如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

盧子梅

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)作為重點(diǎn)部分具有極強(qiáng)的創(chuàng)造性，可以讓小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力與想象能力得以提升。通過教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的想象力等，推進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展;通過寫作，小學(xué)生可以聯(lián)想到各種有趣的事情，還可增強(qiáng)想象能力。只有這樣做，學(xué)生才能享受寫作過程，增強(qiáng)自信心，形成良好的循環(huán)。在此基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性為出發(fā)點(diǎn)，并積極討論了學(xué)生的想象力培養(yǎng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);想象能力

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

想象力決定作文的質(zhì)量，植根于學(xué)科素質(zhì)，是極其重要的思維能力。尤其在寫作中，起著畫龍點(diǎn)睛的作用。通過寫作，學(xué)生可以利用他們的想象力，根據(jù)他們的想象說出他們喜歡事物。想象力是思維的一個(gè)組成部分。只有不斷學(xué)會(huì)寫作，學(xué)生想象力才能得到更好的發(fā)展和發(fā)展。鍛煉學(xué)生的想象力是非常重要的，它們不僅影響著現(xiàn)階段的創(chuàng)造和學(xué)習(xí)，也影響著未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)。

二、重要性

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和動(dòng)力

小學(xué)是沒有思想約束的，所以是學(xué)生思維相對(duì)最活躍的時(shí)候，他們想知道他們周圍所有的未知數(shù)，這時(shí)老師可抓住了學(xué)生們的好奇心，讓學(xué)生通過作文表達(dá)自己的感覺。削弱學(xué)生的創(chuàng)作抵抗力，主動(dòng)理解事物，積極完成自己的創(chuàng)作任務(wù)。同時(shí)在形成小學(xué)漢語(yǔ)作文想象力的過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，借簡(jiǎn)單的修辭技巧，生動(dòng)地表現(xiàn)心中的感覺。練習(xí)寫作時(shí)，學(xué)生可以拓寬思維。換句話說，可以用不同的方式表達(dá)。這樣，對(duì)創(chuàng)作有了新的感受，豐富了學(xué)生的想象力。

2、把握創(chuàng)新，豐富創(chuàng)作內(nèi)容。

想象力特別重要。生活中的大多數(shù)作品都是從生活中衍生出來(lái)的，是聯(lián)想形成的。這種創(chuàng)作方式是以周圍發(fā)生的事情為基礎(chǔ)，想象和處理現(xiàn)實(shí)生活中遇到的人和事，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)實(shí)用的創(chuàng)意內(nèi)容。所以想象力對(duì)創(chuàng)作非常重要，可以補(bǔ)充創(chuàng)意內(nèi)容的生動(dòng)形象，突出作者想要關(guān)注的創(chuàng)意內(nèi)容。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮富有想象力的創(chuàng)作，在創(chuàng)作教育教學(xué)過程中加入想象力的元素，寫出個(gè)性化的文章。在創(chuàng)作實(shí)踐的整個(gè)過程中，學(xué)生的心理狀態(tài)非常積極。這說明想象力的培養(yǎng)更能激發(fā)學(xué)生自我表達(dá)的積極性。在創(chuàng)造性練習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)積極利用個(gè)人想象力，實(shí)現(xiàn)思維空間的有效放大，利用不同的手段和形式，積極表現(xiàn)自己獨(dú)特的思維方式。

三、策略

1、采用多元化手段，培養(yǎng)學(xué)生想象力

在作文教學(xué)中，要實(shí)行想象力的培養(yǎng)。作為教師，要把教授實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把想象力的培養(yǎng)合理融合到教學(xué)設(shè)計(jì)中。首先，要制定培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)目標(biāo)。在教授設(shè)計(jì)中，教師必須設(shè)定具體目標(biāo)，以培養(yǎng)想象力。其次是要設(shè)計(jì)培養(yǎng)想象力的教育階段，例如大腦風(fēng)暴，實(shí)物想象相關(guān)等。最后，設(shè)計(jì)作文練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生借想象作文，鍛煉學(xué)生的想象能力。

例如，對(duì)于《只有一個(gè)地球》，教師可以制作這些虛擬情景。在早期階段，我們突然發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)系中只有人類生存的地球恒星。此時(shí)，學(xué)生們正好在地球上。將來(lái)會(huì)發(fā)生什么？然后讓學(xué)生進(jìn)入這種情況，讓學(xué)生自己處于這種情況中，擴(kuò)大想象力，最后寫出自己想象的內(nèi)容。通過這種方式引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，可以有效地推動(dòng)學(xué)生的想象力提高。優(yōu)化學(xué)生的想象力評(píng)價(jià)在作文教學(xué)中，教師要樹立合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，合理評(píng)價(jià)學(xué)生的想象力水平。

2、采取寫作與生活相關(guān)聯(lián)，有利于合理發(fā)揮想象

在小學(xué)作文課堂上，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，許多教師在作文教學(xué)過程中不重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了很多學(xué)生作文過程的模塊化。面對(duì)這種情況，在教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生帶著學(xué)生參與糟糕的活動(dòng)，讓學(xué)生通過生活中的小事深刻感受到這樣的內(nèi)容，從而形成文字，這是學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)表達(dá)，他們用自己的書面內(nèi)容給予其他人的感受也是真實(shí)的。

例如，老師會(huì)在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《草原》。在現(xiàn)實(shí)生活中把學(xué)生帶到公園，看看草坪是什么樣子。有什么特征呢？參觀草坪時(shí)，有哪些動(dòng)物給人留下深刻印象？通過這次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)真實(shí)的感受。只有當(dāng)這樣的構(gòu)圖出現(xiàn)時(shí)，它才是真實(shí)的。此外，在講解的過程中，學(xué)生可以結(jié)合生活的實(shí)際情況做出合理的想象。在教學(xué)中，教師可以在課堂上設(shè)置物理對(duì)象。

3、培養(yǎng)寫作興趣，有利于促進(jìn)想象力提升

環(huán)境是影響想象力的重要因素之一。如果老師在作文時(shí)有相關(guān)照片，可以引導(dǎo)學(xué)生利用自己的思維，充分發(fā)揮他們的想象力?？吹酵瑯拥氖虑?，每個(gè)人從不同的角度看內(nèi)容，有時(shí)會(huì)有很大的差異。比如在寫作之前，老師首先可以解釋常見的瓶子，瓶子可以容納飲料或液體，瓶子很容易變成房間里的裝飾品，或者被廢品取代。通過舉出這樣的例子，學(xué)生們可以大膽想象，打破單方面的理解。學(xué)生完成作文任務(wù)后，老師會(huì)告訴學(xué)生，小組可以互相討論和分享。

例如，老師可以為學(xué)生改編或繼續(xù)寫《少年閏土》。學(xué)生可以開始思考。為什么閏土在天真、活潑、睿智、勇敢的青少年中變得如此憔悴、蒼老和呆板？是什么讓童年的伙伴如此陌生？借《故鄉(xiāng)》的結(jié)局，作家讓學(xué)生們想到了無(wú)聲閱讀的結(jié)局。設(shè)置新故事的寫作主題。老師提供故事并提出新閱讀視角?；谶@些變化，學(xué)生可以獨(dú)立想象下一個(gè)故事的發(fā)展，寫出可能的情節(jié)，并根據(jù)故事的續(xù)集來(lái)編寫。教師也可以組織想象力活動(dòng)，從中評(píng)估學(xué)生。根據(jù)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，可以得出最終的評(píng)價(jià)結(jié)論，掌握學(xué)生的想象力。在教育過程中，給學(xué)生各種讀書清單，讓他們進(jìn)行多讀書多思考。

四、結(jié)語(yǔ)

作文學(xué)習(xí)和練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生想象力的好路徑，也是今后作文學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。教師通過豐富學(xué)生的閱讀范圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，加強(qiáng)學(xué)生的作文練習(xí)，可以調(diào)整教學(xué)觀念，積累作文資料，形成良好的思維方式，發(fā)揮自己的想象力?？傊囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與習(xí)慣，采用好的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

參考文獻(xiàn)

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