǎo)大眾，煽動(dòng)不良情緒，擾亂公共輿情，削弱主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性。

（三）即時(shí)的“井噴”式傳播效果加大高校輿情監(jiān)管難度

融媒體時(shí)代，高校馬克思主義理論傳播打破時(shí)空限制，影響范圍日趨擴(kuò)大，傳播效果顯著提升，但值得注意的是因失誤造成負(fù)面?zhèn)鞑バЧa(chǎn)生的威力同樣不容小覷。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們能夠隨時(shí)隨地關(guān)注事件的發(fā)展變化，并及時(shí)地進(jìn)行討論互動(dòng)、轉(zhuǎn)載傳播。高校作為引領(lǐng)主流價(jià)值觀的思想高地，一旦引導(dǎo)主流看法出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響范圍將不再局限于校園內(nèi)部，而是蔓延至整個(gè)社會(huì)。由此可見，融媒體時(shí)代高校傳播馬克思主義理論無(wú)疑加大了學(xué)校輿情監(jiān)管難度。高校輿情監(jiān)管出現(xiàn)問(wèn)題，其產(chǎn)生的負(fù)面?zhèn)鞑バЧ麆t是“井噴”式的，消極的影響在網(wǎng)絡(luò)上會(huì)被無(wú)限放大，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校聲譽(yù)，甚至威脅我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)地位。融媒體背景下高校進(jìn)行思想政治教育、傳播馬克思主義理論、引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀須在新興媒體的管理使用上全面規(guī)劃、統(tǒng)籌安排、主動(dòng)出擊。在爆發(fā)危機(jī)時(shí)，及時(shí)掌握輿論動(dòng)態(tài)，過(guò)濾負(fù)面虛假信息，或通過(guò)倒查機(jī)制尋根究底，使輿論走向不會(huì)過(guò)分偏離正確軌道，將危機(jī)扼殺在萌芽中，從而使高校形象塑造保持積極性、穩(wěn)定性和權(quán)威性。

四、融媒體時(shí)代加強(qiáng)高校馬克思主義理論傳播的路徑

（一）革新傳播形式，構(gòu)建高校聚合媒體平臺(tái)

高校在利用融媒體發(fā)展理念進(jìn)行媒介整合時(shí)，具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。高校一直以來(lái)都運(yùn)用宣傳欄、廣播站、大學(xué)生電視臺(tái)進(jìn)行校園文化建設(shè)、宣揚(yáng)校園文明理念。媒介科學(xué)技術(shù)的發(fā)展催生了一批新的媒體形式，微信公眾號(hào)、微博、新聞客戶端、抖音等短視頻APP逐漸成為展現(xiàn)高校形象的主要渠道，形成了完備的高校新媒體宣傳體系。將這些新媒體進(jìn)行全面整合，建立具備采編、生產(chǎn)、加工、發(fā)布、互動(dòng)等全功能的融媒體工作平臺(tái)是新時(shí)代高校發(fā)展的大勢(shì)所趨。在此基礎(chǔ)上建立“馬克思主義理論傳播融媒體中心”以負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與全面規(guī)劃高校馬克思主義理論宣傳工作是新時(shí)代高校傳播馬克思主義理論的必然選擇。

“馬克思主義理論傳播融媒體中心”可以采用目前比較成熟的“大前期”加“大后期”的工作模式。過(guò)去高校傳播馬克思主義理論主要依托教學(xué)部門與宣傳部門，不同部門選用不同人員進(jìn)行理論的收集、整理、加工與發(fā)布。融媒體的工作模式將不同部門的理論信息處理單位整合成為一個(gè)后期部門，采用“后期指揮前期”的信息采編方式，后期人員根據(jù)傳播需要指揮前期人員進(jìn)行有差別的理論知識(shí)的采集。這樣“一次采集”就可以滿足不同平臺(tái)內(nèi)容的生成、發(fā)布，將圖片、文字、音頻、視頻等素材進(jìn)行個(gè)性化加工，在“兩微一端一抖”等高校新媒體平臺(tái)同步發(fā)布，真正做到及時(shí)高效，又避免重復(fù)宣傳造成資源浪費(fèi)。最大限度地激發(fā)各類高校媒體的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)建立正向的馬克思主義理論傳播循環(huán)體系。

（二）關(guān)注學(xué)生精神需求，強(qiáng)化馬克思主義理論核心內(nèi)容

馬克思主義在高校傳播應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生群體的主觀能動(dòng)性，在師生群體中尋找讓受眾感動(dòng)的人和事，挖掘隱藏在日常生活中的真善美。充分發(fā)揮校園故事的思想政治教育功能，自覺將馬克思主義理論融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。高校應(yīng)關(guān)注學(xué)生精神需求，積極尋找馬克思主義理論與大學(xué)生生活世界的交集，在深入了解融媒體傳播特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，選用合適的多媒體傳播渠道，使馬克思主義理論回歸到大學(xué)生的實(shí)際生活之中，使馬克思主義理論不再是空中樓閣，而是指引學(xué)生健康成長(zhǎng)的科學(xué)指南。融媒體時(shí)代進(jìn)一步推動(dòng)高校馬克思主義理論傳播進(jìn)程，既要做到與時(shí)俱進(jìn)，融入信息化、數(shù)字化的新要素，又要強(qiáng)基固本，保持思想政治理論課的“血肉”和“靈魂”，維護(hù)思想政治課堂作為宣傳馬克思主義理論的主渠道地位，強(qiáng)化傳播馬克思主義理論核心內(nèi)容。主動(dòng)將融媒體的時(shí)代特點(diǎn)與馬克思主義理論的傳播特點(diǎn)融會(huì)貫通，創(chuàng)新馬克思主義理論教材內(nèi)容，提升思想政治理論課教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生形成系統(tǒng)的理論知識(shí)體系;注重高素質(zhì)人才隊(duì)伍建設(shè)，造就一批馬克思主義理論專家學(xué)者，用導(dǎo)師的力量吸引青年;深化課程建設(shè)綜合改革，豐富馬克思主義理論的時(shí)代內(nèi)容，合理運(yùn)用多種媒體平臺(tái)生動(dòng)展現(xiàn)教學(xué)范例，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，厚植青年的家國(guó)情懷，使他們能夠立志“姓馬”“信馬”，做堅(jiān)定的馬克思主義者。

（三）健全高校融媒體監(jiān)管體系，完善系統(tǒng)的反饋互動(dòng)機(jī)制

調(diào)動(dòng)青年學(xué)子傳播馬克思主義理論積極性，凝聚高校師生主流思想共識(shí)，不僅要著力創(chuàng)設(shè)良好的輿論環(huán)境，還要通過(guò)管理機(jī)制對(duì)高校融媒體平臺(tái)進(jìn)行約束。融媒體時(shí)代，建立健全高校融媒體監(jiān)管體系，將學(xué)生對(duì)融媒體的使用引向正確軌道迫在眉睫。高校要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，加強(qiáng)遵紀(jì)守法思想宣傳，制定融媒體輿論管理?xiàng)l例，用以規(guī)范學(xué)生在融媒體平臺(tái)上的一言一行，同時(shí)也為高校融媒體倫理建設(shè)指明方向。此外，各個(gè)高校在傳播馬克思主義理論進(jìn)程中要提升對(duì)融媒體平臺(tái)的信息管理水平，加強(qiáng)對(duì)融媒體平臺(tái)的技術(shù)防范力度，建立健全融媒體平臺(tái)違法和不良信息舉報(bào)機(jī)制，防止錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向在融媒體平臺(tái)上肆意蔓延，推動(dòng)凈化校園網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。

“高校媒體平臺(tái)的評(píng)價(jià)機(jī)制既要反映我國(guó)媒體融合發(fā)展的趨勢(shì)，又要符合學(xué)校媒體傳播的實(shí)際需要?！盵4]要加強(qiáng)高校融媒體平臺(tái)的主流價(jià)值導(dǎo)向，其評(píng)價(jià)機(jī)制要從平臺(tái)特色、內(nèi)容質(zhì)量、用戶規(guī)模、互動(dòng)方式四種維度出發(fā)，以馬克思主義理論傳播效果為評(píng)判的首要因素，對(duì)比同等高校融媒體平臺(tái)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。并且，在四種維度評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上構(gòu)建傳播指數(shù)模型，量化平臺(tái)各項(xiàng)指標(biāo)，在定量評(píng)價(jià)中對(duì)指標(biāo)權(quán)重進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)賦值，最后得出高校融媒體平臺(tái)綜合評(píng)價(jià)，形成高校馬克思主義理論多層互動(dòng)傳播長(zhǎng)效機(jī)制。根據(jù)評(píng)價(jià)反饋結(jié)果，動(dòng)態(tài)監(jiān)控馬克思主義理論傳播成效，有利于高校及時(shí)調(diào)整傳播策略，制定新的傳播方案，更好地運(yùn)用融媒體平臺(tái)傳播馬克思主義理論，講好新時(shí)代中國(guó)故事，不斷提升馬克思主義意識(shí)形態(tài)的影響力。

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（責(zé)任編輯： 杜家和）