羅達：淺析初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教學

羅達

摘要：創(chuàng)新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機的發(fā)明，從烽火臺的狼煙到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)科技技術(shù)，一部人類文明史，就是一部不斷超越，不斷創(chuàng)新的歷史。伴隨著新課程改革的不斷滲透和在教學中普及，教育要求教師在教學過程中，能夠進行開展創(chuàng)新教育，從而培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。物理對于初中課程來說是非常重要的組成部分，本文主要是研究初中物理中如何實施創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學;初中物理;實施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

創(chuàng)新使人類社會發(fā)展與進步的永恒核心，也是知識經(jīng)濟的核心。新課程改革以來一直也倡導者教師們在課堂上進行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，開發(fā)學生們的創(chuàng)造能力，滿足國家對于創(chuàng)新人才的需求。但是大多數(shù)教師還在用傳統(tǒng)的教育理念，只單純的注重考試成績，對于學生們的創(chuàng)新能力沒有得到很好的重視導致出現(xiàn)高分低能的情況。

1.激發(fā)學生興趣與，重視課堂的導入

盧梭曾經(jīng)說過：“問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法?！迸d趣是最好的老師，在物理課堂教育過程中，教師要學會利用教材所給的資源，培養(yǎng)學生們對于物理學習的興趣，激發(fā)學生們學習的動力，教師要不斷引導學生們進行創(chuàng)新性邏輯思維的引導，讓學生們產(chǎn)生好奇和探知欲。

例如，在學習八年級物理上冊“長度和時間的測量”的時候，讓學生們自主探究：“實踐的國際單位是什么？”、“常用的單位還有哪些？”、“停表有多少個按鈕？”、“如何正確記錄運動的時間？”、“如何正確的使用停表測量的運動的時間？”創(chuàng)設(shè)情景后，讓學生們可以進行小組討論，帶著這些疑問小組一起實驗，正式自己的猜想，引導學生們發(fā)現(xiàn)問題，因出學生們的好心和探知欲，激發(fā)他們想要知道結(jié)果的欲望，以及最后知道結(jié)果的滿足感。

2.巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

學起于思，思源于疑，讓學生們?nèi)ヌ剿鲉栴}才會挖掘到真理。巧妙地提出疑問，可以引起學生們的探知欲，教師可以利用一種題巧妙地組建多種疑問方式，讓學生們可以靈活的運用所學的知識，激發(fā)學生們的思維邏輯能力。

例如，當老師講到“運動的快慢”的時候，教師可以給學生提出一個問題，讓學生們自主探索。如：“博爾特在跑百米時前50m用時5. 22s，后50m用時4. 54s，牙買加選手博爾特前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？”、“運動員用10s跑了100m，汽車在2h內(nèi)行駛了72km，那運動員和汽車哪個快呢？”讓同學們以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行講解，在同學匯報的過程中，其他同學要認真的傾聽，在匯報完畢之后，其他同學可以進行補充，質(zhì)疑，同學們一起暢所欲言，從老師單一的對學生輸出，變成教師之間的合作，學生與學生之間的合作，相互促進，相互學習，互相補充，讓靈感集體共享，從而有效的培養(yǎng)學生們的探究物理的興趣和創(chuàng)造性邏輯思維方式。

3.物理教學中應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”創(chuàng)造性思維是一種心理過程，與科學家一樣，學生們也具有創(chuàng)造性的思維，不同的是，科學家們所探索的是人類所不知，而學生們的創(chuàng)造性思維是繼承人類的已知。對于在課堂上的學生們來說，根據(jù)知識點總結(jié)出來自己的不同的看法和獨特的見解為基礎(chǔ)。所以教師要在教學中加強對于學生們的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，讓學生們首先能夠做到獨立思考的能力，于是教師就要提前做好引導，一個好的問題就可以激發(fā)學生們的獨立思考的能力，對于學生們的思維有著很大的作用。

例如，在學習“聲音的產(chǎn)生與傳播”的時候，可以提問學生：“在我們的生活中充滿了各種聲音，可以說聲音是人們生活中不可或缺的東西，老師給你們講課需要聲音，人與人之間的交流需要聲音，美麗動聽的音樂還是聲音，聲音是如此的重要，那聲音到底是怎樣產(chǎn)生的呢？”并讓學生們對于聲音傳播進行手動實驗如：“把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中， 逐漸抽出里面的空氣，注意聲音的變化再讓空氣逐漸進入玻璃罩，注意聲音的變化”學生們通過問題通過自己的了解知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，通過實驗知道聲音不能在真空中傳播。這些活動可以激發(fā)學生們的求知欲望和探索的欲望，教師要學會利用學生的好奇心激發(fā)學生學習的興趣。

4.使用多媒體技術(shù)，實施創(chuàng)新教育

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，信息技術(shù)的不斷提高，教育方面也應(yīng)該與時俱進，實施創(chuàng)新教育，利用多媒體的聲音、圖片、視頻來激發(fā)學生們的學習興趣和好奇心，提高學生們在課堂上學習的積極性，利用多媒體可以快速的使學生們把知識吸收進去，教學實驗方面如果缺少實驗設(shè)施，教師也可以給學生們播放實驗的小視頻，輔助學生們進行學習，為學生們營造出一個良好的學習氛圍，刺激學生們的感官和聽觀，加深學生們對于知識點的理解與認識，充分的發(fā)揮出多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，拓展課堂資源，滿足學生們對于未知的知識的好奇欲望。

結(jié)束語

綜上所述，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，創(chuàng)新才能使社會發(fā)展和人類文明不斷的進步，也是我國素質(zhì)教育的實施重要的教育理念。教師要學會引導學生們進行思考，促進學生們思維邏輯的能力，激發(fā)學生們勇于探索，勇于嘗試，把學習和創(chuàng)新相結(jié)合，從而有效的開發(fā)出學生們的創(chuàng)新性思維邏輯能力。

參考文獻

[1]余賀. 淺析初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教學[J]. 中學生數(shù)理化（教與學），2021（7）：59.

[2]朱海燕. 淺析初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教學[J]. 數(shù)理化學習（教育理論），2021（4）：21-22.

[3]李彥娥. 淺談初中物理教學中如何實施創(chuàng)新教學[J]. 速讀（上旬），2018（8）：45.