初中音樂教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用實(shí)踐

史永剛

摘要：義務(wù)教育階段的音樂教育，要著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，要在教學(xué)中讓學(xué)生領(lǐng)略到音樂的樂趣，更加積極主動(dòng)地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。而音樂趣味教學(xué)法就能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的新的教學(xué)方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，潛移默化的提高學(xué)生的音樂鑒賞水平，最后實(shí)現(xiàn)審美能力的有效提升。

關(guān)鍵詞：初中音樂;趣味教學(xué);運(yùn)用實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在目前的教育形勢(shì)下，初中音樂課堂上實(shí)踐趣味教學(xué)是非常有必要的。音樂趣味教學(xué)法，又叫音樂快樂教學(xué)法，是指教師為學(xué)生營(yíng)造出愉快的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要意義。也對(duì)學(xué)生能否進(jìn)行有效的音樂學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。本文就如何在初中音樂課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)進(jìn)行的探究。

一、用師愛感染學(xué)生

現(xiàn)今初中階段的音樂教學(xué)仍然存在一些不足之處，部分音樂教師意識(shí)不到要通過音樂教學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提升，使學(xué)生提高審美、陶冶情操。只是照本宣科的教授教材上的音樂知識(shí)，而忽視了對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，能力的培養(yǎng)，使得初中音樂教學(xué)的效果達(dá)不到預(yù)期。想要改變這種情況，就必須由教師先改變其原有的教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中開展趣味教學(xué)。開展音樂趣味教學(xué)法，第一步就是教師要用自己的愛來感染學(xué)生。影響教育效果的因素有很多，教師絕對(duì)是其中重要的因素之一。學(xué)生對(duì)于老師的好感很大程度上也會(huì)影響他在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)的心態(tài)。而教師能否受到學(xué)生的尊敬與喜愛，與他是否在展現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生的關(guān)注和愛是有直接關(guān)系的。尊重與喜愛是相互的，教師如果能夠做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生都傾注足夠的專注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)進(jìn)步，并且能夠在肯定學(xué)生進(jìn)步的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他不斷地提升自己的各項(xiàng)能力，遇見更好的自己，那么學(xué)生肯定會(huì)感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛。以心換心，學(xué)生也會(huì)用積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和活躍的課堂表現(xiàn)來回報(bào)教師。

二、用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

初中音樂教師在進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要了解班上的學(xué)生，知道每一個(gè)學(xué)生的基本情況，對(duì)于學(xué)生要傾注足夠的關(guān)注，能夠從學(xué)生身上發(fā)掘出他們的長(zhǎng)處，看到他們的進(jìn)步。有些學(xué)生可能對(duì)于音樂的理解程度較低，教師要對(duì)他們有耐心，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中的小進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立起音樂學(xué)習(xí)的自信心，體會(huì)到音樂帶來的樂趣。對(duì)于那些音樂基礎(chǔ)哈，理解能力強(qiáng)的學(xué)生來說，教師也要發(fā)現(xiàn)他們個(gè)體化的需求，鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂方面的拓展學(xué)習(xí)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要善于從過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，也可以進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，關(guān)注到學(xué)生間的差異性。以此，通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于趣味教學(xué)的開展。

三、采取游戲教學(xué)法

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，好動(dòng)的天性仍然表現(xiàn)明顯，教師在開展音樂趣味教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)活動(dòng)中加入一些游戲，或者是有競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，不斷提高音樂、審美能力。在主動(dòng)思考和實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)有效的初中音樂課堂。例如，在學(xué)習(xí)《在那遙遠(yuǎn)的地方》時(shí)，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中使用聽唱、視唱、教師范唱相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生一步步解決歌唱中音準(zhǔn)、節(jié)奏等問題，使學(xué)生能感受到樂曲中的韻律，體會(huì)歌曲傳遞的情感。想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師就可以在教學(xué)中增添一個(gè)小游戲，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的節(jié)奏感。在游戲中，學(xué)生會(huì)更集中注意力，主動(dòng)思考的意愿也會(huì)增加，有助于學(xué)生提高自己的音樂能力。

對(duì)于部分基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來說，教師也可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，或者是進(jìn)行小組教育，增加學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與程度，讓學(xué)生在交流互動(dòng)中逐步提高自己的邏輯思維能力、理解力和語言表達(dá)能力?？傊?，通過課堂上的進(jìn)行的游戲活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到音樂學(xué)習(xí)中來，實(shí)現(xiàn)有效的音樂學(xué)習(xí)。

四、注重音樂教學(xué)中的情感體驗(yàn)

音樂教學(xué)的基礎(chǔ)是情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)是一門蘊(yùn)含多樣情感的藝術(shù)。通過旋律、樂器等的結(jié)合，來表達(dá)多種情感，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。在初中音樂教育活動(dòng)中，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生獲得盡可能多的情感體驗(yàn)，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成音樂素養(yǎng)，提高審美能力。初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的他們很容易與音樂中傳遞的情感產(chǎn)生共鳴，因此，教師可以在音樂欣賞課上，引領(lǐng)學(xué)生收獲情感體驗(yàn)。例如，在欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下很容易就會(huì)在音樂中感知到那種濃烈的情感。為了讓學(xué)生的感受更加直觀，教師也可以在音樂教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如多媒體。教師在進(jìn)行情境導(dǎo)入時(shí)，可以用圖片、視頻、音頻來營(yíng)造氛圍，幫助學(xué)生更快的進(jìn)入情境，感知情感。

四、結(jié)論

新課標(biāo)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新要求，單一的教授基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)不再能滿足人才培養(yǎng)的需要了。在初中音樂教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的審美能力進(jìn)行提升，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。而音樂趣味教學(xué)的應(yīng)用，無疑可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建有效的音樂課堂。

參考文獻(xiàn)

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