基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

高永清

摘要：初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化在提高教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面發(fā)揮著重要的作用。新課改和新課標(biāo)要求我們化學(xué)教師從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對新課改下的初中化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了初步探究。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);新課程;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在新課程理念的背景下，教育部門對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，更加注重發(fā)展學(xué)生的自主探究能力與自主學(xué)習(xí)能力，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重提高學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。但在實(shí)際教學(xué)中，仍存在許多問題，下面筆者對此進(jìn)行深入分析：

一、初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題

在學(xué)習(xí)初中化學(xué)的過程中，掌握扎實(shí)的理論知識是十分重要的。這門學(xué)科涉及知識范圍很廣，非常燒腦，要求學(xué)生有很強(qiáng)的邏輯思維能力。大多數(shù)學(xué)生都不能完全理解其中的內(nèi)容，也缺乏與實(shí)際生活相結(jié)合的意識，對許多知識的理解都只停留在表面，并不能深入。教師的教學(xué)方式也很傳統(tǒng)，不符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求。同時(shí)，教師更注重成績，忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)失去了興趣。因此，只有搞好教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化課堂、達(dá)到課堂高效，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、新課程教育背景下初中化學(xué)教學(xué)的策略

1、通過合作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生探究思維

在化學(xué)教學(xué)中，并不是只是學(xué)生閉門造車就可以的?；瘜W(xué)具有實(shí)踐性，而實(shí)踐就離不開與他人的溝通和交流。在當(dāng)前的中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師一方面是可以任務(wù)的探索，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。另一方面，也需要以合作教學(xué)的開展，來構(gòu)建討論小組，讓學(xué)生在小組的共同活動(dòng)中，得到學(xué)習(xí)思路的拓展。

例如，在教學(xué)“溶解”這部分內(nèi)容時(shí)，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，化學(xué)教師可以將學(xué)生分為幾類，來綜合討論在影響氣體溶解度的因素，探索日常生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。通過討論，能使學(xué)生充分吸收他人的意見并交流想法。要知道在教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)讓學(xué)生感受到集體的智慧。因此就可以合作教學(xué)的方式，讓學(xué)生集中起來，與他人分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽不同的見解。而為了高效教學(xué)開展，教師可以將化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生分組，讓他們合作進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。通過這一方式，促進(jìn)學(xué)生的互助，增加他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們通過交流和討論獲得更多的想法。此外，分組時(shí)，教師全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，區(qū)分學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，從而實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。在互幫互助的基礎(chǔ)上，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生會(huì)認(rèn)真對待自己的化學(xué)學(xué)習(xí)，以不斷發(fā)展成長。

2、借助生活之力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用

化學(xué)與生活息息相關(guān)。對于一些學(xué)生來說，會(huì)認(rèn)為化學(xué)十分有趣，但是對于其他學(xué)生來說，記住這些枯燥的符號和公式就很枯燥了。很多課程教學(xué)進(jìn)度緩慢的原因，就是因?yàn)閷W(xué)生害怕上課。這樣的心態(tài)影響一下，課堂教學(xué)氛圍也不會(huì)很好。而為了優(yōu)化課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，教師就可以借助生活中的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)以致用。

比如，在學(xué)習(xí)“分子和原子”這部分知識時(shí)，由于這兩個(gè)物質(zhì)非常的小，是無法用肉眼進(jìn)行觀看的，因此為了方便學(xué)生理解，教師就可以讓學(xué)生想一想自己生活中喝糖水的經(jīng)歷，往水里加糖攪拌過后，糖消失了但水會(huì)變甜，這是什么原理呢？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？除了這些還有“酒香不怕巷子深”等俗語，其中都蘊(yùn)含著分子和原子的相關(guān)知識內(nèi)容。教師可以利用這些因素，給學(xué)生展開生活化教學(xué)，讓學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的解決問題能力。

3、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富教學(xué)形式

當(dāng)今社會(huì)下在處于信息高速發(fā)展的時(shí)代。要想跟上時(shí)代的步伐，則必須實(shí)施信息化教學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)受到了廣大教師與學(xué)生的青睞。教師能利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過視頻與音頻的結(jié)合，用圖文并茂的方式，讓學(xué)生更加直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)。初中生對電子產(chǎn)品很感興趣。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡單機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動(dòng)的信息中將知識進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如，在學(xué)習(xí)“酸和堿的中和反應(yīng)”這一課時(shí)，學(xué)生難以理解。教師就可以利用多媒體技術(shù)或PPT課件等方式，幫助學(xué)生理解其中的化學(xué)知識，掌握中和反應(yīng)的定義，理解酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)的本質(zhì)，了解中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用等。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生對化學(xué)的興趣，又讓學(xué)生樹立了善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

總之，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，有利于積極開展科學(xué)探究活動(dòng)，對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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