探究提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)效性的有效策略

樊璐璐

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，小學(xué)教育工作者應(yīng)關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為平臺(tái)，提升學(xué)生將學(xué)科知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。當(dāng)前，許多學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重視不足，在配套資源建設(shè)方面的投入有限，難以有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課。因此，學(xué)校要積極轉(zhuǎn)變思想觀念和工作思路，針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課存在的不足進(jìn)行教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);綜合實(shí)踐;有效策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是指針對(duì)小學(xué)生成長需求為他們?cè)O(shè)計(jì)的符合他們思維水平和行為能力的綜合性活動(dòng)課程，其包括各種各樣的實(shí)踐內(nèi)容，如勞動(dòng)、手工制作、社會(huì)實(shí)踐、生活感知等等。從綜合實(shí)踐活動(dòng)課開設(shè)的初衷來看，其希望學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)來獲得認(rèn)知水平、行為能力、道德素質(zhì)、價(jià)值觀念等多方面的培養(yǎng)，讓他們成為一名優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

一、有效開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義

（一）能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是需要老師能夠指引學(xué)生自主的選擇對(duì)其感興趣的問題進(jìn)行探索，能夠讓學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)踐，來達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)而能夠培育學(xué)生具有探索意識(shí)和創(chuàng)新能力以及問題意識(shí)，促使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中得到提高。為此，教師在綜合實(shí)踐課程的教學(xué)中，一定要多為學(xué)生呈現(xiàn)各種各樣的現(xiàn)象，通過趣味、新穎的現(xiàn)象激發(fā)出學(xué)生的求知欲，讓他們產(chǎn)生問題和質(zhì)疑，并在自主意識(shí)驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)去進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，由此做到即實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了他們探究能力的提升，這對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。

（二）能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)中，教師科學(xué)有效地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于對(duì)學(xué)生的合作能力以及合作意識(shí)的培養(yǎng)帶來了重要的助力。對(duì)于小學(xué)生而言，合作意識(shí)的培養(yǎng)不僅可以讓他們明白集體、團(tuán)隊(duì)的重要性，還能夠消除他們過于自我的錯(cuò)誤思維。在實(shí)際工作中，教師可以根據(jù)對(duì)學(xué)生行為能力的分析，為他們?cè)O(shè)計(jì)出一切具有難度的活動(dòng)，然后讓他們以小組合作的方式進(jìn)行探究，這樣不僅可以幫助學(xué)生完成課堂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)如何與人溝通、協(xié)作，這可以讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中更好的進(jìn)行自我定位，并學(xué)會(huì)認(rèn)可他人

二、提高小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)效性的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，建立完善的管理制度

學(xué)校管理者應(yīng)轉(zhuǎn)變自身思想觀念，充分重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教育價(jià)值，并結(jié)合校情建立完善的管理制度。思想觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)是自上而下的，因而學(xué)校應(yīng)將綜合實(shí)踐活動(dòng)課放在重要位置，并在實(shí)施的過程中對(duì)教師提出明確、具體的要求，鼓勵(lì)教師積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā)，讓每位教師的工作能力得到充分凸顯。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展現(xiàn)狀，管理人員要建立較為完善的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并從全方位對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓每位教師都能夠在轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)上提升自身的教學(xué)能力，在學(xué)校內(nèi)部營造綜合實(shí)踐活動(dòng)的良好氛圍。同時(shí)，學(xué)校也要對(duì)各項(xiàng)管理制度做出進(jìn)一步的調(diào)整和優(yōu)化，以完善的管理機(jī)制，真正推動(dòng)教師和學(xué)生思想的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教育價(jià)值得到充分體現(xiàn)，確保素質(zhì)教育的全面落實(shí)。在課程管理制度方面，學(xué)校應(yīng)確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課時(shí)量能夠滿足學(xué)生成長的需求，并且制定嚴(yán)格的管理制度，杜絕占用綜合實(shí)踐活動(dòng)課的現(xiàn)象。在教學(xué)評(píng)價(jià)制度方面，學(xué)校應(yīng)高度重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量，并制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的教學(xué)水平及課程教學(xué)效果提出具體要求，并運(yùn)用具體可量化的評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)熱情。

（二）重視師資建設(shè)，組織豐富的培訓(xùn)活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，從師資引入和師資培訓(xùn)等多個(gè)角度出發(fā)，打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。在教師招聘環(huán)節(jié)，學(xué)校不僅要考慮應(yīng)聘者的學(xué)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也要從綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織能力角度進(jìn)行考核，為教師團(tuán)隊(duì)注入新鮮血液。與此同時(shí)，學(xué)校也要關(guān)注教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，讓高標(biāo)準(zhǔn)的人才引入機(jī)制成為師資隊(duì)伍建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。從在崗教師培訓(xùn)的角度來看，學(xué)校應(yīng)建立完善的師資培訓(xùn)制度，以教學(xué)小組的形式，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)組織教研活動(dòng)。

學(xué)校內(nèi)部的教研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)全面而具體：一方面，教師要通過教研活動(dòng)分析綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的不足;另一方面，教師要從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的優(yōu)化。此外，學(xué)校還應(yīng)邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者到校指導(dǎo)工作，針對(duì)校情制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方法和步驟，將存在的問題做好反饋，并且由專家學(xué)者提出具有針對(duì)性的指導(dǎo)意見，使每位教師都能夠得到不同程度的提升。

（三）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課本身強(qiáng)調(diào)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用能力。因此，教師必須緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)和開發(fā)相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)與學(xué)生保持密切的溝通和交流，通過對(duì)話的方式了解學(xué)生課余生活及校園生活的情況，并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛好設(shè)計(jì)生活化的綜合實(shí)踐活動(dòng)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，意味著教師需要有效設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在綜合實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)方面做足功課，既要利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)優(yōu)秀的案例進(jìn)行分析，又要結(jié)合學(xué)情對(duì)具體的綜合實(shí)踐活動(dòng)形式做出有效調(diào)整，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性得到顯著提升。生活中的許多素材都可以成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的依據(jù)，因此教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要指導(dǎo)理念，將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q實(shí)際問題的依據(jù)。教師還應(yīng)了解當(dāng)?shù)氐奶厣L(fēng)俗文化，將傳統(tǒng)文化與綜合實(shí)踐活動(dòng)課結(jié)合在一起，開發(fā)具有地域特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三、結(jié)語

綜上所訴，要想提高小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐性，就要要求教學(xué)老師要重視挖掘?qū)W生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能夠結(jié)合身邊的事物發(fā)現(xiàn)問題，自主思考探究，運(yùn)用提高學(xué)習(xí)興趣來驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，語言教學(xué)老師要提高自身學(xué)習(xí)，通過自身不斷的努力來提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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