提升初中生信息技術(shù)能力的教學(xué)策略探析

畢騰志

摘要：在當(dāng)前信息化的時代背景下，中學(xué)信息化課程日益引起社會和家長的關(guān)注。這將對中學(xué)信息技術(shù)教育培養(yǎng)出高標(biāo)準(zhǔn)的要求。所以，學(xué)校老師們應(yīng)該在日常信息技術(shù)的教育過程中，更加注意地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的對信息的創(chuàng)新能力，將有助于學(xué)生更深入了解到信息技術(shù)在當(dāng)前社會生活和工作環(huán)境中的重大影響，進一步培養(yǎng)學(xué)生對于信息課程的學(xué)習(xí)意識，從而充分調(diào)動起學(xué)生對于計算機技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生更能有效地進一步探究計算機技術(shù)的基本理論知識。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué)策略;學(xué)習(xí)能力

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

初中時期的學(xué)生正處于思維高度活躍，并且學(xué)習(xí)能力最好的階段，同時伴隨著信息化技術(shù)在社會各界的廣泛應(yīng)用，為了有效提升學(xué)生未來的個人成長空間，適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求，教授需要重視培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，提高學(xué)生對于信息技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以有效利用信息技術(shù)去解決生活中的實際問題，從而提高了初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)成果。

一、初中生信息技術(shù)能力在學(xué)習(xí)中重要性

當(dāng)前伴隨著信息化技術(shù)逐步深入到社會生活的方方面面，形成信息化的特色時代背景。為了保證學(xué)生能夠有效滿足時代發(fā)展的需求，信息化技術(shù)必須從學(xué)生時期就重視起來。基于上述教學(xué)背景，初中信息技術(shù)教師在開展教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)積極采用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，首先注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生喜歡上信息化技術(shù)，讓學(xué)生了解到信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，深刻認(rèn)識到學(xué)好信息技術(shù)的重要性，有效提高學(xué)生的在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)積極性，在教師的教學(xué)指導(dǎo)下提高自身的學(xué)習(xí)效率，形成良好的課堂教學(xué)氛圍。

二、提升初中生信息技術(shù)能力的教師實施策略

（一）采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生探究意識

初中生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，自身已經(jīng)具有了一定的自我認(rèn)知能力、自制能力等基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。并且在當(dāng)前信息化的時代背景下，學(xué)生也能夠認(rèn)識到認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)對自身未來學(xué)習(xí)與成長的重要作用。因此，作為信息技術(shù)教師，必須改變以往被動傳統(tǒng)的教學(xué)策略，積極設(shè)計出生活化教學(xué)情景，幫助學(xué)生正確認(rèn)識信息化技術(shù)如何深刻改變著自身的生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的意識。通過這種有效的教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自身明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分利用初中生自身的學(xué)習(xí)意志力，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)的探究興趣。例如，當(dāng)教師在向?qū)W生講解《網(wǎng)絡(luò)信息的獲取與使用》的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以設(shè)計教學(xué)任務(wù)，如瀏覽信息、下載信息，同時將主題設(shè)為“家鄉(xiāng)的美”，讓他們學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上搜索關(guān)于家鄉(xiāng)的特色，如家鄉(xiāng)的美景等。從而提升學(xué)生的信息化應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生對于家鄉(xiāng)的熱愛。

（二）創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中信息化課堂教學(xué)中，最為有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方式，就是激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師在日常教學(xué)過程中，充分掌握初中生的生活經(jīng)歷、興趣愛好等綜合全面的學(xué)情，再結(jié)合信息技術(shù)的課本教材內(nèi)容，設(shè)計出具有生活化、趣味化的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生跟隨教師設(shè)計的教學(xué)情境進行積極自主的探究。同時，為了有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，教師還創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮自身的聰明才智，對于課堂教學(xué)內(nèi)容進行探索與創(chuàng)新，逐漸形成良好的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，當(dāng)教師在向?qū)W生講解《美化作品 生動有趣》的教學(xué)內(nèi)容時，就可以設(shè)計趣味性的幻燈片設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，跟隨教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何設(shè)計幻燈片，如插入聲音、視頻的方法，以及動畫特效等，豐富了學(xué)生在信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)體驗。

（三）營造良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中時期學(xué)生的思維高度活躍度，對外界的新奇事物充滿的好奇心。因此導(dǎo)致學(xué)生往往會受到身邊人的影響，所以教師需要重視教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生的積極影響。初中信息技術(shù)教師就可以在課堂教學(xué)過程中，采用形式更加豐富多元的教學(xué)模式，如組建合作學(xué)習(xí)小組、設(shè)計教學(xué)主題任務(wù)等多元教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生之間在課堂內(nèi)外形成良好交流溝通的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，當(dāng)教師在向?qū)W生講解《學(xué)用random模塊》的教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以采用與激勵的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生初步認(rèn)識編程軟件，鼓勵學(xué)生積極地進行交流溝通，并引導(dǎo)學(xué)生進行協(xié)同合作，培養(yǎng)學(xué)生共同進步的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，信息技術(shù)課程是中學(xué)時代的綜合實驗類課程，對于培養(yǎng)學(xué)生信息課程的核心素質(zhì)，老師需要和其他課程、學(xué)生的日常生活進行融合，啟發(fā)學(xué)生對于課程的反思與探索。同時，老師還應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，積極引入以任務(wù)驅(qū)動的新教學(xué)方法，以有效調(diào)動學(xué)生的研究意識，并通過主動參加各項信息教育實驗活動，以養(yǎng)成學(xué)生的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而開闊學(xué)生的信息技術(shù)眼界，并意識到信息化教學(xué)對自身未來發(fā)展的關(guān)鍵意義。

參考文獻

[1]王小鵬.初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析[J].課堂內(nèi)外（初中教研），2021（6）：1.

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