初中音樂教育與德育整合的思考

王玉芳

摘要：在目前教育體制不斷發(fā)展的北京下，各個(gè)學(xué)校都將培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的人才列入到自己的辦學(xué)理念中。在初中階段，音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，能夠有效環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且在提升學(xué)生藝術(shù)品味，升華情感等方面，也有非常顯著的效果。德育教育是我國目前立德樹人教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，對學(xué)生今后的發(fā)展有非常關(guān)鍵的作用，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將音樂課程與德育教育進(jìn)行整合，利用音樂課堂開展德育教育工作，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。鑒于此，本文將論述初中音樂教育與德育整合的具體方法，希望能夠推動音樂教育進(jìn)一步完善與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂;德育教育;整合策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的黃金階段，學(xué)生的心理、生理日趨成熟，同時(shí)，對身邊的事物有非常強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但是對自我行為的管理和控制能力不足，因此容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，影響其身心發(fā)育。特別是在如今的信息時(shí)代下，學(xué)生能夠接觸到的信息良莠不齊，對其發(fā)展容易造成舞蹈，所以更體現(xiàn)了德育教育的重要性。為此，在教學(xué)的過程中，教師可以通過音樂課程，向?qū)W生滲透路愛國教育，并為學(xué)生營造友好的環(huán)境，并鼓勵學(xué)生參與到實(shí)踐活動當(dāng)中，一方面便于學(xué)生品味音樂課程中的魅力;另一方面便于學(xué)生從音樂課程中吸收德育內(nèi)容，形成良好的道德品質(zhì)。

一、結(jié)合流行歌曲，培養(yǎng)愛國情懷

縱觀初中音樂教材，其中有很多以愛國為主題的音樂作品。由此體現(xiàn)了教師在音樂過程中向?qū)W生滲透愛國教育的可信性。為此，在教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)充分的掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際需求，恰到好處的向?qū)W生滲透愛國教育，從而便于學(xué)生接受此類教育內(nèi)容。不僅如此，在教學(xué)的過程中，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生的喜好去選擇音樂作品進(jìn)行教學(xué)，從而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，并形成濃厚的愛國主義情懷。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《大中國》時(shí)，首先可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生結(jié)合畫面感受歌詞的內(nèi)容，體會這首歌曲美妙的旋律，從而調(diào)動起學(xué)生的視覺和聽覺感官，形成多元化的教學(xué)內(nèi)容。通過這種方式，學(xué)生就能夠快速的了解歌曲，掌握音樂知識。為了進(jìn)一步滲透愛國主義教育，教師可以為學(xué)生講述一些我國近代的屈辱歷史，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)如今的幸福生活進(jìn)行深刻思考，并播放學(xué)生普遍喜歡的流行歌曲《天地龍鱗》來配合講解。這樣一來，學(xué)生不僅掌握了教材內(nèi)容，更通過課外延伸產(chǎn)生了濃厚的愛國情懷。

二、營造友好環(huán)境，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷

每一名學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷都有所不同，在學(xué)習(xí)和認(rèn)知方面也難免會存在能力上的差異。教師若想在教學(xué)的過程中幫助學(xué)生快速掌握知識，并滲透德育教育，就需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠自主，積極的參與到音樂課程當(dāng)中。需要注意的是，有一部分學(xué)生比較內(nèi)向，很難與他人進(jìn)行有效交流，也習(xí)慣于獨(dú)來獨(dú)往，這對學(xué)生的發(fā)展極為不利。所以在為學(xué)生營造友好環(huán)境的同時(shí)，要鼓勵這部分學(xué)生，使其也能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，為教師此后開展鄉(xiāng)土情懷教育奠定基礎(chǔ)。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》之后，可以讓學(xué)生站起來說一說自己在這首歌曲中聽到了怎樣的感情。此時(shí)，學(xué)生就能夠說出這首歌曲中飽含對家鄉(xiāng)的熱愛，對故土的自豪。接下來，教師就可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕瑢W(xué)生展開鄉(xiāng)土情懷教育。首先，讓學(xué)生想一想自己的家鄉(xiāng)有哪些標(biāo)志性的文化或習(xí)俗，思考這些文化或習(xí)俗的內(nèi)核是什么。在學(xué)生發(fā)言之后，在結(jié)合相應(yīng)的視頻資料，向?qū)W生進(jìn)行全方面的展示，進(jìn)而產(chǎn)生更好的教育效果。與此同時(shí)，也要鼓勵那些行給內(nèi)向的學(xué)生，讓他們也能夠獲得開口發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會，從而加強(qiáng)音樂課程的育人效果。

三、參與實(shí)踐活動，培養(yǎng)道德規(guī)范

在以往的教育和教學(xué)工作中，教師們普遍比較重視學(xué)生的考核成績，并且將大量的時(shí)間都用在理論知識的講解上。在音樂課程中，這種現(xiàn)象的體現(xiàn)雖說比較弱，但不可否認(rèn)這種現(xiàn)象的存在。所以在教學(xué)的過程中，教師要更加重視對學(xué)生的引導(dǎo)，組織和開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動去掌握音樂知識，并從實(shí)踐活動當(dāng)中汲取德育元素，按照既定的規(guī)則去規(guī)范自身的行為，從而形成良好的道德規(guī)范。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱歌曲《船工號子》時(shí)，首先要為學(xué)生介紹這首歌曲的創(chuàng)作背景，并向?qū)W生介紹一些其他的勞動號子，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入勞動的情境當(dāng)中。接下來，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的勞動經(jīng)驗(yàn)，比如在家中打掃衛(wèi)生、參與社區(qū)志愿活動等經(jīng)歷，說一說自己對于勞動的看法，對于勞動成果的看法。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，就可以向?qū)W生滲透，任何人都應(yīng)當(dāng)尊重他人的勞動成果，并且要熱愛勞動。這樣一來，學(xué)生就能夠形成良好的道德規(guī)范，在平常的生活中熱愛勞動，尊重勞動。

總而言之，初中音樂教學(xué)與德育教育的整合，需要教師靈活的調(diào)整自身教學(xué)方法，立足于自身和學(xué)生的實(shí)際情況，不斷的摸索實(shí)踐，找到適合的教育方法，才能最大程度的體現(xiàn)音樂課程的德育價(jià)值。

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