淺談“雙減”政策下小學(xué)語文開放性作業(yè)設(shè)計(jì)

關(guān)鍵詞：雙減;作業(yè)設(shè)計(jì);實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-

前言

由于實(shí)行了“雙減”，課外補(bǔ)習(xí)活動(dòng)被徹底取締。然而，家庭作業(yè)是鞏固和提高學(xué)生的知識(shí)層次的一種重要方式，所以不給學(xué)生安排家庭作業(yè)是不現(xiàn)實(shí)的。在新的時(shí)代背景下，如何進(jìn)行小學(xué)語文作業(yè)是許多老師思考的問題。小學(xué)教育的首要目標(biāo)是為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，普及知識(shí)，所以老師在做家庭作業(yè)時(shí)要做到有針對(duì)性，要在“雙減”的背景下進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作，以新的教學(xué)觀念為依據(jù)，以符合國(guó)家的方針，同時(shí)也不會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。文章根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和實(shí)地調(diào)研，對(duì)如何在“雙減”的大背景下進(jìn)行小學(xué)語文家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述。

一、小學(xué)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)方法原則

（一）多樣化

在教學(xué)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生問題思維和動(dòng)手創(chuàng)新的能力，并通過各種形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使他們能夠在教學(xué)中不斷地反思、主動(dòng)地探索、創(chuàng)造，從而提高教學(xué)效果。

（二）適度原則

針對(duì)學(xué)生的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力等特點(diǎn)，應(yīng)從整體上進(jìn)行分析、反思，以便科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織?；A(chǔ)教育是學(xué)生們成長(zhǎng)的關(guān)鍵。提前經(jīng)歷大量的家庭作業(yè)，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成很大的負(fù)面影響。通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多學(xué)生都報(bào)名參加了“興趣班”，他們?cè)谌粘Ｉ钪屑纫瓿杉彝プ鳂I(yè)，又要完成家教任務(wù)。這是一種超負(fù)荷的作業(yè)，給小學(xué)生帶來了很大的困難。在語文老師制訂家庭作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)習(xí)效果和心理因素，合理安排作業(yè)，以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

二、雙減下的作業(yè)設(shè)計(jì)

（一）盡可能安排當(dāng)堂作業(yè)

雖然老師現(xiàn)在很重視家庭教育，也很重視對(duì)子女的教育，但是老師也不能否認(rèn)，很多家長(zhǎng)都在忙著賺錢，因?yàn)榧依餂]有人照顧學(xué)生，所以老師要盡可能的少布置作業(yè)，盡可能的讓自己的學(xué)生在家里做完功課，這樣可以得到更多的幫助，比如在學(xué)校里做作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好，老師也會(huì)在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能及時(shí)的解決問題。這是老師必須要掌握學(xué)生的基礎(chǔ)能力。

（二）豐富作業(yè)類型

如果只是單純地將學(xué)生的家庭作業(yè)理解為閱讀和寫作，那未免也太過僵硬了。首先要讓學(xué)生有一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的原因，因此要多做功課管理。比如老師在做家庭作業(yè)的時(shí)候，要用自己的思想，從學(xué)生的角度來考慮，看看他們對(duì)作業(yè)有沒有興趣，對(duì)他們有什么好處。是否有更好的方法讓老師的學(xué)生記住老師要教給他們的知識(shí)，這樣老師的作業(yè)就不再是僵硬的機(jī)械安排了。保證數(shù)量不多，但質(zhì)量不會(huì)改變，所以在數(shù)量不多的情況下，老師要先掌握自己的知識(shí)要點(diǎn)。老師所學(xué)的知識(shí)不多，也就一兩個(gè)，老師只要讓他們?cè)诩依锛芯亓?xí)這兩點(diǎn)，其余的時(shí)間可以用來做其他的事情，比如出去游玩、拓寬視野;積極參加運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體;多多閱讀課外書，增長(zhǎng)知識(shí)。

（三）以生活素材開展實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)一些與實(shí)際活動(dòng)有關(guān)的理論知識(shí)時(shí)，往往會(huì)因?yàn)槟切〇|西太過晦澀，無法集中精神，從而在實(shí)踐中完成相應(yīng)的任務(wù)，從而影響到他們的實(shí)踐，從而提高他們的動(dòng)手能力，減少他們的實(shí)際作業(yè)負(fù)擔(dān)。為了克服這種教學(xué)方法所帶來的問題，教師可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷，給他們講解一些關(guān)于實(shí)踐的知識(shí)，讓他們更加容易地了解和掌握這些知識(shí)，從而幫助他們適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)狀況，從而減輕他們的實(shí)際工作壓力。

同時(shí)，老師也可以通過對(duì)學(xué)生所學(xué)的語言進(jìn)行描述，例如作者對(duì)風(fēng)景的描繪、作者的情感表達(dá)、作者對(duì)人物的描述，這樣可以幫助學(xué)生更好地融入到實(shí)際的生活中，從而減少對(duì)綜合實(shí)踐的理解，從而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的能力。

（四）營(yíng)造趣味性

有效的作業(yè)是語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。因此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)綜合運(yùn)用各種方式，以提高學(xué)生的自信心，使其不再畏懼或消極地對(duì)待作業(yè)。教師要始終注意學(xué)生的興趣，注意興趣的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在教室里給同學(xué)創(chuàng)造一些有趣的場(chǎng)景，比如學(xué)習(xí)一首抒發(fā)悲傷的古詩，老師給他們放一首歌，把他們帶入一個(gè)充滿想象力的世界里，讓他們親身體驗(yàn)作者要表達(dá)的思想，然后把它記錄下來，與同學(xué)們進(jìn)行溝通;此外，還可以設(shè)計(jì)一些能夠引起學(xué)生們的共鳴的主題，比如：“童年時(shí)期的一件令人難以忘懷的事情”、“你在學(xué)習(xí)中最希望向誰表示感謝”等等，這樣的方式不但有趣，而且能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，培養(yǎng)他們的思維，培養(yǎng)他們的興趣和興趣，在寓教于樂的同時(shí)，更容易地加深對(duì)課文的理解，改變傳統(tǒng)的枯燥乏味的形式，改變學(xué)生的消極心態(tài)，從而激發(fā)他們的興趣，從而提升他們的學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)束語

小學(xué)生是國(guó)家繁榮昌盛的未來和希望，所以，小學(xué)教育不容忽視?！半p減”政策的出臺(tái)，旨在減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使其恢復(fù)愉快的童年。但家庭作業(yè)不應(yīng)因“雙減”而消失，仍應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能的提高。所以，小學(xué)語文老師要順應(yīng)時(shí)代潮流，根據(jù)國(guó)家的方針，進(jìn)行作文創(chuàng)作，并根據(jù)時(shí)代要求，為當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)出符合當(dāng)前教學(xué)環(huán)境的家庭作業(yè)，減少負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：覃華英，性別：女，出生年月：1969年9月，民族：漢族，籍貫： 廣西賓陽，學(xué)歷： 在職研究生，單位： 南寧市逸夫小學(xué)，職稱： 一級(jí)教師。