淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的創(chuàng)新教育

彭言明

摘要：在以往教育方面，大多數(shù)老師習(xí)慣于局限于書(shū)本的教學(xué)方法，但在現(xiàn)階段，素質(zhì)教育已成為社會(huì)最關(guān)心的話(huà)題之一，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要改良，順應(yīng)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。在這項(xiàng)研究中，我們了解了小學(xué)教材和數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和狀況，并提出一些有效的創(chuàng)新方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

近幾年來(lái)，隨著我國(guó)深入教育革新的不斷推動(dòng)和展開(kāi)，我們更加看重的是素質(zhì)教育理念，而教學(xué)理念和方法已不能夠順應(yīng)新時(shí)代的到來(lái)。所以，為了適應(yīng)我們社會(huì)發(fā)展的需求，應(yīng)將創(chuàng)新課堂的理念引入日常教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。小學(xué)是孩子們開(kāi)展教育的重要時(shí)期。這就是為什么初級(jí)教育特別重要。小學(xué)數(shù)學(xué)作為教育工作的核心科目之一，對(duì)小學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)起著尤為突出的作用。而在這一階段中，因?yàn)樾W(xué)生年齡小，思維變化快速等特點(diǎn)，使得他們更容易獲得到外界因素的影響。所以，老師要注意讓學(xué)生們?nèi)ビ^察，啟發(fā)他們的大腦，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擅于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的一些問(wèn)題。

一、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣吆退刭|(zhì)教育。

1.小學(xué)階段的數(shù)學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。

對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并培養(yǎng)邏輯感是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要挑戰(zhàn)之一，也是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一種技能。而對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，要想更好地為小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力很重要。只有這樣，我們才能為提高小學(xué)生的整體學(xué)習(xí)率作出貢獻(xiàn)。

2.提高小學(xué)生大腦的靈活度。

數(shù)學(xué)是一門(mén)推理能力很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，教師可以有效地培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)階段各方面的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，“將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)成功地應(yīng)用于實(shí)踐”。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重實(shí)際聯(lián)系。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科在我們的日常生活中無(wú)處不在。這是非常實(shí)用的知識(shí)，會(huì)給你一些解決問(wèn)題的思路和方法。同時(shí)，數(shù)學(xué)也是特別、有趣的，所以需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧。在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用無(wú)處不在。因此，教師能夠看到小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。在日常生活中可以找到適合數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)素材，也可以在超市促銷(xiāo)、打折等小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中成功使用，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

二、創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

1.教師需要盡早改善他們的教學(xué)模式和辦法。

課程改革的工作中，為了達(dá)到義務(wù)制基礎(chǔ)教育的基本水平，學(xué)生的主體性必須明確地反映在所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)書(shū)本上的內(nèi)容和新教學(xué)方式的要求設(shè)計(jì)和制定課堂計(jì)劃。在整個(gè)授課過(guò)程中，應(yīng)該把學(xué)生放在重要關(guān)頭，把培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力作為重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)各種創(chuàng)新手段的方式開(kāi)展學(xué)生的各方面數(shù)學(xué)才能。教師作為學(xué)習(xí)過(guò)程的驅(qū)動(dòng)力，只有改變傳統(tǒng)的教育觀念，充分理解人教版數(shù)學(xué)，準(zhǔn)確把握教材，了解教科書(shū)作者的真實(shí)目的，才能有目的地去創(chuàng)新和實(shí)施課程。目前，這種現(xiàn)象在教學(xué)計(jì)劃中很少得到充分體現(xiàn)，其主要原因是應(yīng)試教育長(zhǎng)期以來(lái)使學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)教育而不是主動(dòng)學(xué)習(xí)，先不用說(shuō)能夠引起學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣了。在這種情況下，很難達(dá)到優(yōu)秀的教育成果，也很難有效地提高學(xué)生的各方面能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)通過(guò)采用個(gè)性化的教學(xué)方法和多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，從而學(xué)生不再把數(shù)學(xué)看作是沒(méi)有靈魂的的公式和數(shù)字，而是能夠按照自身的學(xué)習(xí)水平來(lái)了解這門(mén)課。這就表示著老師在課堂教學(xué)過(guò)程中不僅要側(cè)重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與技能的講解，我們應(yīng)該更加注重培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，疏導(dǎo)他們積極面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，從而有效提高課堂效率。讓學(xué)生全身心、自主地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去。

2、營(yíng)建生動(dòng)形象的課堂氣氛。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之所以鼓勵(lì) "創(chuàng)新"，是因?yàn)樗膭?lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)未知的東西，并從他們已經(jīng)知道的東西中學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生是創(chuàng)新教育的中堅(jiān)力量，沒(méi)有他們的融入，就不可能談及創(chuàng)新教育。適當(dāng)?shù)摹⑸鷦?dòng)的學(xué)習(xí)氛圍可以成功地讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高教學(xué)效果和效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)學(xué)會(huì)因材施教，既然是創(chuàng)新，就要為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的、踴躍的、和諧的課堂環(huán)境，讓小學(xué)生在積極的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，拓寬思維，提高邏輯能力，進(jìn)一步提升小學(xué)生各方面能力的培育。

3.建立創(chuàng)新型師生關(guān)系。

首先，老師應(yīng)該改動(dòng)一下老套的教學(xué)思維和古板的教學(xué)措施，而是以對(duì)等和尊重的全新的師生關(guān)系相處，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生表示應(yīng)有的尊重，建立一種創(chuàng)新的和諧的師生關(guān)系。在一個(gè)合適的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以表現(xiàn)出主動(dòng)性，獨(dú)立學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)該為學(xué)生留下足夠的空間和時(shí)間來(lái)思考。小學(xué)的創(chuàng)新數(shù)學(xué)課需要教師留出足夠的空間和時(shí)間進(jìn)行思考。小學(xué)的創(chuàng)新數(shù)學(xué)課需要教師留出足夠的空間和時(shí)間進(jìn)行思考。老師要讓學(xué)生充分地融入到課堂活動(dòng)當(dāng)中去，發(fā)揮其主體作用，要培育他們獨(dú)立思考和主動(dòng)解決問(wèn)題的才能，這樣才能更好地提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)方法。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)課上的提問(wèn)是一種基本的、十分重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以發(fā)展小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，這樣他們提出和解決問(wèn)題的方法能夠很好的得到提高，同時(shí)還有利于發(fā)展思維和創(chuàng)新能力。

總結(jié)

作為指導(dǎo)者，我們?cè)诮虒W(xué)創(chuàng)新中引導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)階段自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極激勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身想要說(shuō)的話(huà)，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)揮出自身潛能，并通過(guò)交流、討論等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享與提升，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的成長(zhǎng)。孩子們天生就有一種滿(mǎn)滿(mǎn)的好奇心，如果教師能利用他們這一心理特征，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其感受到生活中處處充滿(mǎn)興趣，那么我們的創(chuàng)新方式就會(huì)越來(lái)越豐富，也會(huì)越來(lái)越有效果。

參考文獻(xiàn)

[1]宋召江.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育[ J）.今日科苑，2010（18）

[2]莫錦宜.創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].高考，2017（6）.