幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略探究

張曉燕

關(guān)鍵詞：幼兒園、一日生活、過渡環(huán)節(jié)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

我們在幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)的策略優(yōu)化過程中，以促進(jìn)幼兒園活動開展、培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣、促進(jìn)幼兒獲得快樂的體驗為目標(biāo)，通過對幼兒一日生活中的用餐與運(yùn)動過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化;將游戲活動有效融入到幼兒一日生活的過渡環(huán)節(jié)中;培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣的方式，使幼兒在幼兒園的一日生活更加健康、快樂和飽滿，從而有效提升了幼兒園教育管理水平。以下結(jié)合具體過渡環(huán)節(jié)優(yōu)化過程與優(yōu)化內(nèi)容，進(jìn)行具體介紹。

一、幼兒一日生活中的用餐與運(yùn)動過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化

幼兒在幼兒園的一日生活中，最重要的是進(jìn)行用餐的過程，而為了促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展，我們經(jīng)常在幼兒園的管理中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行餐后運(yùn)動。因此，幼兒在幼兒園生活中的用餐與餐后運(yùn)動間的過渡環(huán)節(jié)，需要幼兒教師進(jìn)行合理的安排，使幼兒能夠在餐后進(jìn)行有效地調(diào)整，從而更好地參與餐后活動。例如，我們在幼兒的早餐之后，首先組織幼兒進(jìn)行餐后的洗手，這個環(huán)節(jié)看似簡單，但是能夠為幼兒培養(yǎng)文明、健康的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身體的茁壯成長。在早餐后的洗手結(jié)束之后，我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行晨間國學(xué)誦讀，通過誦讀我國傳統(tǒng)的訓(xùn)蒙經(jīng)典，使幼兒在獲得良好精神狀態(tài)的基礎(chǔ)上，發(fā)展傳統(tǒng)文化知識與道德素養(yǎng)，為幼兒今后的發(fā)展提供了不可忽視的重要價值。在組織幼兒進(jìn)行5分鐘的國學(xué)經(jīng)典誦讀活動后，我們組織幼兒進(jìn)行晨間操的準(zhǔn)備活動。通過簡單的身體運(yùn)動，促進(jìn)幼兒的血液循環(huán)，舒張幼兒的身體，使幼兒在晨間操的運(yùn)動過程中，避免運(yùn)動損傷，從而提升了幼兒的晨間操運(yùn)動效率。又如，我們在幼兒的午餐之后，還是首先組織幼兒進(jìn)行洗手洗臉活動。之后我們讓幼兒選擇舒適的休息場所，為幼兒播放舒緩的輕音樂，讓幼兒能夠獲得更好的休息效果。音樂欣賞階段結(jié)束后，我們組織幼兒進(jìn)行10分鐘的餐后戶外散步，從而能夠促進(jìn)幼兒對午餐營養(yǎng)的消化吸收，發(fā)展幼兒的身體健康。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行餐后戶外散步之后，我們帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行午睡，要求幼兒在午睡過程中要保持安靜，避免在床上玩玩具等現(xiàn)象的發(fā)生，從而確保了幼兒能夠以良好的精神狀態(tài)，投入到下午的學(xué)習(xí)活動之中。

二、將游戲活動有效融入到幼兒一日生活的過渡環(huán)節(jié)

在幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)中，有效地運(yùn)用過渡游戲活動，能夠使幼兒獲得更加快樂的情感體驗，促進(jìn)幼兒在幼兒園生活中的健康發(fā)展。我們對于過渡游戲活動的安排，以趣味性、自主性、合作性與便捷性作為活動標(biāo)準(zhǔn)，利用組織幼兒進(jìn)行自主合作的過渡游戲，使幼兒通過通過過渡游戲，充實幼兒園的生活，發(fā)展小朋友之間的友誼，培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力。例如，我們在幼兒園大班的教學(xué)課程中間，為幼兒們安排了5分鐘的過渡游戲，這樣能夠使幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)活動中實現(xiàn)勞逸結(jié)合，從而提升幼兒園課程教學(xué)的質(zhì)量。我們的課程間過渡游戲，都是基于課程內(nèi)容所編制的，因此不但不會讓幼兒由于游戲活動而分散對學(xué)習(xí)的注意力，還可以有效提升幼兒對教學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣和參與意識，從而有效促進(jìn)了幼兒園課程教學(xué)的開展。具體如我們在幼兒園美術(shù)課程中，組織幼兒繪畫自畫像，在上半節(jié)課的過程中，全體幼兒都完成了自畫像的繪畫。之后我們安排幼兒進(jìn)行課程中間的過渡游戲，讓幼兒們自由結(jié)組，將自己的自畫像與其他幼兒的自畫像混在一起，讓小組中的幼兒猜一猜畫中的人物是誰，使幼兒們加強(qiáng)了對于繪畫的熱愛，獲得了快樂的游戲體驗，促進(jìn)了他們之間的情感交流。又如，我們在幼兒晚上離園之前，組織幼兒以游戲的形式，進(jìn)行對人數(shù)的自主清點。這個游戲過程被我們稱為“數(shù)一數(shù)”，首先讓幼兒們找到各己在幼兒園中的好朋友，之后讓這些好朋友們自由地分成若干小組，讓每個小組的成員共同清點人數(shù)，之后每個小組派一名代表對幼兒教師進(jìn)行報數(shù)，幼兒教師再根據(jù)幼兒的報數(shù)進(jìn)行人數(shù)的復(fù)查。這樣的游戲活動，在使幼兒獲得了快樂游戲體驗的同時，有效發(fā)展了幼兒的數(shù)學(xué)能力，還為幼兒離園前的人數(shù)清點工作帶來了便利，確保了幼兒順利離園。

三、利用幼兒一日生活中的過渡環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣

幼兒在幼兒園的一日生活中，需要養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。我們充分利用幼兒一日生活中的過渡環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的生活能力，為他們將健康、良好的生活方式，發(fā)展成為了自身的生活習(xí)慣，從而切實提升了幼兒的生活能力。例如，我們在幼兒如廁過后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行便后洗手，規(guī)定幼兒在小便之后要用水和香皂洗一次手，在大便之后要用水和香皂洗三次手，并將其中的衛(wèi)生原理告訴幼兒，讓幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。此外，我們還根據(jù)幼兒的如廁過程，為幼兒滲透勤儉節(jié)約的生活理念，讓幼兒做到節(jié)約用水和節(jié)約用紙，使勤儉節(jié)約的美德在幼兒幼小的心中生根發(fā)芽。又如，我們在幼兒午休后起床的過渡階段，引導(dǎo)幼兒自己進(jìn)行穿衣服，告訴幼兒穿衣服的順序與方法，讓幼兒能夠通過自己穿衣服，將自身的衣著整理整齊，從而有效發(fā)展了幼兒的生活能力。

我們還在幼兒園小班的用餐過程中，教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用筷子，讓他們避免用手抓飯;要求幼兒做到用餐不浪費(fèi)與不挑食;注重用餐速度，避免狼吞虎咽;使他們養(yǎng)成了良好的用餐習(xí)慣。

總而言之，幼兒園一日生活的過渡環(huán)節(jié)，在幼兒園的教育管理過程中需要得到幼兒教師更高的重視。我們通過對幼兒園一日生活過渡環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略探究與實踐，使我們的幼兒在幼兒園一日生活中，有效提升了學(xué)習(xí)效率，發(fā)展出了良好的生活習(xí)慣，獲得了快樂的幼兒園生活體驗。希望我們的探究過程，能夠?qū)V大幼兒教育工作者的工作提供參考，使我們的幼兒教育事業(yè)取得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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