高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式創(chuàng)新探討

陳冬情

摘要：隨著課改的進(jìn)行，國(guó)家對(duì)高職院校的職業(yè)教育扶持力度越來(lái)越大，尤其是在實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)方面更是投入了大量資金，以保證學(xué)生可以更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。職業(yè)教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是衡量學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此如何做好職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)室管理工作，是每一個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：管理現(xiàn)狀;創(chuàng)新探討;合理定位

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近幾年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視高職院校的教學(xué)工作，在就業(yè)率方面雖然取得了不小的提升，但是綜合實(shí)力相較于本科院校仍然是處于發(fā)展和探索階段。尤其是實(shí)驗(yàn)室的日常管理中更是存在著設(shè)備陳舊、資源浪費(fèi)等諸多不足，在這樣的實(shí)驗(yàn)條件下想要做好實(shí)驗(yàn)技術(shù)教育是非常困難的。因此，如何更好地管理和使用實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和改革打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，一直都是困擾各類高職院校發(fā)展的關(guān)鍵。

一、高職院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理現(xiàn)狀

1、實(shí)驗(yàn)室教育體系落后，缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃

當(dāng)前階段，大部分職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)室都存在著很多的問(wèn)題，像重復(fù)率高、使用率低、裝備陳舊等問(wèn)題一直是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的最大制約因素。雖然國(guó)家對(duì)職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)給予了一定的資金支持，但是由于缺乏健全的管理制度導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)依據(jù)仍然是老舊的實(shí)驗(yàn)理論。缺乏科學(xué)、合理的探討、論證，建設(shè)后也沒(méi)有專門的維護(hù)舉措，這就導(dǎo)致大量的專項(xiàng)資金浪費(fèi)，這是不符合國(guó)家技術(shù)型人才培養(yǎng)方針的。

2、實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生的開(kāi)放程度不夠

學(xué)生們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候被卡得死死的，方方面的規(guī)范、準(zhǔn)則約束著學(xué)生的思維。學(xué)校制定這些規(guī)范、準(zhǔn)則的時(shí)候一定是考慮了學(xué)生的安全、實(shí)驗(yàn)室高昂的建設(shè)成本。但是這些并不能成為約束學(xué)生思維發(fā)展的理由，單一的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、重復(fù)機(jī)械的操作，讓對(duì)實(shí)驗(yàn)課充滿期待的學(xué)生們大失所望。課堂上的學(xué)習(xí)學(xué)生往往是一種被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這種情況下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還很大程度上限制了學(xué)生綜合能力的提高。

3、實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)參差不齊

高職院校很重視師資力量的建設(shè)，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)室管理人員力量的建設(shè)則重視不夠，這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)良莠不齊。要知道實(shí)驗(yàn)課的教師一般不從事實(shí)驗(yàn)室管理的，他們往往都只進(jìn)行講課。而對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理的工作人員，院校對(duì)其的定位相對(duì)較低。往往都是認(rèn)為這個(gè)同宿管是一樣的職位，要做的就是開(kāi)門、關(guān)門就行，甚至一個(gè)人管理幾個(gè)、十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)室。這樣認(rèn)可就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備缺乏必備的維護(hù)，更談不上管理的創(chuàng)新，這種情況下導(dǎo)致的就是設(shè)備隨著教學(xué)的進(jìn)行就會(huì)損耗過(guò)度，進(jìn)而無(wú)法使用，管理方式也跟不上形式的變化，無(wú)形之中造成了資源的浪費(fèi)。

二、高職院校實(shí)驗(yàn)室管理模式創(chuàng)新探討

相較于以前高職院校教學(xué)的模糊定位，當(dāng)前階段大部分職業(yè)院校的教學(xué)定位都非常清晰，學(xué)校重視學(xué)生的能力培育，著重培育學(xué)生的實(shí)操能力，大部分的專業(yè)課程都在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，因此對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理探究更是應(yīng)當(dāng)早日提上議程。

1、明確實(shí)驗(yàn)室的定位

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的定位是否清晰同實(shí)驗(yàn)室的直觀管理和使用是有著非常直接聯(lián)系的。只有合理的定位才可以更好地發(fā)揮其主要功能，尤其是在面對(duì)一些職能性比較強(qiáng)的專業(yè)更是應(yīng)當(dāng)如此。拿會(huì)計(jì)、土木、數(shù)控等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)來(lái)講，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的定位應(yīng)當(dāng)面向就業(yè)市場(chǎng)，培訓(xùn)的主要目的也應(yīng)當(dāng)是到崗就業(yè)。只有這樣建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室才可以讓本校專業(yè)的學(xué)生更加受到社會(huì)的歡迎，尤其是一些新興行業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)更是如此，不僅要符合就業(yè)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合國(guó)家的教育政策方針、本地市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)制定詳細(xì)的規(guī)劃，確定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的可行性。避免不必要建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的浪費(fèi)。

2、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室最大效益

想要提高學(xué)生的實(shí)操能力，單純的通過(guò)上實(shí)驗(yàn)課程是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室是一種全新且行之有效的教學(xué)方式，開(kāi)放后的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們可以提前預(yù)約進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行設(shè)備熟練操作，基礎(chǔ)技能掌握。通過(guò)這樣的方式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)層面，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)這樣的方式學(xué)生們可以自由在課堂和實(shí)踐之間進(jìn)行切換，學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)能力提升是非常快的。除了課堂上教師講解的實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生們想要自己做課外的實(shí)驗(yàn)也可以向自己教師進(jìn)行打報(bào)告申請(qǐng)，這樣的方式學(xué)生們可以最大程度地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)能力。而學(xué)校也可以通過(guò)開(kāi)放后的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生們參與設(shè)備的維護(hù)和維修，在保證設(shè)備正常運(yùn)行的同時(shí)，還讓實(shí)驗(yàn)室成了名副其實(shí)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

3、實(shí)驗(yàn)室管理人員的合理定位

無(wú)論從哪方面來(lái)看，高職院校想要做好實(shí)驗(yàn)室的管理，那么就需要重視人才的引進(jìn)。因?yàn)槿魏螁挝缓拖到y(tǒng)的管理都是離不開(kāi)人的，而人才素養(yǎng)的高低是同實(shí)驗(yàn)室的管理緊密相連的?，F(xiàn)階段的實(shí)訓(xùn)管理人員的定崗問(wèn)題，是定位為教師崗、教輔崗，亦或是工勤崗等都同技術(shù)人員的從業(yè)積極性緊密相連。按照找宿管的標(biāo)準(zhǔn)尋求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才是非常不切合實(shí)際的，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的工作人員有一個(gè)清晰的定位，讓高素質(zhì)的技術(shù)性人才樂(lè)于到學(xué)校任職。這些人才引進(jìn)后，還要完善他們的發(fā)展通道，按照公平、公正、公開(kāi)的原則，合理分配崗位，在明確各個(gè)崗位職責(zé)的同時(shí)，讓這部分人才按需上崗，確保實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的良好正常發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室管理模式和管理方法的改革，非一朝一夕之功，其改革的初衷也是為了讓學(xué)生們更好地就業(yè)。同時(shí)建立良好的管理模式也十分利于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展，可以更科學(xué)、更規(guī)范的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為國(guó)家發(fā)展培育出更多地實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]趙綠英.基于高職院校實(shí)驗(yàn)管理模式的創(chuàng)新分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2019，16（23）：155-156.DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2019.23.155.

[2]周志拓，周晶波.高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理模式創(chuàng)新研究[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（04）：154.DOI：10.14149/j.cnki.ct.2016.04.120.

[3]劉春蘭，陳博.試論高職院校實(shí)驗(yàn)管理模式的創(chuàng)新[J].機(jī)電技術(shù)，2012，35（03）：169-170+176.