淺談將民間藝術(shù)融入幼兒園課程的實(shí)踐探究

涂林秀

摘要：民間藝術(shù)是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，隨著時(shí)代的發(fā)展，這些民間藝術(shù)也是面臨著失傳的危險(xiǎn)，并且因?yàn)閷W(xué)業(yè)、工作等方面，許多年輕人對(duì)于民間藝術(shù)并沒(méi)有產(chǎn)生多大的興趣，因此，民間藝術(shù)的傳承是很有必要的，中國(guó)上下五千年，在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生了數(shù)不勝數(shù)的民間藝術(shù)，其中蘊(yùn)含著先人的智慧，也代表了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，若是將其融入幼兒園的課程，不僅可以在孩子小時(shí)候就培育起對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，也可以豐富幼兒園的課程，對(duì)于孩子的發(fā)展是很有意義的，而讓孩子從小就接觸民間藝術(shù)，對(duì)孩子的思想與精神的影響也是深遠(yuǎn)有益的。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù);幼兒教育;有效方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在如今新時(shí)代的背景下，各種文化的發(fā)展可以說(shuō)是層出不窮，優(yōu)秀文化的發(fā)展鼎盛對(duì)于人民對(duì)生活是有積極作用的，優(yōu)秀的文化可以促進(jìn)人的身心發(fā)展，豐富人的精神世界，而民間藝術(shù)也屬于我國(guó)的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，將民間藝術(shù)融進(jìn)幼兒園的課程之中，這不得不說(shuō)是一種創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，教師如何對(duì)此產(chǎn)生正確的引導(dǎo)也是極為重要的，培育孩子對(duì)于民間藝術(shù)的了解，提高孩子對(duì)民間藝術(shù)的興趣，這對(duì)于我國(guó)民間藝術(shù)對(duì)傳承是極為重要的，同時(shí)也能培育孩子的藝術(shù)思維，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，本文將對(duì)民間藝術(shù)融入幼兒園課程的實(shí)踐進(jìn)行探究。

一、民間藝術(shù)對(duì)于孩子的積極作用

民間藝術(shù)之所以屬于我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，自然是有其獨(dú)特的魅力和精神存在，這可以是孩子養(yǎng)成健康樂(lè)觀的性格與心態(tài)，民間藝術(shù)表達(dá)了人們對(duì)于美好生活的追求，以及堅(jiān)韌不拔，不懼苦難等優(yōu)秀品質(zhì)，這有利于孩子從小就學(xué)習(xí)到這些優(yōu)秀品質(zhì)，孩子們受到民間藝術(shù)的影響，也會(huì)變得更加積極向上，民間藝術(shù)還代表了人們對(duì)于理想的追求與對(duì)幸福生活的向往，孩子們也會(huì)受到這種精神與心態(tài)的影響，從而在民間藝術(shù)中得到有利于他們成長(zhǎng)的東西，這也是民間藝術(shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，充滿了積極作用。

在民間藝術(shù)中還包含了中華民族不懼困難等優(yōu)秀品質(zhì)，孩子在接觸民間藝術(shù)的過(guò)程中，也會(huì)感受到中華民族的優(yōu)秀精神與民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力，民間藝術(shù)還包括了人與人之間熱烈真摯的感情，也代表了人對(duì)人的美好祝福，孩子在感受到這些后，也會(huì)促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，民間藝術(shù)也與自然界息息相關(guān)，孩子還可以從中感到到大自然的魅力，從而熱愛(ài)大自然，擁有一顆善良的心，而民間藝術(shù)包含的“美”也是多種多樣，孩子可以從中認(rèn)識(shí)到不同的“美”，從而提升審美能力，民間藝術(shù)還有需要?jiǎng)邮謩?chuàng)作的地方，孩子在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)可以親自動(dòng)手實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，培育起獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

二、將民間藝術(shù)融入進(jìn)幼兒園課程的有效方法

幼兒園的教學(xué)對(duì)于孩子以后的成長(zhǎng)是極為關(guān)鍵的，教師優(yōu)秀的教學(xué)可以讓一個(gè)孩子從小擁有優(yōu)秀的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，在思想上也要傳遞正能量和正確的價(jià)值觀，而如何將民間藝術(shù)融入進(jìn)幼兒園的課程，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題，民間藝術(shù)的種類多樣，如何讓孩子能正確的理解這些藝術(shù)的魅力，這就需要一些有效的方法，例如，在幼兒園的建筑上融入與民間藝術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，可以選擇在墻壁上進(jìn)行民間藝術(shù)介紹的繪畫(huà)，孩子會(huì)對(duì)新奇有趣的東西感興趣，而繪畫(huà)則可以吸引孩子的興趣，從而引發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的好奇。

當(dāng)孩子對(duì)墻上對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生好奇時(shí)，教師要對(duì)此進(jìn)行正確的講解，讓孩子們了解到什么是民間藝術(shù)，還可以進(jìn)行藝術(shù)展示活動(dòng)，邀請(qǐng)一些會(huì)傳統(tǒng)藝術(shù)的人員，來(lái)到幼兒園為孩子們展示，并進(jìn)行講解，同時(shí)也可以讓孩子參與到一些比較簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)之中，例如捏泥人，剪紙等活動(dòng)，讓孩子親自動(dòng)手制作，不僅可以滿足他們對(duì)民間藝術(shù)的了解，還可以提升他們的想象力和動(dòng)手能力，教師對(duì)此也要正確引導(dǎo)，不管是通過(guò)游戲，或者是手工活動(dòng)，都要讓孩子正確感受到民間藝術(shù)的魅力，或是學(xué)校統(tǒng)一組織表演，通過(guò)各種活動(dòng)，來(lái)提高孩子們對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

三、將民間藝術(shù)融入幼兒園課程的意義

我國(guó)人口眾多，民族也是有五十六個(gè)，這也是我國(guó)民間藝術(shù)豐富的重要原因之一，每個(gè)民族都有其不同的民間藝術(shù)，而讓孩子多了解這些民間藝術(shù)，對(duì)于孩子的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分有益的，在傳統(tǒng)的課本之中，民間藝術(shù)的融入是較少的，而這種改變對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是有一定的積極作用，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種新挑戰(zhàn)，教師要充分了解民間藝術(shù)等方面的知識(shí)，利用現(xiàn)代教學(xué)方式，對(duì)孩子展開(kāi)教導(dǎo)，讓孩子們充分了解民間藝術(shù)和與其相關(guān)的工藝品。

近些年來(lái)，由于全球化的發(fā)展，外國(guó)的文化也是逐漸被人所知，在這種時(shí)代背景之下，發(fā)展我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是重中之重，面對(duì)外來(lái)文化，我們要保持客觀理智的態(tài)度，同時(shí)也要樹(shù)立起我們自己國(guó)家的文化自信，對(duì)待傳統(tǒng)文化要取其精華去其糟粕，而民間藝術(shù)這種優(yōu)秀文化是需要被支持和推廣的，在幼兒園的課程中融入民間藝術(shù)，不僅可以加強(qiáng)孩子對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)同感，還會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)積極的影響，幫助其樹(shù)立正確的價(jià)值觀，文化對(duì)人的影響是潛移默化的，孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)藝術(shù)這種優(yōu)秀文化的影響下，思想與行為都會(huì)得到有益的發(fā)展，這也是將民間藝術(shù)融入幼兒園課程的意義所在。

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