小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用

房秀芳

摘要：微課是現(xiàn)代化教學(xué)過(guò)程中的重要資源，其出現(xiàn)很好地改善了數(shù)學(xué)教學(xué)單一的局面，受到了各方的認(rèn)可。所謂微課就是一種將數(shù)學(xué)知識(shí)制作為視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻具象化地去學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方式。使用微課，學(xué)生可以針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)反復(fù)地進(jìn)行觀看，從而更牢固地掌握相關(guān)知識(shí)。而微課若想發(fā)揮功用，則必須擁有豐富的微課資源，老師只有不斷地對(duì)微課資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，確保微課的豐富，確保微課與所學(xué)知識(shí)契合，才能真正幫助學(xué)生。為此老師應(yīng)該提升對(duì)微課資源開(kāi)發(fā)的重視程度，通過(guò)得當(dāng)?shù)姆绞讲粩鄶U(kuò)充微課資源庫(kù)，運(yùn)用更豐富的微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，才能起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);微課;教學(xué)

前言：微課的特征是短小精悍，課程時(shí)長(zhǎng)雖然不長(zhǎng)，但是課程體系的完整性和體系性卻依舊保留了，而且其主要是利用學(xué)生們的課余時(shí)間展開(kāi)學(xué)習(xí)，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榱藥熒降冉涣鞯钠脚_(tái)，重新構(gòu)建了新型互助的師生關(guān)系，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的開(kāi)發(fā)，屬于高效高質(zhì)的教學(xué)手段。小學(xué)數(shù)學(xué)作為重要的啟蒙數(shù)學(xué)教育，面向的教學(xué)群體具備一定特殊性，如何有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是非常重要的內(nèi)容。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的作用

小學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣大多還未養(yǎng)成，大部分小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這一塊都還尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如上課經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生開(kāi)小差的情況，然后錯(cuò)過(guò)了教師的講課內(nèi)容，課后又不敢主動(dòng)尋求教師的幫助，長(zhǎng)期如此就形成了一種學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，成績(jī)會(huì)出現(xiàn)下降的情況，部分學(xué)生也總是對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)采取敷衍了事的態(tài)度，但是作業(yè)是用來(lái)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的，不做作業(yè)學(xué)生們很快就會(huì)遺忘所學(xué)知識(shí)。微課很大程度能夠彌補(bǔ)以上缺陷，首先，微課的課程時(shí)長(zhǎng)一般不會(huì)超過(guò)15分鐘，而且內(nèi)容都是重點(diǎn)內(nèi)容，雖然縮短了課程時(shí)間，但是課程質(zhì)量卻更高，學(xué)生們能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，還能按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度，遇到不會(huì)的內(nèi)容，還能夠反復(fù)觀看，加上微課學(xué)習(xí)以數(shù)據(jù)監(jiān)督記錄學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生們的學(xué)習(xí)參與率也會(huì)大大提升。小學(xué)生們逐漸就能摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而養(yǎng)成良好的個(gè)性化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用方法

1.教師創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境

微課會(huì)因?yàn)樘N(yùn)含資源的不同，而以不同的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，而在教學(xué)過(guò)程中，豐富的微課資源就是構(gòu)建教學(xué)情境的絕佳幫手。通過(guò)不同主題的教學(xué)情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性會(huì)被充分地釋放，會(huì)更積極地參與學(xué)習(xí)，有效地提升學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《條形統(tǒng)計(jì)圖》這一課時(shí)時(shí)，運(yùn)用微課，完全可以將學(xué)生所感興趣的內(nèi)容與課時(shí)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，打造與知識(shí)點(diǎn)契合的主題情境。

例如，將《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片當(dāng)做統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，老師可以搜集這部動(dòng)畫片的內(nèi)容，剪輯成一部視頻，供學(xué)生進(jìn)行觀看，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)在視頻中，灰太狼一共說(shuō)了多少次“我還會(huì)回來(lái)的”。這種授課形式無(wú)疑與學(xué)生的愛(ài)好充分契合，會(huì)極大地刺激學(xué)生參與學(xué)習(xí)，而學(xué)生為了完成相應(yīng)的問(wèn)題，也會(huì)去思考運(yùn)用什么樣的統(tǒng)計(jì)方法會(huì)更好一些，思考將收集到的數(shù)據(jù)該如何變現(xiàn)等。在這樣一個(gè)以微課視頻為主題的教學(xué)請(qǐng)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將空前高漲，會(huì)更主動(dòng)地進(jìn)行思考，更高效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.運(yùn)用微課突破教學(xué)重難點(diǎn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，總有一些重難點(diǎn)內(nèi)容是令學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)很困難的部分，教師教學(xué)起來(lái)也十分困擾，就是即使教師們講很多遍也很難實(shí)現(xiàn)讓大部分學(xué)生們都能夠?qū)⑵湔莆蘸?，這時(shí)教師的個(gè)人教學(xué)意義就不大了，但是微課教學(xué)就可以在重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)起到很好的教學(xué)輔助效果。

例如在學(xué)習(xí)《圓》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算總是會(huì)有同學(xué)將其混淆，出現(xiàn)概念上的理解錯(cuò)誤和計(jì)算錯(cuò)誤等。此時(shí)，教師們就可以單獨(dú)就圓的周長(zhǎng)和圓的面積錄制專題課程，主要用于區(qū)別學(xué)習(xí)圓的面積和圓的周長(zhǎng)。內(nèi)容需要包括圓的周長(zhǎng)和面積的概念辨析，圖形對(duì)比，題目講解和課后習(xí)題練習(xí)幾個(gè)部分，學(xué)生們可以針對(duì)自己不理解的部分反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，然后在課堂環(huán)節(jié)可以將自己不懂的部分整理出來(lái)，在課堂上和其他學(xué)生共同討論交流。教師則可以結(jié)合學(xué)生們的問(wèn)題反饋，幫助學(xué)生們針對(duì)性的解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，加深學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解。經(jīng)過(guò)這樣的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)大大提升。

微課在重難點(diǎn)內(nèi)容的講解學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在可以反復(fù)學(xué)習(xí)，而且通過(guò)錄制專題內(nèi)容的方式，學(xué)生們能夠切實(shí)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師們也可以更加明確學(xué)生們?cè)谀男┓矫嫘枰玫綆椭@樣的學(xué)習(xí)和教學(xué)效率都能夠得到顯著的提升。

3.運(yùn)用微課加強(qiáng)教學(xué)資源的有效整合

在尋找或者是制作“微課”視頻時(shí)，秉持科學(xué)合理的原則是所有小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該具備的意識(shí)。但是，想要制作出符合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情的“微課”視頻，還需要教師對(duì)各種各樣的教學(xué)資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源利用程度最大化，確保短小的微視頻能夠呈現(xiàn)出精彩的內(nèi)容。首先，在尋找數(shù)學(xué)資源之前，教師要全方位地去理解和分析數(shù)學(xué)課本上面的內(nèi)容，對(duì)其難點(diǎn)、重點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握程度也是教師需要參考的依據(jù)。其次，在尋找或者是制作“微課”視頻時(shí)，教師要在確保內(nèi)容科學(xué)合理的前提下盡力去保證視頻形式的新穎性和趣味性。有的數(shù)學(xué)教師在平時(shí)比較喜歡觀察學(xué)生，通過(guò)走近學(xué)生去了解他們的愛(ài)好和興趣點(diǎn)，然后在教學(xué)中運(yùn)用相關(guān)的例子來(lái)幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，同時(shí)滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好。因此教師也要重視篩選各種教學(xué)案例，選用的案例最好是貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，摒棄與學(xué)生的生活距離較遠(yuǎn)的信息。

例如，北師大版二年級(jí)上冊(cè)前兩節(jié)內(nèi)容是關(guān)于算數(shù)和購(gòu)物的，教師可以在“微課”視頻中添加這方面的元素，比如去附近超市買東西時(shí)的收銀場(chǎng)景這種富有生活氣息的例子就比較值得采用?？傊?，“微課”視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用促使教師不得不將關(guān)注點(diǎn)從課本內(nèi)容轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)世界中，小小視頻的容量是無(wú)限的，“微課”視頻有效彌補(bǔ)了課本中知識(shí)固定化和局限化的弊端，能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用拓寬了小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須提高對(duì)微課教學(xué)的重視，積極組織微課視頻素材，開(kāi)展豐富的微課教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化小學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。還要鼓勵(lì)小學(xué)生利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難題，提升自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。

參考文獻(xiàn)：

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