提高初中學校管理效果的有效途徑探析

張偉軍

摘要：初中時段是學生學習成長的加速時段，在此時，學生們需要學習的科目增多，知識理解的難度增大。為了有效緩解初中生的學習壓力，提升初中生的學習效率與質量，校長可以從教學、活動以及家校聯(lián)動三個角度出發(fā)，對初中校園的管理模式做出適度的變革與優(yōu)化，根據(jù)師資隊伍的教育需求、結合初中生的學習成長需要，擬定更為人性化、更具趣味性的發(fā)展策略，在更為優(yōu)質的引導與管理下，逐步構建新時期高質量的初中教學環(huán)境。

關鍵詞：校園管理;校長;初中生;教師

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

近年來，國家教育領域發(fā)展速度不斷加快，頒布的政策律令也越來越契合各學段學生的學習成長需求?！半p減”政策作為時下備受教育工作者關注的政策之一，它對各院校校長、教師的日常工作皆帶來了巨大的影響，促進傳統(tǒng)管理、教育方式轉變的同時，也在一定程度上助力著初中校園教育事業(yè)的現(xiàn)代化、高效化發(fā)展。本文，將從初中校園管理的角度出發(fā)，簡要探究在教育發(fā)展的新時期，校長應如何創(chuàng)新管理方法，如何提高校園管理所產生的實際效果，以供相關人士參考取用。

一、注重教學管理，創(chuàng)新教學方法，提升教學效果

“教學”是初中校園教育體系當中最為重要的一環(huán)，有效的課堂教學不僅可以提升初中生的學習效率，還可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習意識與學習習慣。因此，校長可以針對“教學”進行校園管理。這一角度主要是指校長從課堂教學的角度進行切入，合理要求各科任的教師結合課堂教學的需求轉變自身的教學方法，優(yōu)化課堂學習氣氛的同時，提升學生們的學習效果。

例如，校長可以定期組織教師群體開展教育培訓活動，傳授教師們獨具趣味性的教學方法。如，游戲化教學法，這一教學方法主要表現(xiàn)為，教師將當前的教學內容融入到備受初中生們喜愛的游戲項目當中，讓學生們以做游戲的形式進行學習，在獲取必要理論知識點的同時，還能夠真正體會到學習的樂趣。又如，合作化教學，這一教學手段是指教師轉變傳統(tǒng)“師授生從”的教學模式，將學生置于課堂的主體位置，圍繞現(xiàn)階段的教學任務安排，為各個學習小組布置相應的學習任務，讓他們以相對自主的形式進行合作學習，這一教學手法的運用，既可以契合“以人為本”的教育要求，還可以鍛煉初中生合作學習的技能。因此，校長可以從教學管理的角度出發(fā)，通過創(chuàng)新教學方法的形式來提升課堂教學所產生的效果。

二、注重活動管理，豐富團建類型，強化活動效果

部分初中校長在開展校園管理活動時，工作重心大多放在“教學”環(huán)節(jié)上，極易忽略學生的校園活動內容，也正因此，初中生們會在無形之中失去一種有效排解壓力的方法。為了及時改善這一現(xiàn)狀，校長開展校園管理活動時則可以從校園活動的角度進行切入，在保障原有課余活動項目的前提下，適度增設其他的活動內容，以此來豐富初中學生的學習生活，并強化課余活動所產生的實際效果。

例如，校長在規(guī)劃未來校園活動項目時，可以將其細分為兩個階段。其一為校園固有的活動課程，如音樂、體育、美術等非應試科目，校長不僅需要保障該類學科教學的有效開展，還需要在條件允許的情況下，適度增設該學科所需的教學器具，以此來輔助教師的教學工作;其二為校園團建活動，如研學旅行活動、校園運動會、校園趣味比賽等，適度增加該類活動，不僅有利于釋放初中生的學習壓力，還有利于加快初中校園的精神文明建設速度。因此，校長可以從校園管理的角度出發(fā)，通過豐富團建類型的形式來強化校園活動所產生的效果。

三、注重家校管理，優(yōu)化家校聯(lián)動，增強管理效果

無論哪一學段的校園，皆是校方（校長、教師）與家庭（學生、學生家長）兩部分構成的，校長想要提高校園管理的效果與質量，“家庭”這一元素自然不可忽略。注重家校管理主要是指校長將學生的家長們帶入到校園管理的環(huán)節(jié)當中，發(fā)揮家長群體獨有的優(yōu)勢，為初中學校的管理、建設提出自身寶貴的建議，從而在家校雙方的共同施力下，逐步建成高效且人性化的現(xiàn)代校園。

例如，校長開展家校聯(lián)動校園管理管理活動時，可以將學生的家長帶入到各個環(huán)節(jié)當中。如，教學環(huán)節(jié)，校長可以安排各科任教師定期開展校園開放日、校園座談會，讓家長們可以走進校園，切實掌握學生們的學習情況。課后環(huán)節(jié)，校長可以引導各科任教師使用微信、QQ、釘釘?shù)染€上APP與學生的家長進行聯(lián)動，在線上軟件中布置課后練習作業(yè)，上傳近期校園、班級的教育活動規(guī)劃，或與學生的家長進行線上聯(lián)動，交換學生在家庭中、在課堂上的表現(xiàn)情況，從而，讓教師欲家長的互動變得更為密切。因此，校長可以從家校管理的角度出發(fā)，通過優(yōu)化家校聯(lián)動的形式來增強教育管理所產生的效果。

綜上所述，初中校長從課堂教學、課后活動以及家校聯(lián)動三個角度出發(fā)創(chuàng)新校園管理的方法，既有利于提升初中學校整體的教學效果，還有利于塑造優(yōu)質、良好的校園環(huán)境，進而為初中生的學業(yè)進步、身心成長提供了必要的支持與保障。

參考文獻

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