試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

崔瀚馨

摘要：隨著我國教育事業(yè)的逐漸深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識水平，同時也要增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，以此來不斷加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維能力;培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言

針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，具備較大的抽向性，因此學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)中存在很大的困難性，小學(xué)生處于思維能力成長的初階階段，很多概念性知識無法有效理解。針對此現(xiàn)象，教師要采取有效的措施，加大對學(xué)生思維素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生站在多元化的角度上進(jìn)行知識的理解，利用數(shù)學(xué)思維來解決問題，從而來提升學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)有著極為重要的作用，然而針對小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)具備較大的抽象性，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易遇到困難，對于公式以及概念性知識的理解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率無法提升，長期下來很容易對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，最終出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象[1]。因此，這需要教師要對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓學(xué)生在腦中樹立一個有效的數(shù)學(xué)思維，從而來提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，主動進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要內(nèi)容是涉及到一些計算等知識，但是教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，同時也要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)對知識的運用，利用知識來有效解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而來促進(jìn)學(xué)生的成長與進(jìn)步。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略

2.1利用生活化模式做好數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，最為重要的一點便是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)思維來解決生活中的問題。學(xué)生數(shù)學(xué)思維得到提升，才能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)源自于生活，應(yīng)用于生活，教師在數(shù)學(xué)知識教學(xué)中要有效結(jié)合生活實際來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并且結(jié)合生活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維[2]。小學(xué)生生性好動，具有極強(qiáng)的好奇心，而針對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往喜歡參與更多的實踐活動，例如：在進(jìn)行“小數(shù)乘法”的教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)定有效的教學(xué)方式，來提升教學(xué)的趣味性。教師可以利用生活情境來創(chuàng)設(shè)問題，利用問題來吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以設(shè)置學(xué)生與父母去商場購物的場景，商場中一套衣服褲子的價格是60元，上衣的價格是褲子價格的2倍，這樣看來，要想買下一整套衣服需要多少錢？這樣學(xué)生結(jié)合自己購物的場景，會主動去思考計算，并利用自己的方法去解決問題，最終得到答案，在思考的過程中學(xué)生的解題能力得到提升，學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)。另外，教師在教學(xué)之后，可以引導(dǎo)學(xué)生自主結(jié)合生活情境來設(shè)定一些應(yīng)用題，來相互之間進(jìn)行討論計算，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提升。

2.2利用數(shù)學(xué)方法培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

針對小學(xué)數(shù)學(xué)教育而言，其中存在很多數(shù)學(xué)方法，這些方法是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，科學(xué)的數(shù)學(xué)思維是促進(jìn)學(xué)生知識理解的重要手段，因此教師要幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)思維，以及結(jié)題技巧，針對數(shù)學(xué)問題做到舉一反三，總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律，不斷養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。例如，分析法、演繹法以及歸納法等數(shù)學(xué)思維方式能有效加深學(xué)生對知識的應(yīng)用，教師可以利用這兩種方式來幫助學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律。從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。以平行四邊形以及梯形的面積公式教學(xué)而言，若是教師僅僅讓學(xué)生進(jìn)行公式的記憶，那么無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更無法提升學(xué)生的理解力。教師可以利用分析法來進(jìn)行面積公式的講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的總結(jié)，與學(xué)生一起探索公式是如何演變而來的，這樣學(xué)生了解公式的本質(zhì)，在進(jìn)行應(yīng)用中將更加得心應(yīng)手，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)有積極意義[3]。

2.3利用問題情境培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要堅持以學(xué)生為中心，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。問題教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方式，能讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，以問題為導(dǎo)線，學(xué)生順著問題進(jìn)行思考，有效吸引了學(xué)生的注意力，充分利用了學(xué)生的好奇心，這將在很大程度上推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。在進(jìn)行問題的設(shè)置中，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同層次的問題，做到因材施教。問題的難度要適中，由淺入深，從而來幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，從而來幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷帶動學(xué)生主動進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。所以，這需要教師結(jié)合學(xué)生實際，采取科學(xué)合理的方式，來做好課堂教學(xué)工作，不斷引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)思維。

參考文獻(xiàn)

[1]張彥明. 討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略研究[J]. 學(xué)周刊，2022，（10）：50-52.

[2]郝媛媛. 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行深度教學(xué)[J]. 文理導(dǎo)航（下旬），2022，（04）：64-66.

[3]晁穎穎. 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法[J]. 新課程，2022，（12）：56-57.