師生信息素養(yǎng)提升的研究

高雪

摘要：隨著科技的進步，信息技術(shù)在教育行業(yè)中的普及率越來越高。在教學(xué)的各種活動中出現(xiàn)的頻率也隨之高了起來。不僅一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，減少了教師的工作量。同時讓師生互動豐富了起來，增加了活動趣味，吸引學(xué)生注意，提高教學(xué)活動的有效性。但一定程度上也要求師生的信息素養(yǎng)需要有所提升。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng) 教學(xué)活動 師生

科學(xué)技術(shù)隨著時代的發(fā)展一直進步著，特別是信息技術(shù)的發(fā)展正在以巨大的能力影響著這個世界，影響著我們的生活。信息技術(shù)日益成為最具有影響力的因素。當今社會已經(jīng)全面進入信息技術(shù)時代。我們也應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，目標應(yīng)該也要符合培養(yǎng)時代的要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)。死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力在課程的實施過程中，加強信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力。 這不僅僅要求學(xué)生的信息素養(yǎng)要有所提升，同時對教師的信息素養(yǎng)要求更加的高。所以教師自身就要有提升信息素養(yǎng)的意識。學(xué)生的信息素養(yǎng)的提升除了自身的學(xué)習(xí)發(fā)展更多的還是需要教師和學(xué)校的共同努力才可以有良好的提升效果。

一、教師意識提升

教師的信息素養(yǎng)提升是學(xué)生信息素養(yǎng)提升的前提。教師有了良好的信息素養(yǎng)，在平常的教學(xué)活動中對學(xué)生進行潛移默化的影響。教師如何提升自我的信息素養(yǎng)？首先重要的是對信息技術(shù)手段有正確的認識。

（一）教師不重視

在學(xué)校里，有部分教師對于信息技術(shù)的重視。比如在幼兒園中的交互式電子白板。交互式電子白板現(xiàn)在在幼兒園的普及率越來越高，但仍有部分教師在平時的活動中使用很少，或者只是將交互式電子白板當作普通的白板播放ppt、投屏、播放視頻等。主要是因為幼兒園的培訓(xùn)不充分，年齡較大的教師不知道如何正確使用，對功能的認識不全面以及對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的不了解，現(xiàn)代化教育觀念沒有及時轉(zhuǎn)變。所以對于現(xiàn)在化教學(xué)手段認為是不必要的。

（二）教師過度依賴

還有的教師，對于信息技術(shù)過于依賴。比如在幼兒園中，部分教師對于交互式電子白板過度依賴，由于剛接觸，了解。知道幼兒可操作的功能，幼兒感興趣的動畫功能較多。一個活動設(shè)計過多的幼兒可操作的環(huán)節(jié)和五花八門的動畫，但幼兒操作時會近距離接觸屏幕，對幼兒的生長發(fā)育不利。并且不能很好的讓幼兒注意到教師的活動，更多的注意力是被動畫等吸引過去。

（三）正確看待信息技術(shù)

信息技術(shù)現(xiàn)在在教學(xué)活動中運用以及相當?shù)钠毡?，信息技術(shù)對于以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式有很多的優(yōu)勢，為教師提供了更高的教學(xué)平臺，但是教師對于信息技術(shù)的教學(xué)手段轉(zhuǎn)變好自己的心態(tài)，不能覺得它是神通廣大的，所有教學(xué)活動都依賴于它。也不能對它不夠重視，依舊按照自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一直墨守成規(guī)，不知道學(xué)習(xí)新的思想，教學(xué)手段等。

所以我們教師應(yīng)該提升自己的信息技術(shù)意識，正確認識信息技術(shù)，加強自己的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)校幫助

師生的信息素養(yǎng)的提升，不僅僅只能靠教師或者學(xué)生。學(xué)校對于師生的信息素養(yǎng)提升應(yīng)該也要足夠的重視。

（一）學(xué)校培訓(xùn)

在學(xué)校中，年輕老師的接受能力比較快，但是學(xué)校中更多的還是有比較老的老老師。老老師相對于新教師接受能力較慢，對于信息技術(shù)教學(xué)模式比較陌生，所以這就要求學(xué)習(xí)對于這方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該要充分，同時也可以在學(xué)校組織一對一的幫扶模式，幫助教師提升信息素養(yǎng)。

（二）有效利用學(xué)校平臺

可以利用校園中的各種平臺，來幫助教師和學(xué)生提升信息素養(yǎng)。如：學(xué)?？梢岳冒嗉壓诎鍒?、宣傳欄等方式對教師和學(xué)生進行潛移默化的影響。同時也可以利用校園廣播、校園電視臺等的方式，讓更多的學(xué)生和教師參與錄制、制作體驗信息技術(shù)對我們校園的影響。讓學(xué)生在制作的過程中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中成長。培養(yǎng)學(xué)生積極參與信息化社會的意識。去尋找生活中的信息技術(shù)的信息的方法等來提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)的提升不僅僅只能依靠他們自身的學(xué)習(xí)。更多的應(yīng)該有學(xué)習(xí)對他們的支持，提供更多的平臺和手段讓師生去學(xué)習(xí)，提升自己的信息素養(yǎng)。

如何提升師生的信息素養(yǎng)不僅僅是通過外來的學(xué)習(xí)、宣傳讓他們被動的學(xué)習(xí)、了解，更多的是改變他們的態(tài)度，讓他們從內(nèi)由外的自發(fā)的去主動學(xué)習(xí)。但這的前提就得讓他們能感受到信息技術(shù)對于教師教學(xué)帶來的便捷，能夠有效的達到教學(xué)目標，對于學(xué)生能夠自己主動的學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造，而不僅僅只是被動的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的課堂對于傳統(tǒng)教學(xué)課堂的不同，更加提升他們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能將信息素養(yǎng)滲透在課堂中、生活中，從而潛移默化的提升師生的信息素養(yǎng)。

參考文獻：

1. 教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》[M].2001