淺談核心素養(yǎng)下初中美術(shù)多樣化教學(xué)策略

王燕子

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，國家和社會(huì)需要全面發(fā)展的人才。美育作為德、智、體、美、工的重要組成部分，當(dāng)然是教育教學(xué)的重點(diǎn)，美術(shù)課程是美育的重要途徑。因此，初中美術(shù)課教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心能力的角度出發(fā)，開設(shè)多樣化的美術(shù)課，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵字：初中美術(shù) 多樣化教學(xué)? 核素素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中階段是學(xué)生技能發(fā)展的重要階段。作為初中美術(shù)教師，我們應(yīng)該抓住現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)。對(duì)于美術(shù)學(xué)科來說，這門學(xué)科的鑒賞力和創(chuàng)造力都很強(qiáng)。因此，教師在課堂上不能墨守成規(guī)，而應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多樣化的美術(shù)教育，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮。因此，本文從以下幾個(gè)方面探討了以識(shí)字為重點(diǎn)的初中多元化美術(shù)教育策略。

1.有趣的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最的老師。由于對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，學(xué)生在沒有老師監(jiān)督的情況下積極學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)重視初中美術(shù)課的趣味性教學(xué)，將美術(shù)課的趣味性內(nèi)容有效地融入學(xué)生的興趣愛好之中。這樣，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)也是一件非常有趣的事情，然后以好奇和探索的態(tài)度進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。這將有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生對(duì)美術(shù)有新的理解。

例如，在進(jìn)行《走近美術(shù)》的教學(xué)時(shí)，我用一個(gè)課堂游戲作為這門課的介紹。具體來說，我制作了一個(gè)教材，寫了一些關(guān)于美術(shù)的關(guān)鍵詞，比如山水畫、王羲之、畢加索、雕塑等等。我在后面的課程材料中簡(jiǎn)要介紹了每個(gè)關(guān)鍵詞。游戲規(guī)則是學(xué)生選擇其中一個(gè)關(guān)鍵詞，并談?wù)撍麄兊睦斫狻＿@是我手工制作的書簽，它不僅是一種獎(jiǎng)勵(lì)，也是一件美術(shù)品。我希望它能加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛。這個(gè)游戲已經(jīng)足夠吸引學(xué)生了。有了精美的書簽，學(xué)生們的態(tài)度變得更加積極。通過這個(gè)游戲，我可以了解學(xué)生對(duì)美術(shù)的看法，也可以加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解，這有助于提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)和后續(xù)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)認(rèn)真研究課程內(nèi)容，提高教學(xué)興趣。

2.個(gè)性化教學(xué)，提高學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知

每個(gè)人的個(gè)性都是獨(dú)一無二的。在現(xiàn)代教學(xué)中，建議培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，而不是把學(xué)生培養(yǎng)成刻板的人。美術(shù)是獨(dú)一無二的，也是迷人的。每個(gè)人都以不同的方式理解和看待美，這也是他們獨(dú)特個(gè)性的一部分。因此，教師應(yīng)在美術(shù)課上有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)特的美術(shù)觀，提高學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知。

例如，在對(duì)《手繪學(xué)習(xí)筆記》一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我采用了個(gè)性化的教學(xué)方法。也就是說，在我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本路線練習(xí)后，我要求學(xué)生手工繪制一個(gè)過程圖，但我沒有為學(xué)生指定具體內(nèi)容，這給了他們足夠的自由發(fā)揮的空間。學(xué)生可以畫出制作早餐的過程、放學(xué)回家的路、一天的學(xué)習(xí)狀態(tài)等等。在學(xué)生開始畫畫之前，我提醒學(xué)生不要急于寫作。無論你想畫什么，如果你想畫得生動(dòng)而有意義，你需要對(duì)它有足夠的了解，否則你將無法理解重要的方面。聽了我的話，學(xué)生們開始思考，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間或短時(shí)間的思考后，他們開始用手畫畫。這次學(xué)生們的手繪作品非常好。加入自己思維的作品必須充滿自己的個(gè)性，這有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和美術(shù)認(rèn)知的提高。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.體驗(yàn)課程，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

美術(shù)是美的第一門美術(shù)，而美往往只是有意義的和說不出的。學(xué)生應(yīng)該親身體驗(yàn)，而不是用空洞的語言來描述。也就是說，教師應(yīng)該在美術(shù)課上正確地進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。如果教學(xué)內(nèi)容合適，教師可以打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的界限，讓學(xué)生走出課堂，走近美術(shù)，加深體驗(yàn)。只有當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)了什么樣的美，他們才能創(chuàng)造出更好的美。這樣不僅能給學(xué)生帶來不同的課堂體驗(yàn)，還能提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

例如，在對(duì)《生活中的紋樣》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我在開課前幾天給學(xué)生分配了一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。也就是說，我要求學(xué)生關(guān)注生活中的模式，并拍攝他們看到和感興趣的模式。我們將這些學(xué)習(xí)任務(wù)分配給學(xué)生的原因是為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。如果沒有學(xué)生個(gè)人觀察和體驗(yàn)的過程，僅僅通過我的描述或圖像表現(xiàn)，就很難深入體驗(yàn)圖案的魅力。在正式的課堂上，幾乎所有的學(xué)生都帶上了實(shí)物，比如斑馬文具、塑料玫瑰、有圖案的盤子、糖紙等等。我還為學(xué)生準(zhǔn)備了一些樣品，并專門花了一些時(shí)間展示和交流。在此基礎(chǔ)上，示范課將提高學(xué)生的理解力和創(chuàng)造力。這使得教師在教學(xué)內(nèi)容上更加注重經(jīng)驗(yàn)。

4.欣賞教學(xué)，拓展學(xué)生的美術(shù)思維

欣賞不僅是美術(shù)教育的重要組成部分，也是拓展學(xué)生美術(shù)思維的重要途徑。通過美術(shù)欣賞，學(xué)生可以欣賞不同的美術(shù)作品。通過觀察和分析，學(xué)生可以看到不同的美術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識(shí)和技能，幫助拓展學(xué)生的美術(shù)視野。同時(shí)，教師還可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，或讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論。不同的人有不同的觀點(diǎn)。通過交流，他們可以改變不同的視角來欣賞美術(shù)，這對(duì)拓展學(xué)生的美術(shù)思維很有幫助。

總之，今天的教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了驚人的變化，教學(xué)變得越來越多樣化。教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并將其有效地融入美術(shù)課堂。這樣，學(xué)生不僅能學(xué)到美術(shù)知識(shí)，還能學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造美的能力，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展非常有幫助。

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