案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

李佳

摘要：在高中這一學(xué)習(xí)階段，對(duì)于高中生的教育是十分重要的，在高中政治教學(xué)中，高中教師不僅需要積極地在課堂教學(xué)中啟發(fā)高中生的學(xué)習(xí)思維，還需要運(yùn)用案例教學(xué)這一方法來幫助高中生提高自己的政治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，高中政治教師也需要對(duì)自己的教學(xué)手段和內(nèi)容進(jìn)行完善，并不斷地積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)效率?；诖?，本文對(duì)高中政治教學(xué)中如何有效運(yùn)用案例教學(xué)法來提升課堂教學(xué)效率進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;高中政治;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在素質(zhì)教育背景下，案例教學(xué)法主要是指依托典型案例對(duì)具體情景進(jìn)行描述，引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例分析討論，推動(dòng)其吸收理論知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到最終教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。當(dāng)前，越來越多的政治教師將高中政治教學(xué)與案例教學(xué)法相融合，凸顯學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析并解決問題，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與政治思維。

1案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

高中政治課程具有較強(qiáng)的理論性，極易使學(xué)生出現(xiàn)無趣、枯燥、乏味等負(fù)面情緒。若教師可將案例教學(xué)法與高中政治課程相融合，著重講述重要知識(shí)點(diǎn)，引入貼近生活且典型案例，則有助于與學(xué)生生動(dòng)直觀地感受政治知識(shí)。在實(shí)際的政治教學(xué)活動(dòng)中，典型真實(shí)案例可吸引學(xué)生注意力，緊抓學(xué)生眼球，強(qiáng)化其聽課欲望，進(jìn)而推動(dòng)其將主要注意力集中于課堂，增強(qiáng)教學(xué)效果。在人本主義理論中，學(xué)習(xí)被定義為基于天賦與潛能的自由性、自主性行為，更是潛能的釋放過程。通過依托案例教學(xué)法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，可使其有效吸收知識(shí)，方便教師活躍課堂氛圍，強(qiáng)化教學(xué)效果。

1.2能夠培養(yǎng)高中生的各項(xiàng)能力

在高中政治的課堂教學(xué)中，高中政治教師使用案例的教學(xué)形式，能夠讓高中生很快進(jìn)入到案例的情境內(nèi)容中去，進(jìn)而能夠?qū)Π咐M(jìn)行深入的研究和思考。在高中生對(duì)其問題進(jìn)行深入研究的過程中，高中政治教師就可以不斷地激勵(lì)高中生能夠?qū)ψ约喊l(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行大膽的猜測(cè)，同時(shí)高中教師也需要多鼓勵(lì)高中生自主進(jìn)行思考，讓高中生能夠打開自己的思維，在比較開放的空間中，結(jié)合案例，對(duì)其進(jìn)行充分的聯(lián)想，隨后根據(jù)自己的猜測(cè)得出多個(gè)問題的結(jié)果。同時(shí)，高中生作為學(xué)習(xí)的主體，在參與到課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)當(dāng)中，就會(huì)對(duì)教師給出案例的相關(guān)內(nèi)容直接進(jìn)行分析，最后得出自己的結(jié)論。在對(duì)案例進(jìn)行分析的過程中，高中生就會(huì)不斷地開闊自己的思維，并獨(dú)立地思考問題，進(jìn)而讓自己的思維能力以及分析問題等各項(xiàng)能力都能夠得到明顯的提升，同時(shí)也給自己以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

2將案例教學(xué)法應(yīng)用到高中政治教學(xué)中的方法

2.1結(jié)合課程內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)陌咐?/p>

在選用案例教學(xué)法時(shí)，教師應(yīng)明確案例選舉的重要性，即直接關(guān)系到案例教學(xué)法能否充分發(fā)揮效用。通常情況下，教師主要從以下幾個(gè)渠道選取案例：第一、從教材中直接選擇案例，第二、依托廣播、電視新聞、網(wǎng)絡(luò)媒體選擇案例，第三、結(jié)合參考資料、教學(xué)輔助工具選取案例，第四、根據(jù)學(xué)情與課文內(nèi)容自行編制案例。而無論何種方式，教師選取的案例都、應(yīng)以服務(wù)于教學(xué)為核心主旨。在選擇案例時(shí)，教師應(yīng)明確案例的基本條件為貼近學(xué)生、貼近生活。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解范圍內(nèi)，結(jié)合課本知識(shí)，督促學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)剖析案例，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，教師也應(yīng)深入探尋教學(xué)案例是否與時(shí)代特點(diǎn)相契合，不可違背時(shí)代認(rèn)知選取錯(cuò)誤案例，以免對(duì)學(xué)生誤導(dǎo);這就要求教師應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展腳步，與時(shí)俱進(jìn)地選取案例，比如，近期發(fā)生的政治實(shí)施案例。這不但能夠完成既定的教學(xué)任務(wù)，還可強(qiáng)化學(xué)生政治意識(shí)，拓展其政治演技。若教師選取的是真實(shí)案例，則應(yīng)注重保障案例的真實(shí)性、準(zhǔn)確性，便于學(xué)生課后時(shí)間反復(fù)查閱。比如，在圍繞為人民服務(wù)進(jìn)行講解時(shí)，教師可選取新冠疫情的抗擊案例，從鐘南山、普通的黨員干部、醫(yī)務(wù)工作者均可充分表達(dá)中國共產(chǎn)黨踐行為人民服務(wù)的核心宗旨，展現(xiàn)黨員的革命情懷。簡(jiǎn)而言之，圍繞新冠疫情開展政治教學(xué)活動(dòng)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情，有效地將政治理論知識(shí)傳遞給學(xué)生。

2.2多形式呈現(xiàn)案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

案例分析呈現(xiàn)的形式一定程度上會(huì)影響學(xué)生知識(shí)的獲得，我們?cè)诓捎冒咐虒W(xué)法的過程中可以嘗試采用多種形式，除了傳統(tǒng)的純文字之外，還可以采用圖文、動(dòng)畫、連環(huán)畫、視頻等形式，不同程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的案例為純文本形式，大量的純文本材料容易導(dǎo)致學(xué)生視覺疲勞，沒有畫面感。所以在進(jìn)行案例教學(xué)過程中，可以結(jié)合多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，抓住學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。但是要注意圖文得當(dāng)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?。除了文字與多媒體的結(jié)合運(yùn)用之外，還可以采用演繹的方式再現(xiàn)情境，利用課程特點(diǎn)安排學(xué)生進(jìn)行情境模擬，在模擬中親身感受。除此之外，還有辯論、演講等形式，在案例呈現(xiàn)形式的選擇上要注意不能為了追求創(chuàng)新而強(qiáng)行套用。

2.3利用案例教學(xué)法，解決高中政治重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容

在一般情況之下，高中政治教師在教學(xué)的過程中都會(huì)遇到一些重難點(diǎn)問題，而這些重難點(diǎn)問題，高中生自己學(xué)習(xí)起來還是有一定的困難的。因此，高中政治教師就需要采用案例教學(xué)法，來降低政治理論知識(shí)的難度，進(jìn)而能夠有效提高高中生的學(xué)習(xí)效率。比如，在學(xué)習(xí)到《我國外交政策的基本目標(biāo)和宗旨》這一章節(jié)的時(shí)候，高中政治教師就可以選取一些關(guān)于這一章節(jié)相關(guān)內(nèi)容的典型案例讓高中生能夠直觀地了解國家外交政策的準(zhǔn)則、立場(chǎng)以及目標(biāo)，進(jìn)而幫助高中生更好地理解政治理論知識(shí)，有效解決政治教材中的一些重難點(diǎn)，提高高中教師政治教學(xué)的教學(xué)水平以及課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也可以讓高中生的學(xué)習(xí)效率有明顯的提升效果，讓高中生能夠不斷地突破自己，迎難而上。

3結(jié)束語

在高中政治課堂中，高中教師使用案例教學(xué)法這一方法可以不斷地提高高中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)，高中教師可以利用案例教學(xué)法給高中生帶來很大的樂趣，進(jìn)而讓高中生能夠在課堂上積極地回答問題，并且在政治課堂中的互動(dòng)熱情也相對(duì)來說比較高，讓高中生能夠大膽地提出自己的問題。高中生也能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷積累相關(guān)的案例，擴(kuò)充自己的知識(shí)層面，開闊自己的眼界，并學(xué)會(huì)根據(jù)案例進(jìn)行舉一反三。所以，高中政治教師就需要使用科學(xué)合理的教學(xué)方法來幫助高中生解決學(xué)習(xí)方面的問題。

參考文獻(xiàn)

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