小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)

崔麗清

摘要：在終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代型學(xué)習(xí)社會，學(xué)習(xí)能力是我們必須具備的一項技能，而閱讀能力則是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)項，也越來越受到大家的關(guān)注。幼兒作為成長的關(guān)鍵時期，閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對于今后的學(xué)習(xí)之路意義重大，也關(guān)系到幼兒將來的人生觀和世界觀的形成。如何進(jìn)行幼兒自主能力的培養(yǎng)成為了我們需要進(jìn)行探究的問題。

關(guān)鍵字：小班幼兒;自主閱讀;能力培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

早期閱讀教育作為幼兒語言領(lǐng)域中最重要的一部分，隨著學(xué)前教育理論和實踐研究的不斷深入，幼兒早期閱讀教育開始引起人們的關(guān)注?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中也明確指出，要利用圖書、繪畫和其他形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)其閱讀和書寫的技能。而家長們總覺得等到孩子識字之后再進(jìn)行閱讀教育，這樣的想法是不符合幼兒發(fā)展需要的，在幼兒時期就應(yīng)該進(jìn)行閱讀教育。

1.幼兒培養(yǎng)自主閱讀能力的重要性

早期閱讀教育對于幼兒來說意義深遠(yuǎn)。首先，早期閱讀是幼兒認(rèn)識世界、解釋世界、融入社會和發(fā)展自我的重要過程。幼兒通過閱讀可以擴(kuò)充視野，并且通過閱讀來了解到更多的與世界和社會相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，也能更好地幫助幼兒樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。其次，幼兒在閱讀中也能體驗真、善、美，繪本作為幼兒的一般讀物，是非常適合幼兒的，繪本以鮮艷的圖畫和簡潔的文字來幫助幼兒來感受真、善、美，來為幼兒引導(dǎo)一條相對正確的路。再者，幼兒在閱讀中能學(xué)習(xí)到新方法，獲得新經(jīng)驗。幼兒的早期閱讀教育是幫助幼兒去獲得更多的知識，在這個過程中不僅僅是在培養(yǎng)閱讀能力，也是在培養(yǎng)自主閱讀以及自主學(xué)習(xí)的能力。最后，早期閱讀能夠幫助幼兒在閱讀的世界里享受童年的快樂。繪本閱讀以及親子閱讀是幼兒成長過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，閱讀是一種很好的方式讓幼兒從中學(xué)習(xí)到各種知識的同時也幫助他們感受這個世界。

2.幼兒園小班開展閱讀活動存在的問題

1.閱讀讀物選擇隨意化

相信很多幼兒園都擁有圖書角，來幫助幼兒進(jìn)行知識內(nèi)容的擴(kuò)充，這樣設(shè)置的出發(fā)點是非常好的，也是值得贊揚的。但是，對于圖書角的建設(shè)還是有些流于形式，對于圖書內(nèi)容質(zhì)量的把控還是很不盡如人意的，很多時候是無法與小班幼兒的認(rèn)知水平進(jìn)行對應(yīng)的，大部分的時候就是偏難的，老師使用這樣的圖書開展的閱讀活動結(jié)果自然是大打折扣的。久而久之，小班幼兒的閱讀興趣自然就降低了，這是非常不利于閱讀能力的培養(yǎng)的，更別說自主閱讀能力。

2.閱讀方式簡單化

小班幼兒的思維跳躍，想象力豐富，天馬行空，但是注意力和關(guān)注力還是比較差的，如何激發(fā)閱讀興趣則是老師需要進(jìn)行思考的，老師可以采取多樣化的教學(xué)方式，比如設(shè)置懸念，利用多媒體和教具等等，讓閱讀教學(xué)變得豐富有趣起來。然而，在實際的教學(xué)過程中，老師的教學(xué)方式還是比較單一、死板的，也不能很好的凸顯圖書的故事性和趣味性，這就導(dǎo)致了幼兒學(xué)習(xí)興趣不高，注意力和關(guān)注力也不能得到很好的鍛煉。再者，很多時候老師會過多的“幫助”小班幼兒進(jìn)行閱讀，這對與幼兒的閱讀主動性和探究性培養(yǎng)是非常不利的，應(yīng)該讓幼兒有更多自己的思考，并且能夠來培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。

3.閱讀行為依賴性強(qiáng)

幼兒的閱讀欲望還是很強(qiáng)烈的，但是因為所處年齡的生理特點，識字少、惰性強(qiáng)、依賴性大是很明顯的三個特點，在閱讀過程中碰到問題首先想到的是找老師，找爸爸媽媽，更多地也是希望能給他們講故事，如果碰到的問題沒有被解決，很容易便知難而退，喪失興趣了。老師應(yīng)提高家長對早期閱讀的認(rèn)識，與幼兒一起參與到早期閱讀活動中，提高對閱讀的興趣，并持之以恒，這樣才能才能更好的培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。

3.小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)策略

1.建立良好的閱讀環(huán)境

想讓小班幼兒對閱讀感興趣，首先需要建立良好的閱讀環(huán)境。從閱讀讀物的甄選，到圖書角的布置，以及老師平時的引導(dǎo)都是非常重要的。首先對于閱讀讀物來說，數(shù)量上能夠保證的同時對于質(zhì)量和內(nèi)容的把控要更加精準(zhǔn)，依據(jù)小班幼兒的年齡特點來進(jìn)行選擇，色彩鮮艷，圖書中人物形象可愛，故事性強(qiáng)，內(nèi)容形式豐富化;其次，環(huán)境的布置也是至關(guān)重要的，一個溫馨的、舒適的閱讀環(huán)境可以幫助幼兒更好地開展閱讀，并且也要注意教室關(guān)于閱讀的“隱形布置”也要進(jìn)行，給幼兒創(chuàng)造一個適合閱讀的美好環(huán)境;最后，老師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的，在語言教學(xué)活動中要細(xì)致的觀察并給予反饋，對幼兒取得點滴的發(fā)現(xiàn)和進(jìn)步給與肯定和指導(dǎo)，增強(qiáng)信心從而喜歡上閱讀。

2.激發(fā)小班幼兒的自主閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，大家都能夠明白興趣的重要性，而在小班幼兒的自主閱讀中，培養(yǎng)和激發(fā)他們的閱讀興趣，再進(jìn)行閱讀的引導(dǎo)，這樣的過程能夠很好地幫助幼兒進(jìn)行自主閱讀地培養(yǎng)。在這點上，老師的教學(xué)方式和引導(dǎo)方式非常重要，老師可以借助多媒體、教具、游戲以及肢體語言等幼兒們感興趣的方式進(jìn)行表現(xiàn)，讓書本上的內(nèi)容生動起來，老師在平時的教學(xué)過程中也可以多關(guān)注情境的設(shè)立，這對于激發(fā)幼兒的興趣也是有著很大的促進(jìn)作用。抓住幼兒的興趣點后，讓幼兒能夠跟上老師的節(jié)奏，這個時候老師可以進(jìn)行引導(dǎo)，層層遞進(jìn)，設(shè)計懸念和問題，讓幼兒進(jìn)行思考和想象。慢慢地讓幼兒的閱讀形成這樣的循環(huán)，逐步地形成自主閱讀的能力。

3.優(yōu)化家庭閱讀氛圍

親子閱讀也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，畢竟家庭是幼兒的第一課堂，父母也是幼兒的第一任老師，家園必須要聯(lián)動起來，才能更好地幫助幼兒進(jìn)行自主閱讀的培養(yǎng)。幼兒園只是幼兒進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的一個地點，家庭也同樣是非常重要的一個進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的場所，并且還能和父母進(jìn)行更多的愛的互動，其重要性不言而喻。老師在日常的閱讀教學(xué)過程中可以將家庭閱讀布置成任務(wù)，家長和孩子完成后分別需要給到老師反饋，將家庭自主閱讀落到實處，久而久之，閱讀習(xí)慣慢慢會形成，再逐步往自主閱讀上進(jìn)行培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語

自主閱讀的能力在當(dāng)代社會的意義是深遠(yuǎn)的，對于信息的篩選和學(xué)習(xí)能力的鍛煉都有著的非凡的意義，為之后的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也奠定了良好的基礎(chǔ)。而小班的幼兒，學(xué)習(xí)和模仿能力都是非常強(qiáng)的，老師和家長應(yīng)該利用好這段關(guān)鍵期，開始進(jìn)行閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，拓寬孩子視野的同時，也是對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，形成一種良好的循環(huán)后，自主閱讀能力和學(xué)習(xí)能力自然也就培養(yǎng)起來了。

參考文獻(xiàn)

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