社會主義核心價值觀融入小學道德與法治教學中的策略

張跟兵

摘要：在教育理念日益完善的背景下，“立德樹人”作為我國教育的根本任務已經(jīng)深入基礎教育，并在各個學科中不斷推進，旨在于盡快解決當前教育中“重智育輕德育”的思想誤區(qū)。社會主義核心價值觀是對中華傳統(tǒng)美德的總結，并以現(xiàn)代社會背景進行了優(yōu)化重構，具有精神引領、傳播文明的作用，為思政教育指明了發(fā)展方向?；谏鐣髁x核心價值觀的小學道德與法治課程要面向?qū)W生的長遠發(fā)展，以塑造正確思政觀念、培養(yǎng)社會責任意識、樹立理想信念、健全個性品質(zhì)為主要內(nèi)容，提升了道德與法治課程的深度與廣度。

關鍵詞：小學道德與法治;社會主義核心價值觀;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學生正處于建立是非觀念的重要階段，教師要把握他們可塑性較強的特性，以正確的思想觀念引領他們樹立正確的人生價值觀。在“立德樹人”根本任務方針的指引下，學校要重視思政課程與學科教學的緊密融合，將德育貫穿于文化課學習中，以促使學生成長發(fā)展的關鍵階段形成積極的情緒情感與高尚的道德品質(zhì)。在習近平新時代思想的指導下，踐行社會主義核心價值觀成為社會各領域的共識，道德與法治課程作為實施德育課程、落實“立德樹人”目標的主要渠道，更要提高社會主義核心價值觀在教學內(nèi)容的站位高度，向?qū)W生傳輸正確的思政理念，并通過一系列教育實踐活動，促進學生將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

一、梳理教學內(nèi)容，普及社會主義核心價值觀的概念

教材是呈現(xiàn)知識的載體，小學道德與法治教材是對原本《思想品德》課寫優(yōu)化重構，在思想道德教育的基礎上增添了法治教育內(nèi)容，旨在于將德育落實在學生的社會性發(fā)展中，促進他們形成健全人格。教師根據(jù)社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容，對教材內(nèi)容進行梳理，而后找出合適的切入點，引入社會主義核心價值觀中各個具體觀點的概念解析，使學生可以透過課本認知進一步認識符合新時代背景的德育內(nèi)容與人文精神。

小學道德與法治教材在與社會主義核心價值觀的契合點主要體現(xiàn)在“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這一層面，如在“歡歡喜喜慶國慶”這課中直接展現(xiàn)了愛國主義教育的相關內(nèi)容，學生了解國慶節(jié)的演變歷史、節(jié)日意義、節(jié)日活動和慶?；顒樱梢愿唧w的體會到愛國情懷的精神內(nèi)涵。又如：在“團團圓圓過中秋”這課則從隱性層面體現(xiàn)出家國情懷，教師加以引導使學生捕捉傳統(tǒng)節(jié)日文化中的愛國精神，感受家國團圓的人文情懷。

二、豐富教學方法，深化社會主義核心價值觀的理解

小學生的認知水平較為薄弱，對于理論性較強的思政概念往往難以完全解讀，為了加強學生對社會主義核心價值觀的理解，教師需采用多樣化的教學方法，并確保教學方式符合學生形象思維的認知水平。為此，小學道德與法治實施中可采用故事教學、情境教學、模擬扮演教學這類可加強學生感性體驗的教學策略，使他們在切身體會中深化理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵意蘊。

如：故事教學法是一種以趣味性生活故事為導入，啟迪學生從故事案例中捕捉相應的思政知識，并在教師的引導下與社會主義核心價值觀相關聯(lián)，這種教學方法以情感體驗為紐帶，促進學生從生活點滴小事中深化理解。又如：情境教學法與角色扮演相結合，讓學生模擬思政情境，在身臨其境的體驗中理解自身角色所詮釋的思政知識，從而對社會主義核心價值觀形成具象化認知。

三、開展實踐活動，促進社會主義核心價值觀的內(nèi)化

小學道德與法治教育的核心目標是促使學生在掌握理論知識的基礎上，能夠?qū)⒅R化為行動，形成在生活中自覺踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)秀品質(zhì)。為此，教師需認識到道德與法治學科的活動性特點，不應將教學過程局限在書面知識講解中，而是要通過開展實踐活動，促使學生從現(xiàn)實生活角度認識社會主義核心價值觀的內(nèi)核，進而在自覺踐行“社會道德”與“法治觀念”的基礎上，實現(xiàn)對社會主義核心價值觀思想的內(nèi)化與外顯。

例如：在傳統(tǒng)節(jié)日期間帶領學生到當?shù)貧v史紀念館體驗紅色文化精神，增強學生愛國、愛黨、愛家鄉(xiāng)的情感，并從中學習革命英雄的廉政精神、不畏犧牲的態(tài)度和奉獻精神。又如：組織學生開展對學校、家庭、社區(qū)資源的實地調(diào)查活動，從生活中的真實體驗認識“道德”與“法治”的覆蓋面，以此來催生他們的正確價值取向、行為準則和道德規(guī)范。

總而言之，“立德樹人”思想的核心在于通過培養(yǎng)學生的思想情感、道德觀念、社會認知而達成人才培養(yǎng)的目的，這是對教育改革全面推進的前瞻性思考，也是當前課程體系趨于多元化進程中必須要融入的指導思想。社會主義核心價值觀是我國現(xiàn)代化建設目標，也是“立德樹人”任務方針的主要內(nèi)容，將其融入小學道德與法治課程中，不僅可以豐富教學內(nèi)容，提升思政教學的時效性，還具有完善學生綜合道德素質(zhì)的作用，提高他們的社會責任感?；诖?，小學道德與法治課程實施中應優(yōu)先梳理教學內(nèi)容，解讀社會主義核心價值觀的概念，然后以豐富的教學方法和多樣性的實踐活動，促進學生實現(xiàn)感性體驗與理性認知的融會貫通，進而自覺踐行道德與法治的行為準則。

參考文獻

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本論文系甘肅省平?jīng)鍪小笆奈濉笨茖W規(guī)劃專項課題《社會主義核心價值觀滲透于農(nóng)村小學道德與法治教學中的實踐研究》研究成果。課題批準號：[2021]PLSZZ109